部編版必修上冊第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案

遼宋夏金元的統(tǒng)治一、課程標準1.通過中國歷史紀年圖、了解遼夏金元政權的時間線索。通過歷史地圖，了解遼夏金元政權的統(tǒng)治范圍、都城等相關歷史信息。2.借助教科書等材料，知道重大的歷史事件、人物和主要制度。3.借助史料理解因俗而治的統(tǒng)治政策和元代地方治理的成就，認識少數(shù)民族政權既學習漢族制度又保持民族特色的二元體制。4.認識北方少數(shù)民族政權在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的重要作用，理解中華民族多元一體的文明格局。二、核心素養(yǎng)1.通過中國歷史紀年圖、了解遼夏金元政權的時間線索。通過歷史地圖，了解遼夏金元政權的統(tǒng)治范圍、都城等相關歷史信息。2.借助教科書等材料，知道重大的歷史事件、人物和主要制度。3.借助史料理解因俗而治的統(tǒng)治政策和元代地方治理的成就，認識少數(shù)民族政權既學習漢族制度又保持民族特色的二元體制。4.認識北方少數(shù)民族政權在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的重要作用，理解中華民族多元一體的文明格局。三、教學重難點1.重點：從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一；元朝的民族關系。2.難點：元朝的統(tǒng)治。四、學情分析關于遼宋夏金元時期的歷史學生在初中多有接觸，但只是對具體的史實有所了解。因此，本堂課在初中的基礎上做到進一步加深，開拓學生的視野。不僅知道一件事是什么，更要知道背后深層次的原因。五、教學工具設計多媒體教學課件以輔助教學，內容包含這一時期相關史料、板書設計等；本課安排1課時。 六、新課講授導入：1.《天龍八部》是我們非常熟悉的一部小說，他由金庸先生所寫。這部小說的主人公，叫做喬峰，他還有個本命叫蕭峰。他雖長在北宋卻是名副其實的契丹人。契丹族是我國的一個少數(shù)民族。該民族在我國歷史上建立了一個什么樣的政權，該政權在制度上又有哪些創(chuàng)新舉措呢？《天龍八部》是我們非常熟悉的一部小說。這部小說的主人公（男主角）叫什么名字？設計意圖：以圖片和讓學生回答的方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生求知欲望，展開教學。學生：喬峰或蕭峰師：他是那個少數(shù)民族的人或他是漢族人嗎？（他是屬于哪個少數(shù)民族）學生：契丹師：契丹族是我國的一個少數(shù)民族，在我國歷史上契丹族建立了什么政權或國家，在制度方面有哪些創(chuàng)新呢？我們一起來學習第10課遼宋夏金元的統(tǒng)治（蕭峰（1060年-1093年），漢名喬峰，契丹乙室部人。金庸武俠小說《天龍八部》的男主角，遼國珊軍總教頭蕭遠山之子。生于遼國，長于大宋，實為契丹人。幼年父母為奸人所害，骨肉分離，寄養(yǎng)于少室山下喬三槐家中，取名喬峰。）一、遼與西夏師：問題設置：結合下圖并閱讀教材第一子目，找出遼、西夏建立概況及制度創(chuàng)新方面的舉措？建立概況：時間民族建立者興起地域都城讓學生從書中找出即可。遼：制度：南北面官制特點：因俗而治（藩漢分治）西夏：制度：基本模仿北宋，有一套本民族稱謂的官僚?？偨Y：兩者特點：學習北宋，藩漢分治。加速封建化進程有利于民族交融（藩漢分治摩擦少）師：1125年，遼朝被另外一個少數(shù)民族政權——金所滅。金朝的建立、發(fā)展概況如何及在制度創(chuàng)新方面有哪些舉措呢？二、金朝入住中原關于金朝建立、發(fā)展概況同上：建立概況：時間民族建立者興起地域都城發(fā)展師：猛安謀克制度女真語音譯。猛安,意為千、千夫長,是部落單位;謀克,意為百、百夫長,為氏族單位。它產生于女真原始社會的末期，由最初的圍獵編制進而發(fā)展為軍事組織，最后變革為地方的行政組織，具有行政、生產與軍事合一的特點。平時耕作，戰(zhàn)時出征。猛安謀克，女真語音譯。猛安,意為千、千夫長,是部落單位;謀克,意為百、百夫長,為氏族單位。

(1)演變:由氏族部落組織到軍事織再到地方行政組織。

(2)性質:是一種兵農合一制度。既是軍事組織,又是地方行政組織。

(3)內容:各戶壯丁平時從事生產,戰(zhàn)時出征。

(4)作用:這種兵農合一的制度,不僅節(jié)約了財政開支,而且能保證軍隊有較強的戰(zhàn)斗力,同時加速了女真族的封建化進程。根據概念分析性質和作用其他不講為什么說加速了封建化進程出現(xiàn)了封建性質的生產關系地主和農民的出現(xiàn)土地私有制的出現(xiàn)師：金朝在金世宗在位期間達到鼎盛出現(xiàn)了大定之治此后衰落最終被我國另一個少數(shù)民族政權元朝所滅。三．從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一師：閱讀教材第三子目并結合下圖，找出元朝建立、發(fā)展概況及鞏固統(tǒng)一的舉措？北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。—宋濂《元史》共1300多萬平方公里元朝是中國歷史上第一個由北方少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝。舉措：1.修筑驛道，設立驛站；分設急遞鋪，負責傳遞公文。2.地方：實行行省制3.管理吐蕃：設直屬中央政府的宣政院4.西域管轄：設北庭都元帥府、宣慰司等管理軍政事務。5.經略臺灣：在澎湖設巡檢司，履行行政管理職能。關于鞏固統(tǒng)一的舉措：只講行省制度和中書省稍微點一下西藏自此成為中國的一個地方行政區(qū)劃師：●中央機構（中書省）與地方行政區(qū)劃（行省制）元朝中書省相當于今天的中央人民政府（即國務院），管理全國行政事務；在當時，大都及其周圍地區(qū)（山東、山西和河北）由中書省直接管轄。1、結合所學知識，思考元朝為什么實行一省制，如何認識此制度？原因：元朝疆域遼闊，政務繁忙，為提高行政效率。認識：提高了行政效率，但易造成宰相專權（原因方面從前代找宋朝二府三司制弊端：行政效率極其低下）結合所學知識，思考元朝中書省與唐朝中書省有何不同？不同：元朝中書省總理全國政務，是國家最高行政機關。唐朝中書省是中央三省中的一省，負責草擬政令，是決策機構。師：重點講行省制結合教材和材料特點：轄區(qū)廣闊，軍政大權集中，但受制于中央，且行政效率高變化：從山川形變到犬牙交錯；突破自然疆界的地域限制；形成以北制南的局面。影響：有利于加強中央對地方的控制（有利于加強中央集權）；有利于多民族國家的鞏固和統(tǒng)一；有利于加強民族融合；為后世行政區(qū)劃奠定了基礎。（我國省制的開端）（由材料中的影響也可以看出實行該制度為了加強對地方的控制）師：元朝疆域遼闊通過以上措施鞏固了統(tǒng)治。在如此遼闊的疆域中民族關系復雜對此是如何處理的呢元朝的民族關系生：1.蒙古族和回族的形成2.民族政策：四等人制3.元朝滅亡師：遼夏金元作為我國少數(shù)民族政權對遼夏金元對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展有何作用？我們通過合作探究來解讀？小組討論或同位之間討論。設計意圖：培養(yǎng)學生分析史料概括能力論從史出的史學素養(yǎng)完成了局部地區(qū)的統(tǒng)一到元代的大統(tǒng)一，從外延上拓展了中國；改變了傳統(tǒng)的中國觀,推動了中華民族多元一體格局的形成；（北宋之前人們眼中的“中國”主要指的是漢族及其生活的農耕區(qū)，不包括少數(shù)民族地區(qū)）推動了游牧漁獵民族向農耕文明的轉化；促進了少數(shù)民族地區(qū)的漢化（封建