《自強(qiáng)：實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值》主題班會(huì)

《自強(qiáng)：實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值》主題班會(huì)課教案班會(huì)背景：隨著中考的迫近，畢業(yè)班的學(xué)子心理負(fù)苛不斷加大，從而引起學(xué)生的焦慮、浮躁。由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，學(xué)生急于提高成績(jī)，常常是急于求成，一味地求多，求快，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和愿望關(guān)生矛盾時(shí)，便產(chǎn)生這種焦慮、浮躁的心理情緒……，這些情緒直接影響著學(xué)生們的日常生活乃至學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考成績(jī)。所以幫助學(xué)生們擺脫這些負(fù)面情緒，讓學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀尤為重要。教育目標(biāo)1、通過分析說理，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，鼓舞信心；2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極合理的就業(yè)觀，鼓舞學(xué)生當(dāng)下努力充實(shí)自己，訂立目標(biāo)。一、導(dǎo)入：“君子自強(qiáng)不息”語出先秦的《周易》。原句是：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息。而君子處世、也應(yīng)遵行天道、剛毅堅(jiān)韌、持之以恒、努力奮進(jìn)。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。二、班會(huì)活動(dòng)：（一）名言警句大薈萃請(qǐng)同學(xué)們說一說，所了解的，有關(guān)“自強(qiáng)不息”的名言、格言、警句、詩句。，我們一起去理解自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。選取了一部分大家展示的內(nèi)容來分析。1.勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印啡聭?zhàn)勝別人只能說有力量，而克服自身的缺點(diǎn)才是真正的強(qiáng)大，這指的是個(gè)人修養(yǎng)。2.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)——《論語·泰伯》讀書人不可以不志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗缲?fù)責(zé)任，路途遙遠(yuǎn)。這指的是自身責(zé)任3.不怨天，不尤人?！墩撜Z·憲問》遇到挫折或困難時(shí)，不埋怨天，不抱怨，不去歸罪于別人，這也是指?jìng)€(gè)人修養(yǎng)。4.君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》指遇到問題先從自身找原因，而小人就推卸責(zé)任，從別人身上找原因。這是指?jìng)€(gè)人的品行修養(yǎng)5.故天將大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ嫣煜隆愤@一句想必大家都非常熟悉，它強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)逆境時(shí)的不屈不撓。6.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》前面的道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，我將不遺余力的上下探索。這是一種面對(duì)困境時(shí)積極求進(jìn)的心態(tài)7.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷方?jīng)歷磨難和打擊，任酷暑嚴(yán)冬，身骨仍堅(jiān)勁不曲。這里展示的是一種堅(jiān)韌無畏，從容自信（二）“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵通過以上名言詩詞，我們不難看出自強(qiáng)不息的精神不單指的是個(gè)人方面，它還可以在國家發(fā)展，歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。那么對(duì)于我們個(gè)人而言，自信自立，勤奮苦學(xué)、勇于開拓，以及面對(duì)困境不屈不撓等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。所以我們可以把自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，歸結(jié)為以下四個(gè)方面：1.自立自信的態(tài)度2.勤思苦學(xué)的堅(jiān)持3.勇于開拓的精神4.不屈不撓的斗志（三）“自強(qiáng)不息”人物暢談明確了自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，接下來我們就一起尋找能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的人物。大家想想在我們的認(rèn)知中，在我們身邊哪些人身上散發(fā)著自強(qiáng)不息的耀眼光茫呢？看到大家侃侃而談，不得不佩服大家日常生活中的積累，想必這些自強(qiáng)不息的人們，早已深深的感染了你，影響了你。下面老師也準(zhǔn)備展示一些從古至今具有自強(qiáng)不息精神的人物，我們一起來了解一下：在古代，有遭受宮刑，靠自強(qiáng)不息完成歷史巨著《史記》的司馬遷有頭懸梁，錐刺股，發(fā)奮讀書，最終以縱橫之術(shù)游說諸侯的蘇秦。還有幼時(shí)家貧無從致書以觀，在寒冬中借書抄書，最終成為明朝文章三大家之首的宋濂。近代有創(chuàng)設(shè)“豎井開鑿法”和“人”字型線路，主持修建中國自主設(shè)計(jì)張京鐵路的詹天佑。有高位截肢，卻以驚人毅力學(xué)會(huì)4國語言，并成功翻譯16本海外著作的張海迪還有成為中國首位獲得奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑金牌，被譽(yù)為“東方神鹿”的王軍霞在過去的2020年中，仍有不計(jì)其數(shù)光茫耀眼的自強(qiáng)不息的代表人物身患漸凍癥，仍堅(jiān)守在抗疫一線的張定宇和花甲之年，仍背道而行，只身一人前往疫地武漢的鐘南山，還有命運(yùn)置她于危崖，她卻饋以人間芬芳的張桂梅更有用熱血融化恐懼，八方統(tǒng)籌，百般服務(wù)的快遞小哥汪勇。從古至今，放眼望去，這一位位自強(qiáng)不息的人，他們的精神讓我們感動(dòng)，更讓我們明白：只要我們自己發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，充滿正能量，不論身處何處，不論遇到什么樣的困境，都可以照亮一方土地。教育環(huán)節(jié)1、提出問題：你是否有以下苦惱？“不知道我以后可以做什么工作，也不知道什么工作適合我?！?、情景假設(shè)律師、消防員、理發(fā)師、廚師、舞蹈家一起穿越到50萬年前的原始人社會(huì)，他們是否還能夠從事自己的本職工作？如果不能，為什么不能？又可以做什么工作？通過討論、提問、點(diǎn)評(píng)，提煉出“一個(gè)人的工作，必須對(duì)他人有用處，必須為社會(huì)所需要”的思想。3、卡牌配對(duì)游戲：①全班分成7個(gè)小組，每小組7-8人②每組內(nèi)分發(fā)“職業(yè)卡片”，小組內(nèi)可以自愿交換卡片。③每組內(nèi)分發(fā)“工作卡片”，此時(shí)學(xué)生不可交換手上的任何卡片④學(xué)生分享手上卡片的搭配結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并公布合理的卡片搭配。突出每項(xiàng)工作的專業(yè)性。記下卡片搭配正確的人次，寫在黑板上。⑤學(xué)生自由交換卡片，讓各人都得到正確的搭配。⑥通過比較，指出“一開始就找到合適自己的工作很難”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)大家在日后的就業(yè)之中不要?dú)怵H，努力拼搏，終能找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。⑦收集多余的、沒有被配對(duì)的“學(xué)生”卡片和“編制財(cái)務(wù)報(bào)表”卡片，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生當(dāng)下努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，為日后就業(yè)做好準(zhǔn)備。4、奮勇前行：用圖表展示本專業(yè)日后的各種可能性：倉管、文秘、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、客服、升大等，作點(diǎn)評(píng)，布置任務(wù)，讓學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)了解這些職業(yè)，把目標(biāo)寫到身份卡的背面。展示、點(diǎn)評(píng)本班校運(yùn)會(huì)、技能競(jìng)賽、部籃球賽的照片和成果，鼓勵(lì)學(xué)生。5、課后任務(wù)：①課后通過網(wǎng)絡(luò)了解（不限于）倉管、文秘、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、客服和升大等，結(jié)合自己的實(shí)際，把目標(biāo)寫到身份卡的背面。。②向父母以及其他長(zhǎng)輩了解他們的工作歷程，作為本周的周記主題?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)本課學(xué)生表現(xiàn)。結(jié)束語：