《海底世界》教案合集六篇

Word第第頁《海底世界》教案合集六篇《海底世界》教案篇1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準多音字“參”，會用“竊竊私語”造句

3.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練

4.讓同學了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學熱愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。

教學重點、難點：

1.引導同學了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

2.指導同學理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

課時支配：2課時

其次課時

一.復習導入，進入情境

同學們，今日，我們將一起進入海底世界看個到底。通過上節(jié)課的學習，你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)“奇異”你是怎么理解的?奇怪、新穎、和一般的不一樣

二、精讀課文

如今就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

1.生自讀課文2—5自然段

2.生自學匯報

1)點名讀第2自然段

竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提示使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小隱秘)

海底的動物們呀就和你們一樣，也常常這樣竊竊私語，那我如今給你們每人發(fā)一個水中聽音器，去聽聽海底的動物還會發(fā)出那些聲音?

大屏幕出示：假如你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)

你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。

這么多好玩的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似安靜的海底還真喧鬧呀。

朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的好玩，讀出你們對這些小動物的寵愛。

2)生讀第3自然段

默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪?

生舉手溝通

分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

讀一讀這兩句話，你更喜愛那句，為什么?

大屏幕出示：梭子魚游的很快。

梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比一般的火車還要快。

這樣寫有什么好處?(讓我們更加清晰明白的了解)

這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法，請找一找。

3.自學第4、5自然段

1)大屏幕出示：自學學法指導

a、畫出這段的中心句。

b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(顏色、形態(tài))

c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))

2)生匯報

3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物，比方我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

三.課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，如今你知道為什么說海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對比板書說)

海底還有許很多多的神秘和寶藏等著你們這些將來的勘探家、創(chuàng)造家、生物學家去探究、去發(fā)覺，讓我們一起努力吧!

四.課外延長

你能選一種自己熟識的動物，仿照課文第三自然段的寫法，用一兩句話寫寫它的活動特點嗎?

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

動物植物礦產(chǎn)

聲音活動形態(tài)顏色

教學反思：

《海底世界》是三班級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學這篇課文的意圖，一是讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大;二是讓同學在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探究自然的愛好。

教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學習語文的基礎

語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓同學帶著這個問題讀。二細讀，同學說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于同學理解地讀。比方讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓同學理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也常常在一起說靜靜話，”同學一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學以致用

學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能敏捷遷移，奇妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫詳細后，我讓同學仿照課文的句式，綻開想象，說說海底還會有哪些好玩的聲音，孩子們愛好昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

三、讀法指導

“比較”是熟悉事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特殊留意引導同學通過比較理解課文。如海底的“安靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了同學對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導，有利于同學對課文的理解

當然這節(jié)課也有許多缺乏之處，如：同學對大海還很生疏，在用課件進行幫助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對同學的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力根據(jù)《新課標》的要求去做，不斷改良教學方法，使教學效果更加顯著。

《海底世界》教案篇2

目標：

1、引導幼兒留意觀看比較圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和樣子的不同。

2、學習按不同的特征進行分類和計數(shù)，并組織幼兒商量分類活動的結果，加深幼兒對類概念的理解。

3、培育幼兒分類計數(shù)力量和分析比較的思維力量。

教學預備：

幼兒用書、數(shù)字卡、表格

教學過程：

一、生活閱歷

1、在日常生活、嬉戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

2、在日常生活、嬉戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數(shù)。如：戶外漫步?????時，引導幼兒看一看都有什么樹，數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或樣子分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、老師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

4、每種動物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

5、幼兒隨便選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

四、結束活動：老師總結，幼兒有序收書。

《海底世界》教案篇3

一、教學內(nèi)容

《海底世界》〔浙教版第8冊〕第4-6節(jié)。

二、教學目標

1、讓同學了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學探究大海奧妙的熱忱。

2、培育同學收集和外理信息的力量。

三、教學過程

1、同學觀看《海底世界》錄相。

2、同學相互溝通看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動物、植物、礦物、

4、同學自由選擇最感愛好的一方面先學，老師疏導重點放在第4小節(jié)。

5、學習第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。

[出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，好玩的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延長教材內(nèi)容，學習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]

〔1〕你認為那種動物的活動方式最好玩，就練習著讀出它好玩樣子。

〔2〕同學自由讀，后指名讀。

海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調(diào)詳細的數(shù)字的“只能”這個詞。

梭魚——活動快，讀出它活動飛速的樣子。

烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”

[課件表演：章魚漸漸地向前方移動，在遇到危急的狀況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力氣快速后退，“反推力”是預習中同學提的最多不理解的詞，在教學中，假如要讓同學弄明白這個學問，單靠老師硬生生地講解，效果不明顯，而教學過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使同學很好地理解這個詞，解決了文章的難點。]

〔3〕引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而又很奇妙地運用了詳細數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又好玩，如今，我們一起連起來很有感情地讀一次。

師：活動慢的是海參生：海參靠……

活動快快的有一種魚生：身體像……

烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……

還有些貝類活動也很怪生：自己……

〔4〕海底的動物是否只有介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種

過渡：已經(jīng)知道的大約有3萬種，不過，這個數(shù)字如今來說又不精確了，由于海底世界這篇文章是20多年前寫的，當時，探明的動物有3萬種，而如今已經(jīng)知道的已多達15萬多種，〔讓同學猜想〕那還有不知道的，更是無窮無盡了，如今，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采納的方法介紹一種動物。

〔5〕4人一小組，推舉最正確代表上臺介紹，

小結：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠浩大，那么植物和礦物呢？又是作如何的描寫中呢？

6、學習第5小節(jié)

〔1〕請選擇學這一小節(jié)的同學來讀。

〔2〕師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種，其中：最小

〔引讀〕最大的〔引讀〕

7、學習第6小節(jié)

齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它隱藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類將來的進展出路就是走進海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)同學想象那變化莫測，奇妙迷人的海底世界，同學在震動于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后老師引導同學選題進行討論，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

9、總結談話：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類還沒有完全地熟悉它，這就需要我們靠科學的學問去打開這個人類隱秘倉庫，小伴侶們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探究海洋的奧妙，將來做一個制服大海的勇士！

四、課外延長

布置探究性作業(yè)〔提倡用不同途徑收集資料，完成討論報告〕

〔一〕題目：

〔二〕內(nèi)容

〔針對你所感愛好的討論課題，自己擬定幾方面的討論內(nèi)容〕

〔三〕參考書目《xx》

[這個過程既是同學信息培育提高的過程，也是對同學進行創(chuàng)意表達的實踐活動的過程，由課內(nèi)延長到課外，由語文延長到科學，表達了一種開放的大語文觀]

五、設計意圖

1、突出主體。還課堂給同學，讓他們自主學習，憑自己的學問積累，思維方式、內(nèi)心感受去討論，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時，板塊研讀，同學多元讀解，老師在其中起到了引導、點拔，幫助作用，較好地確立了同學的主體地位。

2、表達開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放，同學給自己課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采納的方法介紹一種動物。教學向課后開放，收集資料，完成討論報告，培育同學收集和處理信息的力量。

《海底世界》教案篇4

一，教學目標

1、初步學會按事物的幾個方面分段的方法、

2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能依據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、

3、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培育喜愛大自然的思想感情、

二，教學重點與難點

教學重點：按事物的幾個方面分段，熟悉過渡段〔句〕的作用、

教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思、

三，教學預備

1、海底世界的課件、

2、一張世界地圖或一個地球儀、

3，組織同學收集，閱讀有關海底神秘的資料

四，教學時間：

3課時

第1課時

〔一〕教學目標

1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、

2，按事物的幾個方面給課文分段、

3，初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富、

〔二〕教學過程

1、談話揭題、

〔1〕今日，我們學習《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的神秘、同時，要連續(xù)學習按事物幾方面分段的方法、

〔2〕出示課件，讓同學粗略說說對海底世界的熟悉、

〔3〕到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、

2、初讀課文，自同學字新詞、要求：

〔1〕通讀課文，標上自然段的序號、

劃誕生字新詞，讀準字音，想方法記憶字形、

出示生字新詞，讀讀，記記、

字音：澎〔其次聲〕汪〔第—聲〕梭，賊〔平舌音〕

植，儲〔翹舌音〕隱藏〔多音字〕、

字形：湃

〔3〕查字典或聯(lián)系下文理解新詞、〔①結合彩圖熟悉"梭子魚，烏賊，海藻"等生物、②用深化淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術語、③"澎湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、〕

〔4〕開小火車朗讀

波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

隱藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

〔5〕分段指名朗讀并評議、

〔6〕說說你對海底世界有什么新的熟悉、

3、理清脈絡，給課文分段、

〔1〕讀了課文，對海底世界有什么新的熟悉引導讀相關的段落、〔讀中正音〕

商量中相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

〔2〕回憶單元學習提示的內(nèi)容，依據(jù)課后習題2給課文分段、

〔3〕溝通、分段中遇到什么困難重點點撥：

①"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關系〔"景色奇異"總結了前兩自然段的內(nèi)容，"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個遞進關系的句子，一般歸并到下面一個段落、〕

②小結：過渡段〔句〕不但起著承上啟下的作用，而且可以關心我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結構、在閱讀時，我們要重視這類句子和段落、

4，作業(yè)、

〔1〕通讀課文，質(zhì)疑問難、

抄寫生字新詞、

第2課時

〔一〕教學目標

1、學習第一段，體會海底世界的奇異景色、

2，理解長句和難句的意思、

3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

4、能背誦第2自然段、

〔二〕教學過程

1、出示"藍色大海圖"，問：海浪這么大，可以用什么詞形容如今請同學們潛入海底深處進行實地考察，向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、

2、自學第1，2自然段，把看到的奇異景色登記來、〔圈圈劃劃〕

3、匯報在海底發(fā)覺哪些奇異的景象，溝通中確定先學的段落、

重點引導理解，朗讀以下句子：

〔1〕在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動、

①深海中的光點是怎么形成的〔在圖上貼光點〕

②這暗中有光的景色是多么奇妙?。∠胂?，朗讀、

〔2〕海底的動物經(jīng)常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的`像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢〔用人們熟識的聲音打比方，讀來更生動，形象、這就是比方句的作用〕

③想象還會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

④同學依據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音、〔隨機理解"竊竊私語"，聲音要很細小〕

⑤這靜中有聲的景色是多么奇異??！感情朗讀、

4、齊讀第1段，概括段意、〔寫了海底奇異的景色、〕

5、朗讀、關心背誦第2自然段

6、作業(yè)〔任選…一題〕

〔1〕想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還似乎……"寫一段話

用"有的像……有的像……有的像……有的還似乎………"造句

〔3〕背誦其次段、

第3課時

〔一〕教學目標

1，學習其次段，體會海底世界的物產(chǎn)豐富、

2，理解長句與難句的意思、

3，有感情地朗讀課文，培育喜愛大自然的思想感、

教學過程

復習

聽寫詞語

波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

隱藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

引讀第一自然段，引背第2自然段并評議、

〔3〕說說海底的景色奇異在哪里〔同桌互說——指名說〕

2、學習其次段、

〔1〕速讀全文，說說這段主要講什么〔物產(chǎn)豐富〕

①溝通

②既然都是寫海底的物產(chǎn)，為什么要分成個4，5，6三個自然段呢

板書：動物，植物，礦物

③小結：我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時，假如一段寫一個方面的內(nèi)容，就要學會編小標題、

〔2〕海底有動物，有植物，有礦物，的確是個物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣詳細介紹的呢學習第4自然段、

①自學，填表、

特點

舉例

已經(jīng)知道的大約有3萬種

活動方法多

②溝通、

③三萬多種海底動物，為什么著重寫這五種動物呢

④小結：寫文章不行能把要說明的事物——例舉、抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、〔板書：抓特點舉典型例子〕

3、自學5，6自然段，看看抓住植物，礦物的什么特點，各用一個詞概括、

〔1〕自學、讀讀，想想，劃劃、

〔2〕溝通，商量、

植物——顏色豐富大小不一

礦物——隱藏豐富品種繁多

4、自由讀全文，質(zhì)疑解難、

5、溝通搜集到的有關資料，補充對海底世界的熟悉、

6，總結：大海是秀麗的，海底是神奇的，大自然更是奧妙無窮，有待我們?nèi)ソ沂?、不久的將來，或許我們的同學中會消失海洋討論專家、生物學家、地質(zhì)學家……去南極，北極，上天，入地，下?！ヌ骄看笞匀粺o窮的神秘、

7，作業(yè)

摘錄課文中的比方句，擬人句，排比句、

板書：

靜中有動暗中有光

景色奇異聲音有的像……有的像……

海底有的像……還有的像……

世界動物種類多活動方法多

物產(chǎn)豐富植物顏色豐富大小不一

礦物隱藏豐富品種繁多

《海底世界》教案篇5

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學具預備：課件

教學課時數(shù)：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有學問、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很仔細，我想你們從這課文中也熟悉了很多生字新詞，結合你的預習，互相溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們把握的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深化探尋一番。齊讀課題：你如今最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學感受的不同點：個別感受與整體感受，最終歸結“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！?/p>

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學

2、〔隨機學習2——5自然段〕

學習其次自然段：

1、那好，我們都來讀讀其次自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底安靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的。〕其他同學閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的?！炒蠹叶俭w會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應當聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音?。俊病案`竊私語”〕,那么應當怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都互相比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛剛的學習成果展現(xiàn)？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、全文?！?〕