記念劉和珍君

《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：深入體會作者的悲憤之情，重點理解一些關(guān)鍵文句的含義。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。

學(xué)習(xí)難點：關(guān)鍵文句的理解，提高理解句子含義以及表達作用的能力，提高理清文章思路的能力。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、解題

:文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀念。

2、走近作家：魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等,歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。

3、了解劉和珍：

劉和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。1923年秋，劉和珍從江西來到北京，考入國立北京女子高等師范預(yù)科，后升人女師大英語系。1926年3月18日，她不顧病痛，帶隊出發(fā)開始示威游行。在鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前，衛(wèi)隊把罪惡的槍口瞄準了劉和珍。槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時年僅22歲。二、課前自測通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞洗滌（）忌憚（）尸?。ǎ⒙荆ǎ╅L歌當（）哭體恤()創(chuàng)（）傷攢（）射浸zì（）liáo（）落躊chú（）chà（）異羽yì（）jié（）驁和ǎi（）dié（）血tú（）手yǔn（）身yǔn（）落流言fēi（）語三、分析課文（一）學(xué)生思考①課文7部分中哪幾部分寫了劉和君？②1、2部分在文中的作用是什么？③6、7部分又起什么作用？④結(jié)合以上分析，請給課文的每一部分擬一個標題。（二）具體分析1、分析第一大部分（1-2）的思路①本文寫作的緣由是什么？文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者一再強調(diào)，用意是什么？②既然作者反復(fù)強調(diào)“有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？③文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時間“中華民國十五年”，其中有何深意？

④“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，“他們”指什么人？“快意于我的苦痛”一句怎么理解？

⑤“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句“真的猛士”指什么人？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？

2、分析第二大部分（3、4、5）的思路①這一部分記念了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年？②、作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”？③、解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這段話。明確：④、解讀“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。明確：3、分析第三大部分（6、7）①、第六部分提作者將人類前行的歷史比作煤的形成。怎樣理解？②、引用陶詩的作用。

（如何體味文中的含蓄語句？

點撥：含蓄句往往具有精練、隱曲、豐富等特點，其間蘊涵著作者復(fù)雜的情感或鮮明的態(tài)度。但它的生發(fā)亦非無根之木，必定能在文章的寫人、記事、描景、狀物中找到其生發(fā)點。因此，聯(lián)系上下文語境，找出其針對何人、何事、何景、何情，有何態(tài)度，便不難挖掘其內(nèi)在含義；而文句本身往往包含一些色彩鮮明的語句，不可不引起關(guān)注；也可在文章中找到其他相關(guān)或?qū)?yīng)的語句，以幫助解讀；對于使用修辭和其他表現(xiàn)手法的句子，更要弄清其手法特點，依據(jù)手法原理進行思考。）

四、合作討論（學(xué)習(xí)小組討論，合作完成）1、本文是一篇回憶性的寫人的文章。魯迅先生沒有詳寫劉和珍的生平，也沒有詳寫慘案的本身，人物形象卻可親、可敬，關(guān)鍵是作者寫出了人物的個性。如何寫出人物的個性，請討論作者運用的手法。2、以第二部分為例，說明文中記敘、議論、抒情等多種表達方式如何綜合運用？3、探究主旨，品味情感切入點：結(jié)尾“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”如何理解作者的情感？“此”的內(nèi)容包括：

⑴對愛國者的崇敬；

⑵對執(zhí)政府的憤怒；

⑶對反動文人的憎恨；

⑷對麻木民眾的失望；

⑸對社會現(xiàn)狀的憂憤；

⑹作者奮然前行的決心和歉疚之情；

⑺對社會未來寄予希望……五、典例分析

試題：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

分析：本句用了比喻手法，本體“人類歷史”，喻體“煤的形成”，要從本句中找到二者的相似點，其對應(yīng)關(guān)系為：用材——流血、得到小塊煤——歷史的前進。因此不難看出作者的歷史觀：歷史的前進，需要付出流血的代價，有時甚至是慘重的代價，才能夠換來歷史的一小步前進。作者不反對流血斗爭，但結(jié)合下句，明顯看出作者對“三一八”慘案并非一味肯定和贊頌，因為它只是“徒手”的“請愿”。再結(jié)合前文“但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污”，“因為這實在不過是徒手的請愿”以及后文“然而既然有了血痕，當然不覺要擴大”等語句，便不難看出本句重在對本次慘案作出客觀的評價，表現(xiàn)出一位思想家站在歷史高度所作的思想指導(dǎo)。

答案：作者站在歷史發(fā)展的高度，一針見血地指出在黑暗的社會里，若想推動歷史的每一小步前進，必然要付出慘重的流血和犧牲的代價。在此前提下，明確表達了自己對請愿斗爭方式的看法，對“三一八”慘案作出了客觀中肯的評價，從中總結(jié)出深刻的歷史教訓(xùn)，激勵人們更加堅決而有效地斗爭下去。

六．方法導(dǎo)讀——現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)：

⒈整體把握文意（重點是理清文章的整體思路和局部思路）。⑴理清脈絡(luò)。⑵把