《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案7篇

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案7篇第7課手形的聯(lián)想

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：一課時

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生共性和制造性思維的培育，在討論中學(xué)習(xí)，在討論中發(fā)覺問題，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及合作力量。重視對傳統(tǒng)藝術(shù)的熟悉，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進(jìn)展理解制造。學(xué)生自幼兒時期就知道手的本事是特別大的，他們對于手的造型感覺特別開心，喜愛用手?jǐn)[各種手影，但是對于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不擅長向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們特別輕松的體會制造的成就感，體會歡樂，這種體會是審美的搖籃。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟識的事物進(jìn)展聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2、力量目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對手形進(jìn)展聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)展裝飾與組合及培育學(xué)生的合作力量。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及喜愛生活的情感。

教學(xué)重點與難點：

重點：觀看、感知不同形態(tài)及角度的手形。

難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，討論手形的裝飾與組合。

學(xué)習(xí)材料：

多媒體計算機、、手電、手套、音樂、水粉用具……

教學(xué)過程：

一、手語：

1、舞蹈動作中的手語。

2、日常生活中的各種手勢。

3、小結(jié)：手是人的其次表情。

教學(xué)意圖：了解手的重要性。

二、手形：

1、師生共同做各種收的造型。

2、在黑板上畫一畫各種手的造型。

教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

三、聯(lián)想：

1、板書：手形的聯(lián)想

2、依據(jù)手形進(jìn)展聯(lián)想。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

四、創(chuàng)作：

1、提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，依據(jù)造型進(jìn)展手形的聯(lián)想。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動手的力量，感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展現(xiàn)：

1、展現(xiàn)自己的作品。

2、談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生觀賞的力量，以及語言的表達(dá)力量。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；

2、把握手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培育學(xué)生的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點：

依據(jù)不同的手形進(jìn)展添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小朋友，教師今日帶來了5位小客人（出示一只手）你們熟悉它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：教師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來教師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰慧，教師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個新本事：（板書：手形畫）

二、指導(dǎo)點撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛剛你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）教師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟教師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生爭論溝通）

（2）那么教師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰能擺出與教師不同的手形

（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡潔評析）

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動動腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評比出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延長

1、小朋友，今日我們學(xué)會了一個什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設(shè)計：

1、擺一擺

2、描一描

手形畫

3、想一想

4、添一添

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)展手形想象并在自己的小手上彩繪。

2、培育幼兒的藝術(shù)想象力和表達(dá)力量，體驗其中的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT教學(xué)課件，繪畫工具及材料，幫助小圖片等。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出繪畫主題

1、引導(dǎo)觀賞手形彩繪畫

師：小朋友，今日教師帶來了一張圖片，請你認(rèn)真看一看：圖片上畫的是什么？畫在了什么地方？

2、介紹手形彩繪的定義

師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿勢并在上面進(jìn)展繪畫，這就是手形彩繪。

師：我們再來看看這幅畫，它是畫在哪只手上的？用左手做手形、右手來畫比擬簡單。

3、連續(xù)觀賞手形彩繪畫

師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們一起來觀賞一下。

二、講解示范，知道繪畫步驟

師：看了這么多手形彩繪的圖畫，你們想不想也來試一試？教師也想來變一變、畫一畫。我想畫一只美麗的孔雀，應(yīng)當(dāng)怎么做手形？拇指、手指并攏，其他手指伸直，先畫彩色羽毛，我用藍(lán)色、再換綠色，翎毛最美麗，畫上各種顏色，最終貼只眼睛?？?！怎么樣？

三、鼓舞嘗試，進(jìn)展手形彩繪

1、出示繪畫工具，交代彩繪要求

師：第一，先想一想把小手變成什么，再做一做手形；其次，要記住手形，不然畫了一會兒不知道怎么擺了就畫不下去啦；第三，涂色時要留意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更美麗。

2、幼兒進(jìn)展彩繪，教師巡回指導(dǎo)。

師：好！開頭吧。

四、組織展現(xiàn)，體驗勝利樂趣

請幼兒上前展現(xiàn)自己的手形彩繪，也可請同伴、教師猜一猜自己畫的是什么，體驗勝利的樂趣。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇四

卓拙

本課是受一年級其次冊第7課的《手形的聯(lián)想》啟發(fā)而進(jìn)展延長的一節(jié)課。課堂面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為本，重視學(xué)生共性與制造性思維的培育，制造性的解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維和力量。并融合世界多元文化。

通過對手形的觀看和對手形的加工，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相像事物的聯(lián)想。通過舞蹈的形式，到達(dá)學(xué)科與學(xué)科之間的整合。理解作業(yè)的要求和表現(xiàn)形式。

培育觀看生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的力量，培育喜愛生活的情感。

從不同的角度對手形的聯(lián)想。用拓印、添加等方法進(jìn)展組合。培育學(xué)生的合作力量和想象力量。

教學(xué)重點和難點：

觀看、感知不同姿勢、角度的手。利用舞蹈的形式進(jìn)展聯(lián)想，發(fā)揮想象進(jìn)展裝飾和組合。

課前預(yù)備：水彩筆、水粉顏料（調(diào)好）、大白卡紙

教學(xué)過程：

一、引題

1、師：今日教師請來了一組神奇的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱鬧的”掌聲歡送他們。（目光看著大門）

生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進(jìn)來

2、師：（裝摸做樣走到門后看一看）我們的佳賓比擬大方，他請同學(xué)們閉上眼睛再數(shù)到五，他們就消失。現(xiàn)在請閉眼，數(shù)數(shù)。

生：閉眼、數(shù)五下

4、師：你們說，他們究竟上誰呢？是教師的什么裝扮而成的呢？

生：是教師的手

學(xué)生表演，教師給畫好的學(xué)生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學(xué)在位置上舞動手，教師播放音樂。

二、拓展

開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。

師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙確定也想跳舞了？你有什么方法讓他們也跳舞呢？

師：請同學(xué)來示范，或看教師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯(lián)想，你們說象什么呢？）

五：總結(jié)

師：采訪幾位小朋友:你覺的今日的繪畫快樂嗎？

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟識的事物進(jìn)展聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培育觀看生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的力量，培育喜愛生活的情感。培育小組合作的態(tài)度與力量。

3、力量目標(biāo)：從不同的角度對手進(jìn)展聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)展平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。

教學(xué)重點：

觀看感知不同姿勢、角度的手形，探究以手形與身邊熟識事物的關(guān)系進(jìn)展聯(lián)想。教學(xué)難點：討論手形的裝飾與組合。

教學(xué)預(yù)備

水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。

教學(xué)流程設(shè)計意圖

教學(xué)過程

（一）嬉戲?qū)耄?/p>

小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的嬉戲嗎？誰來和教師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛剛的嬉戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。

（二）觀看聯(lián)想：

1、你喜愛你的這雙手嗎？它都會幫忙你做哪些事情啊？

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展現(xiàn)自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王教師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡送嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本事大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊喧鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還敏捷；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼美麗得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算美麗??；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜漸漸的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜愛的嬉戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的留意力。貼近生活，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好根底?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生留意力，又為創(chuàng)作做預(yù)備。

教學(xué)過程（三）：

聯(lián)想添畫：我們的手本事可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，認(rèn)真看看它的外形都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、假如變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象假如把顏色涂在手上，會變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、觀賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜愛哪一種？說說它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。

（五）展現(xiàn)評價展現(xiàn)作品，相互說說同學(xué)的作品好玩在哪？

教師點評，畫上大拇指。

（六）課堂延長：

我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特別的人群，他們只能用手勢來表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語局部）讓我們用一顆感恩的心關(guān)心和愛惜他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最歡樂和最幸福的人，好嗎？培育學(xué)生觀看力量和形象思維力量啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓舞式評價培育學(xué)生的創(chuàng)作興趣

教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材其次冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，嬉戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的留意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和好玩的手形畫。但回憶本節(jié)課，也有令自己不太滿足的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個思索的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時采納兩人合作的方式好像有些過于牽強，導(dǎo)致有合作不太開心的現(xiàn)象，在課堂評價處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇六

活動目標(biāo)：

1、運用媒體.的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新奇的形象。

2、鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

2、自制軟件一份

3、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今日，教師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？（大屏幕上展現(xiàn)作品）你看到了什么？有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探究：

1、讓幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒敘述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫忙幼兒理解手形畫：

1、展現(xiàn)手形

（1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展現(xiàn)孔雀）提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。）

（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展現(xiàn)刺猬）提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指局部又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多得意）。

2、展現(xiàn)手形二想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展現(xiàn)雞）添上了哪些局部？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

1、鼓舞幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，始終畫到最終一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)展裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展現(xiàn)作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

簡評：此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能幫忙幼兒解決繪畫技能上的難點。開頭局部，通過觀賞作品和手形變化嬉戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫忙幼兒積存創(chuàng)作素材。中間局部，教師抓住了如何將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來這個重難點。

在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒仿照的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒制造的啟發(fā)式、爭論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機幫助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展現(xiàn)，為幼兒供應(yīng)了更多的觀看、比擬、推斷的時機，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。

完畢局部，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展現(xiàn)在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進(jìn)溝通。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案篇七

課型：造型。表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟識的事物綻開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2、通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培育學(xué)生的觀看生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價值觀（力量）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生感知、觀看、思索及探究力量，從不同角度對手形進(jìn)展聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)展裝飾組合及培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量及合作學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點：

觀看感知不同姿勢角度的手形，探究以手形與身邊熟識事物的聯(lián)系進(jìn)展想。

教學(xué)難點：

探究手形的表現(xiàn)與組合。

教學(xué)資源：

教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（做一做）

1．師：同學(xué)們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的嬉戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單位，做嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2．教師翻開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓舞學(xué)生以小組活動為主，相互溝通，共同探討手形和生活中那些事物一樣，大膽的說一說這些手形像什么？）

二、觀賞感悟暢想

（一）、觀看聯(lián)想，主動探究。（說一說）

1．學(xué)生匯報對手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓舞學(xué)生到投影前展現(xiàn)你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參加手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）

2．出示課題，手形的聯(lián)想。

（二）、觀賞感受、拓展思維。（賞一賞）

1．師：同學(xué)們，想一想假如把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學(xué)生綻開聯(lián)想，教師利用課件展現(xiàn)手形裝飾作品，師生共同觀賞。

2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）

3．師：觀賞