初三班主任期未工作總結(jié)

初三班主任期未工作總結(jié)初三班主任期未工作總結(jié)1

XX年中考已經(jīng)結(jié)束了，基本上來說我們圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆畢業(yè)班學(xué)生，在工作中存在閱歷缺乏，雖然做了大量的工作，但是效果不太明顯。中考成果不理想，與預(yù)期的目標相差甚遠，我深知沒有做好這個班主任該做的事情，給學(xué)生和家長帶來了極大的不行挽回的損失，在此，我也只有用最真誠的方式向他們抱歉，并且，我將在今后的工作中更加的努力，肯定不能再誤學(xué)生，能對得起這份事業(yè)。

盡管在班級管理上，我結(jié)合本班的實際狀況，制定了班規(guī)、班紀，從學(xué)習(xí)、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學(xué)生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學(xué)生的狀況進行總結(jié)。對個別做得不好的學(xué)生，實行全班通報批判或私下交談，以期盼學(xué)生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的缺乏之處。對于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部頑強的后盾。當(dāng)然假如班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。對學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學(xué)生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操勞，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當(dāng)。但是，通過這兩年下來，我總結(jié)出這么一點，要想班級好，肯定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務(wù)都支配地井井有條，可以解決班主任許多的苦惱和憂愁。初三是一個特別關(guān)鍵的特別時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以意料的新問題。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比確實有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我常常深入到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優(yōu)點，委婉地指出缺乏。我懷著虛心學(xué)習(xí)的看法，常常與老師開展廣泛的溝通。同時常常教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，或許是我的看法不徹底，學(xué)生在把握方法上很慢，就拿模擬五套試卷來說，針對性的給他們講題型，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)教給他們答題技巧，但是在中考這個“賽場上〞仍舊不見起色，我想，或許還有另一個問題就是我的授課方式是不是有問題？忽視了學(xué)生在課堂上的動態(tài)狀況？

初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據(jù)我觀看，對于逆反心理比較強的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學(xué)生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得勝利感。因為心情興奮狀態(tài)下的教師很簡單讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們冷靜，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。

在迎考階段，我知道學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。我經(jīng)常給學(xué)生以心理依托感。鼓舞他們肯定要自信，不要畏懼，考試就跟平常做作業(yè)一樣簡潔等等這些來給他們心理上注入定心劑。即使一些學(xué)生成果不好的同學(xué)，我仍舊告知他們要仔細對待每一件事情，雖然學(xué)習(xí)成果不很理想，但是這也能看出你做事做人的看法，假如自暴自棄的概率就會低很多。常常有學(xué)生對我說，你覺得我還有期望嗎？我如今學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的確定和激勵。所以我不會簡潔地說，你肯定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能到達的目標。成長比勝利更重要，學(xué)生對中考一般存在著期盼和焦慮的心理。對于成果優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有許多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊急。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說，學(xué)習(xí)成果和將來的事業(yè)生活沒有必定聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。假如如今躺倒不干，就是認輸，是軟弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)進展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠頑強面對將來生活的種種考驗。

總結(jié)這兩年來的班主任工作，我覺得以下這幾點特別重要：〔1〕肯定要有可行性強的規(guī)章制度，并且肯定要堅決執(zhí)行。〔2〕肯定要選拔出有威信、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)班干部?！?〕任何時候都要嚴格要求學(xué)生，樹立班主任和班干部的威信。〔4〕肯定要保持與家長的親密聯(lián)系，做好家校溝通工作?！?〕班主任肯定要有管理閱歷，有耐煩，對每一個學(xué)生都一視同仁，當(dāng)成是自己的孩子一樣。

以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有許多的缺乏，，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但信任通過自己的努力，我會成為一名稱職的班主主任和教師！

初三班主任期未工作總結(jié)2

一個學(xué)期很快結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語學(xué)科的教學(xué)工作并兼任九年一班的班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫助下，順利走過了一學(xué)期。如今就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一改變，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生敬重的需要，承認的需要，情感的`需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生獨特進展，為孩子的成長創(chuàng)造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答下列問題，并適當(dāng)給以鼓舞，鍛煉她的膽識。通過這樣的鍛煉取得了肯定效果。這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表如今一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表如今處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批判，在自己身上找缺乏，以比來培育學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會。如今的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴格檢查，準時表揚做得好的同學(xué)，批判做的不仔細和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲?〞、“不茍言笑〞聯(lián)系在一起。其實，“微笑〞的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻信任我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。〞他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)懷和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)懷，而且要具體表達在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增添師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比方，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之

之語時，我總有一種美好的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學(xué)生的喜愛不行無，但對學(xué)生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初三班主任期未工作總結(jié)3

初三上學(xué)期是整個初中階段的重要時期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)生活上都發(fā)生了較大的改變，部分學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期來，在德育部和年級組的指導(dǎo)下，本人遵循科學(xué)進展和可持續(xù)進展的理念，具體工作中“抓兩頭、促中間〞，關(guān)注學(xué)生的思想、心態(tài)的改變和學(xué)習(xí)的方式、過程，經(jīng)過全體學(xué)生、家長和各位任課教師的共同努力，班級整體穩(wěn)定、良性進展。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、仔細分析初三階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導(dǎo)思想。

1、充分敬重每一個學(xué)生，敬重學(xué)生的需要并滿足學(xué)生的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生獨特進展，為孩子的成長創(chuàng)造一個開心的心理空間；同時善待每一個學(xué)生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們自我完善；對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對于學(xué)困生，主動采納適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。

2、把提高學(xué)習(xí)成果和良好自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學(xué)習(xí)成果的提高展開，以常規(guī)管理促進學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動常規(guī)管理。

二、堅持抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，準時把握學(xué)生的心情改變，發(fā)覺問題并解決問題。

進入初三，隨著學(xué)習(xí)成果的分化和中考壓力的增加，很多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛〞時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因此在思想上有了許多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我在學(xué)期伊始，特地召開主題班會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會遵守規(guī)范的重要性，并談到了畢業(yè)生應(yīng)有的五種心態(tài)——樂觀、主動、踏實、理解和堅持，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，仔細發(fā)揮值周、值日班長的作用，堅持記錄班級課堂日志。一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、不能準時完成作業(yè)等不良行為的同學(xué)進行“換位〞思索教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

針對初三學(xué)生的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進行談心，準時解決發(fā)覺的問題。同時，主動開展有益的體育鍛煉活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動投身于班級的各種活動中。

三、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各科老師常常溝通，引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便主動開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)驅(qū)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、建立鼓舞機制、競爭機制，表達集體活力，創(chuàng)造危機感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)主動性，增添完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

本學(xué)期優(yōu)秀生群體有所穩(wěn)定和擴大。一方面，姚尚君〔團支書〕、宋文璟〔班長〕、余凡、齊心如這四位同學(xué)在學(xué)習(xí)的自主性、歸納整理和自我調(diào)整方面有提升，成果穩(wěn)定、有進步，且都參與了周末培優(yōu)輔導(dǎo)；另一方面，本學(xué)期張澤晴、查道成這兩位同學(xué)脫穎而出，這兩人由于增添了危機和競爭意識，思想認識和學(xué)習(xí)的自覺性提高了，成果向著前三十名邁進。不過，總的來看，余凡和查道成同學(xué)數(shù)學(xué)還有些薄弱，需要多進行獨特化追蹤。緊接下來的錢斌、陳敬文、李珂和饒靈歡這些同學(xué)看法和干勁都沒有問題，但都有一至兩門薄弱，仍需老師繼續(xù)鼓舞，保持他們的信念，同時催促其調(diào)整學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率，漸漸消滅跛腿學(xué)科。

班級前二十名同學(xué)基本進入初三狀態(tài)，成果正常、正太分布。中間二十個同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，接受反應(yīng)慢，惰性較強，且家庭催促不到位，這是近期班級工作的重點。通過家長會、個別談話和當(dāng)堂檢測等方式，中間同學(xué)大部分增添了信念，有了干勁，正向良性進展。其中像楊宇、劉琦、徐國煒、劉陽、丁書寧、方舟、劉明皓這些同學(xué)，老師們只要課堂、作業(yè)上抓一抓，他們就能上。我想，只要中間學(xué)生能突破，就能起到事半功倍的效果。

對于那三五個后進生，要反復(fù)抓，常常談話，多看看他們的點滴進步，不斷激勵，永不放棄，以此實現(xiàn)班級的整體進步。

總之，只要我們老師有信念，有干勁，有方法，信任20xx年中考定會出彩！期盼夢圓的那一天。

初三班主任期未工作總結(jié)4

6月7日接任初二〔6〕的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能夠轉(zhuǎn)變紀律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢？我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成果、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，這個月我擔(dān)任了初二〔6〕班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培育和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關(guān)懷集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要依據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學(xué)生，對他們進行嚴峻批判，告誡他們要學(xué)會敬重別人，做到仔細聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我主動地和各科任教師相互交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，避開學(xué)生負擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的進展。

另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中