俺家跨上了信息高速路教學(xué)方案

—俺家跨上了信息高速路教學(xué)方案但是應(yīng)當(dāng)說(shuō)整合只是手段而決非目的，到底在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。新課標(biāo)更加注意學(xué)問(wèn)力量、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的目標(biāo)，是保守教學(xué)過(guò)分依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部希望都寄予在課本閱讀上的做法無(wú)法到達(dá)的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，完成了閱讀資源和閱讀實(shí)踐時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)?！栋臣铱缟狭诵畔⒏咚俾贰肥侨私贪嫘≌Z(yǔ)第十冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清楚，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)學(xué)問(wèn)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難到達(dá)，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓同學(xué)真正體會(huì)情感改變，與形有意理共鳴，就不是保守教學(xué)力量所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語(yǔ)文認(rèn)知目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ)師：給大家兩分鐘時(shí)間，快速略讀課文，留意字詞，一會(huì)咱們做一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，好不好師：誰(shuí)敢到黑板上來(lái)寫(xiě)其他同學(xué)在訓(xùn)練本上寫(xiě)。留意：兩個(gè)字的詞寫(xiě)左邊，四個(gè)字的詞寫(xiě)右邊。師：先寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的吧：“新奇”。蔬菜水果剛摘下來(lái)，很新奇，有時(shí)它也形容沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事情，比方說(shuō)新奇事物。師：這次寫(xiě)難一點(diǎn)的詞，聽(tīng)俺說(shuō)詞語(yǔ)的解釋你來(lái)寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)：“難以抑制自身的感情”，明白是哪個(gè)詞嗎生：“不能自己”。師：留意這個(gè)“禁”字，當(dāng)“抑制、掌握”講的時(shí)分，它就讀jīn，當(dāng)“不答應(yīng)”講的時(shí)分，它就讀jìn。在這里它當(dāng)“抑制、掌握”講，所以應(yīng)當(dāng)讀“不能自己jīn”。師：再寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)潔的“好奇”。師：還依據(jù)句子的意思來(lái)寫(xiě)詞語(yǔ)：“情況緊急、不能再等候了”是什么詞生：“迫不及待”。師：“迫”就是情況緊急、緊迫。師：這次咱們?cè)僮鲆粋€(gè)選詞的訓(xùn)練：“網(wǎng)上的信息包括了許多方面，種類(lèi)、數(shù)量非常多，想找什么就有什么?！庇脙蓚€(gè)字概括可以說(shuō)：“信息很──”生：“豐富”。師：假設(shè)用四個(gè)字概括呢生：“一應(yīng)俱全”。此時(shí)板書(shū)：新奇不能自己好奇迫不及待豐富一應(yīng)俱全師：照上面的樣子再歸納兩個(gè)詞：“真神了！俺不由得驚嘆起來(lái)?！绷粢猓簝蓚€(gè)字的詞寫(xiě)在左邊，四個(gè)字的.詞寫(xiě)在右邊。生：“真神”、“不由驚嘆”。師：寫(xiě)兩個(gè)近義詞：“沉溺”的近義詞──生：“陶醉”。師：“渴望”的近義詞──生：“盼望”。師：依據(jù)詞的解釋來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)：“形容舍不得離開(kāi)”。生：“戀戀不舍”。師：最終考大家一個(gè)字，看你能不能答對(duì)：“再（在）次進(jìn)入”。留意兩個(gè)“在、再”字的區(qū)分。二、把握結(jié)構(gòu)初識(shí)課文師：好了，大家放下筆，俺們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫(xiě)的有沒(méi)有錯(cuò)誤此時(shí)板書(shū)：新奇不能自己好奇迫不及待豐富一應(yīng)俱全真神不由驚嘆陶醉戀戀不舍盼望再次進(jìn)入師：（指板書(shū)）你看“俺家電腦上網(wǎng)了，這個(gè)新奇玩意兒究竟是什么呢，俺不能自己的歡呼起來(lái)”，然后呢你也象俺這樣把這些詞串起來(lái)說(shuō)一段完好的話(huà)。生：“俺懷著好奇的心情迫不及待的打開(kāi)電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息一應(yīng)俱全，真神了！俺不由得驚嘆起來(lái)，俺還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇異的網(wǎng)絡(luò)世界?！睅煟汉诎迳系脑~不必全用，再簡(jiǎn)潔點(diǎn)說(shuō)。生：上網(wǎng)前俺覺(jué)得新奇，上網(wǎng)時(shí)俺覺(jué)得神，上網(wǎng)后俺還想再次進(jìn)入。師：這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么挨次寫(xiě)的生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時(shí)、上網(wǎng)后。生：事情發(fā)展的先后挨次。師：可是俺不太明白，課文里根本沒(méi)有說(shuō)到“信息高速路”。題目不是說(shuō)“俺家跨上了信息高速路”嗎到底什么是信息高速路生：就是用網(wǎng)線(xiàn)連起來(lái)的世界各地的計(jì)算機(jī)，象蜘蛛網(wǎng)一樣。師：它有什么作用生：查信息、學(xué)學(xué)問(wèn)、發(fā)郵件、去購(gòu)物等。（老師板書(shū)）師：這幾個(gè)功能是并列的關(guān)系吧，誰(shuí)能用幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來(lái)（同學(xué)板演）師：你怎么明白有這些功能的生：通過(guò)爸爸的話(huà)。師：也就是“聽(tīng)”來(lái)的。（板書(shū)：聽(tīng)）讀讀爸爸的話(huà)。師：這就是課文第一局部的內(nèi)容。文章接下來(lái)又寫(xiě)什么了生：上網(wǎng)時(shí)的感覺(jué)。接下來(lái)，進(jìn)入整節(jié)課的第二個(gè)板塊，還給同學(xué)讀書(shū)的自主權(quán)，讓同學(xué)在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，閱讀活動(dòng)并非只有讀書(shū)一法，還應(yīng)包括聽(tīng)（朗誦錄音）讀（表情朗讀）說(shuō)（復(fù)述內(nèi)容、演說(shuō)體會(huì)等）寫(xiě)（抄寫(xiě)書(shū)上精彩的語(yǔ)言、寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)等）試（親身體驗(yàn)）練（口語(yǔ)交際、課外訓(xùn)練等），這樣動(dòng)用多種感官，讓同學(xué)自由選擇讀書(shū)方式，真正做到以同學(xué)為主體，以同學(xué)的發(fā)展為本，才能使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書(shū)，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、感受網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手實(shí)踐師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，你計(jì)劃怎么學(xué)習(xí)生：自學(xué)。生：邊讀邊理解。生：抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。生：上網(wǎng)感受一下。師：有句話(huà)叫做“百聞不如一見(jiàn)”，親身體驗(yàn)了，咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好生：好?。g呼）師：你們剛剛的歡呼就叫做──生：“不能自己”，師：再歡呼一下課文上的話(huà)“太好了，太好了”。師：能體會(huì)小那種難以抑制的快樂(lè)心情嗎生：能。師：剛剛大家說(shuō)了網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面的應(yīng)用，如今俺給你四個(gè)網(wǎng)址，選一個(gè)你最喜歡的試一試。想通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自身的方法在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。在網(wǎng)上幫俺訂購(gòu)一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧；發(fā)郵件：用你的郵箱給俺發(fā)一封電子郵件說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。（同學(xué)上機(jī)操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)）經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，在接下來(lái)的“溝通拓展”環(huán)節(jié)上，同學(xué)的感受就更為深入了：師：好了，大家都完成一樣工作了，俺要掌握全部電腦了。俺們連續(xù)講課。（同學(xué)很不情愿）師：很不情愿下網(wǎng)是不是你如今什么心情生：再讓俺們玩一會(huì)吧。生：俺真是戀戀不舍。生：俺還想再玩一次。師：這回你能理解小陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎師：說(shuō)說(shuō)你都了解到什么了預(yù)測(cè)一下互連網(wǎng)將給生活帶來(lái)什么影響生：俺查到北京奧運(yùn)的信息了，俺發(fā)如今網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。師：比報(bào)紙?jiān)趺礃由罕葓?bào)紙多，還可以選擇不同種類(lèi)的更多新聞，將來(lái)或許能取代報(bào)紙。師：“學(xué)學(xué)問(wèn)”的呢你們查到什么了你也預(yù)測(cè)一下將來(lái)。生：俺上的那個(gè)網(wǎng)址是一個(gè)網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以懇求幫助，俺估量回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不會(huì)的題可以問(wèn)它。師：不止你這么想，已經(jīng)有大約３００萬(wàn)人在讀網(wǎng)上高校，不久的將來(lái)你們都可以在家里上高校?！熬W(wǎng)上購(gòu)物”的同學(xué)呢，你們有什么收獲生：在網(wǎng)上購(gòu)物很便利，還沒(méi)有假貨。師：“發(fā)郵件”的同學(xué)呢給俺寫(xiě)信了嗎咱們一起看看。師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處生：快，而且省錢(qián)，環(huán)保。師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系生：電子賀卡省掉了很多紙張，不用砍大樹(shù)。師：這些你都是怎么明白的生：自身總結(jié)的。生：讀書(shū)得到的。師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話(huà)。師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎生：這只是其中一局部，網(wǎng)絡(luò)還有許多用途。師：還有其他哪些用途生：銀行、國(guó)防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天……師：你再用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示還有許多。（同學(xué)板演）師：你看，俺家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過(guò)去相比俺家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，俺們宏大的祖國(guó)跨上了信息高速路，祖國(guó)也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁華富強(qiáng)，你心里快樂(lè)不快樂(lè)俺要你帶著對(duì)祖國(guó)的贊美和祝愿，再讀“太好了、太好了”。師：信息高速路給俺們的生活、祖國(guó)帶來(lái)了巨大的改變，神奇不神奇再讀“真神了！”。師：網(wǎng)絡(luò)的確給人們帶來(lái)了更多的學(xué)問(wèn)和便利，但是假設(shè)過(guò)分沉醉于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉醉于一些聊天、游戲、暴力、XX等不健康內(nèi)容，那就給俺們帶來(lái)麻煩了，是不是師：事物都是這樣，有長(zhǎng)處同時(shí)也有缺點(diǎn)，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長(zhǎng)避短的利用好它，留個(gè)作業(yè)能做好嗎１、和你的家長(zhǎng)一起商議，寫(xiě)一篇《平安上網(wǎng)須知》，要求是：既給自身一個(gè)約束又能對(duì)他人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫(xiě)詳細(xì)。２、或者寫(xiě)一篇科普短文，想象一下將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活，可以充分發(fā)揮想象。師：這節(jié)課俺們什么都沒(méi)講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，俺們的感覺(jué)和的感覺(jué)一樣