初三語文中考基礎(chǔ)運用試題解析3學(xué)習(xí)任務(wù)單

中考根底運用試題解析學(xué)習(xí)任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】根底運用題的考查形式和考查內(nèi)容，明確題型特點。典型試題，梳理根底學(xué)問，探究解題方法?！菊n前預(yù)習(xí)任務(wù)】完成2019年北京中考試題中“根底運用〞局部?！菊n上學(xué)習(xí)任務(wù)】一、分析中考試題，明確題型特點；二、解析典型試題，學(xué)會學(xué)問運用?！菊n后作業(yè)】請完成以下題目，學(xué)以致用。1.〔2020朝陽期末〕在紀(jì)念甲骨文發(fā)覺120周年之際，學(xué)校組織到中國國家博物館參觀“證古澤今——紀(jì)念甲骨文發(fā)覺一百二十周年文化展〞。閱讀下面材料，完成〔1〕〔2〕題。〔共4分〕〔1〕作為此次參觀活動的志愿講解員，小明同學(xué)擬寫了下面一段講解詞。在講解詞【甲】【乙】兩處分別填入短語和標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕本次展覽包括“契文重光〞“契文釋史〞“契于甲骨〞三個單元，通過近190件甲骨、青銅、書籍實物構(gòu)成的敘事鏈條，敘述甲骨被【甲】的驚世過往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨學(xué)者們的卓越成就【乙】通過展覽敘事，甲骨文中傳承的文化基由于人民群眾所感知，成為豐富人民精神生活和構(gòu)筑民族價值認(rèn)同的重要載體。A.【甲】發(fā)覺與開掘【乙】分號B.【甲】開掘與發(fā)覺【乙】句號C.【甲】發(fā)覺與開掘【乙】句號D.【甲】開掘與發(fā)覺【乙】分號〔2〕參觀活動結(jié)束，老師要求同學(xué)們用一句話表達(dá)自己的感受。下面是四位同學(xué)分別寫下的參觀感受，其中語言表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕A.今日使用的每一個漢字，都是3000年前甲骨文基因的連續(xù)。B.片片甲骨，帶我走進(jìn)漢字的童年，讓我感受中華文化的源遠(yuǎn)流長。C.甲骨文是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，這一點不由分說。D.甲骨文不僅是中國最早的文獻(xiàn)遺產(chǎn)，更是世界文化寶庫中絢爛的珍寶。2.〔2020東城期末〕學(xué)校語文愛好小組的同學(xué)們在查閱黃河的資料時，對“出河溜〞中“溜〞的讀音不能確定。請你依據(jù)他們網(wǎng)上搜尋的資料，關(guān)心他們明確讀音并說明理由?！?分〕【資料一】什么是“出河溜〞黃河之水在它流程的最終，仍堅韌搏擊，蔚為壯麗，很有氣概。滾滾濁流匯入大海，由于淡水比重小，就在海面上充滿開來。每當(dāng)洪水季節(jié)，黃河水劈開萬頃碧波，直沖深海，金黃的“水舌〞伸在湛藍(lán)的海面上，輪廓非常清楚，最遠(yuǎn)時可達(dá)幾十公里，這就叫“出河溜〞。這股出河溜沖入大海時濤聲大作，轟轟作響，猶如雷鳴，仿佛黃河以此宣告結(jié)束它的萬里征程?！颤S河網(wǎng)，有改動〕【資料二】〔漢辭網(wǎng)〕答：3.〔2020西城期末〕下面是介紹園區(qū)“綠色冬奧〞理念的文字材料，其中畫線句有兩處表述不夠妥當(dāng)，請加以修改?！?分〕北京水資源匱乏，所以冬奧首鋼園區(qū)的綠化用水主要來自中水和雨水。園區(qū)的雨水調(diào)蓄設(shè)施，以雨水調(diào)蓄池為主，以下凹綠地和透水磚路面為輔。采納透水磚鋪設(shè)路面，可以使雨水快速滲入地下，有效補(bǔ)充此前流失的地下水，提高這一區(qū)域水資源的均衡，全面解決園區(qū)的用水問題。答：4.〔2020平谷期末〕巡游故宮時，一位同學(xué)找到四副對聯(lián)，記不清哪副是貼在上書房〔皇子讀書的地方〕的對聯(lián)，請你幫他找出來?！?分〕A.綠水亭前羅帶繞碧山窗外畫屏開B.立身以至誠為本讀書以明理為先C.滿字一如心得月梵言半偈舌生蓮D.座右圖書娛畫景庭前松柏蘊(yùn)春風(fēng)請你嘗試著以思維導(dǎo)圖、列圖表、編口訣等形式，為“根底運用〞題總結(jié)解題方法，梳理相關(guān)學(xué)問?！菊n后作業(yè)參考答案】1.〔1〕C〔2〕C2.答案例如：讀音：liù理由：讀“l(fā)iù〞時有“迅急的水流〞的意思，“出河溜〞即為黃河流入大海時形成的迅急水流。〔共2分。讀音，1分；