17《他們那時候多有趣啊》課件(共14張PPT)

17.他們那時候多有趣啊

——艾薩克·阿莫西夫現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，社會面貌日新月異。想象一下，未來的學(xué)校會是什么樣的呢？Pepper超能力一：自動授課Pepper超能力二：知識庫問答功能一、了解文體特點，把握故事內(nèi)容科幻小說是以想象的形式，以現(xiàn)實與科技為根，對人類未來社會科學(xué)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，表現(xiàn)對科技與人類的人文思考?？苹眯≌f三要素：科學(xué)、幻想、小說艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美國科幻小說小說家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。艾薩克·阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，其中有100多部科幻小說，與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。艾薩克·阿西莫夫曾獲代表科幻界最高榮譽的“雨果獎”和“星云終身成就大師獎”，其作品中的《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。用較快的速度默讀課文，看看“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“那時候”哪里有趣？本文中的想象與常見的科幻小說有什么不同？“他們”指的是我們。“那時候”恰恰是我們現(xiàn)在生活的時代。未來的人覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，例如讀的書、老師是真人、在學(xué)校里學(xué)習(xí)等，很有趣。常見的科幻小說是立足于現(xiàn)實，想象未來；本文是立足于未來，反觀現(xiàn)實。二、圍繞核心任務(wù)，開展合作學(xué)習(xí)在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？請默讀課文，填寫下面的表格。（一）總結(jié)“不同”之處“他們那時候”2155年書本老師同學(xué)地點功課總結(jié)“不同”之處“他們那時候”2155年書本紙質(zhì)書通過熒光閱讀，學(xué)會順序移動老師真人老師機器老師同學(xué)共學(xué)互助單獨輔導(dǎo)地點專門的學(xué)校家功課大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容差不多，教學(xué)方法也差不多為每一個人專門設(shè)計課程，教法不同（二）尋找“合理”之由科幻小說的想象具有神奇而令人信服的特點，作者的想法確實很神奇，為什么又是令人信服的？作為科幻小說，課文中的媽媽督促瑪琪學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然是歷史、地理、數(shù)學(xué)等；瑪琪和托米的性格、對話和思維方式仍與我們一致，這是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的；而對電子書、機器人老師和一對一學(xué)習(xí)方式的大膽想象，這也基于人類對科技發(fā)展的展望，有些在今天已變成了現(xiàn)實。（三）探究“對話”之法請同學(xué)們再讀課文6-18自然段，以“老師不同”為例，探究本文推進(jìn)情節(jié)展開的主要敘述方式。本文主要以人物對話的形式來展開情節(jié)，刻畫人物。兩位主人公在托米和瑪琪的對話中，分別承擔(dān)了答疑和生疑的功能，兩人的對話在形式上形成了呼應(yīng)，故事情節(jié)也隨著不斷的“生疑—答疑—思索”而層層推進(jìn)。三、發(fā)揮大膽想象，暢談未來生活好的科幻小說，不僅要設(shè)計人物和情節(jié)，還要預(yù)測未來，同時也要表達(dá)自己的觀點。阿莫西夫這篇小說表達(dá)了什么觀點？（）A.科技高速發(fā)展，學(xué)習(xí)、生活越來越便捷，一起變得越來越好。B.科技告訴發(fā)展，學(xué)習(xí)、生活越來越便捷，但也出現(xiàn)了許多讓人擔(dān)憂的事情。B小說中有一句話集中體現(xiàn)了瑪琪對未來學(xué)校的態(tài)度，請找出來讀一讀?，旂鳛槭裁茨敲丛鲪何磥韺W(xué)校?請同學(xué)們走進(jìn)瑪琪的內(nèi)心，結(jié)合小說的情節(jié)、句子和詞語分析。（請用例子說明）瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校，學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。針對瑪琪的煩惱，試著對她學(xué)習(xí)生活的某個方面做個調(diào)整。請你以“2155年5月28日一大早，瑪琪就沖到托米跟前，興奮地直喊：‘托米，托米，就在昨天媽媽喊我去上課后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切都變了！真是太有趣了！一切都變了！’”為開頭，續(xù)寫課文，