教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題1：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、知識(shí)廣博

B、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

C、富有感情

D、有感染力

4：課堂教學(xué)的具體形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課·E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

5：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：我國(guó)的義務(wù)教育實(shí)行的是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的管理體制。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：不同社會(huì)、不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這說明教師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

9：當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教師的個(gè)人修養(yǎng)

B、教師的專業(yè)素養(yǎng)

C、教師的個(gè)性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

10：板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)能力

B、交往能力

C、合作精神

D、實(shí)踐能力

12：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)隱性

B、適用性

C、廣泛性

D、具體性·E、穩(wěn)定性

13：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、電化教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

14：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B、遺傳決定淪的觀點(diǎn)

C、教育萬能論的觀點(diǎn)

D、基因決定論的觀點(diǎn)

15：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、循序漸進(jìn)原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

17：戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：“以僧為師”，“以吏為師”是古代（）的教育特征。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

19：我國(guó)以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、50年代初期

B、80年代初期

C、90年代初期

D、90年代末期

20：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

21：組織教學(xué)是在上課開始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德修養(yǎng)的提高

B、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)

D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)·E、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

23：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段·E、抽象運(yùn)算階段

24：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

26：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、發(fā)現(xiàn)法

27：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、4年

B、6年

C、5年

D、9年

30：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)查看答案·1：答案正確

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析

3：答案B,C,D

解析

4：答案B,C,D

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案正確

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析

9：答案B

解析當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

10：答案正確

解析

11：答案D

解析

12：答案B,D,E

解析

13：答案C

解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。

14：答案C

解析

15：答案正確

解析略。

16：答案B

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。

17：答案正確

解析

18：答案B

解析古埃及的社會(huì)學(xué)術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學(xué)校和文士學(xué)校，前者培養(yǎng)僧侶和祭司，后者培養(yǎng)文士和書吏，“以僧為師”、“以吏為師”成為古埃及教育的特征。

19：答案A

解析

20：答案D

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，不光是在上課開始時(shí)進(jìn)行。

22：答案A,B,C,D

解析ABCD四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。

23：答案A,B,C,D

解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)展。

24：答案正確

解析略。

25：答案A

解析我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

26：答案B

解析主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法