中學(xué)校園文化建設(shè)方案高中學(xué)校校園文化建設(shè)方案

—中學(xué)校園文化建設(shè)方案高中學(xué)校校園文化建設(shè)方案為落實(shí)湖北省教育廳《關(guān)于強(qiáng)化校內(nèi)文化建設(shè)》文件精神，依據(jù)《白楊坪初中五年規(guī)劃》，創(chuàng)立特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)老師同學(xué)健康和諧發(fā)展，特制定此方案。一、白楊坪初中校內(nèi)文化建設(shè)理念：整合時(shí)期校內(nèi)文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氣氛，充實(shí)師生校內(nèi)生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)素養(yǎng)教育深化發(fā)展。二、白楊坪初中校內(nèi)文化建設(shè)的背景：1、校內(nèi)文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。校內(nèi)文化是一種特別的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和校內(nèi)精神為標(biāo)志，充滿(mǎn)時(shí)期氣息和校內(nèi)特點(diǎn)的人文氣氛。校內(nèi)文化氣氛一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。2、校內(nèi)文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校內(nèi)文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氣氛，以期陶冶同學(xué)情操，構(gòu)建同學(xué)健康人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及美麗的物質(zhì)環(huán)境所施加給同學(xué)的主動(dòng)影響和感染、熏陶而完成教育的目的，具有情境性、浸透性、長(zhǎng)久性、示意性、愉快性等特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要載體，表達(dá)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。3、校內(nèi)文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：白楊坪初中創(chuàng)辦于1960年，具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培育了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工；學(xué)校曾被評(píng)為“恩施州級(jí)文明單位”、“市遠(yuǎn)程教育先進(jìn)學(xué)?！钡认冗M(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已根本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校內(nèi)文化精神。這是白楊坪初中校內(nèi)文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。三、白楊坪初中校內(nèi)文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路我們講的校內(nèi)文化是指以學(xué)校校內(nèi)為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)立并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛溝通及特有的生活交往為根本形態(tài)，具有時(shí)期特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氣氛。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中校內(nèi)文化將著力形成以下特色：1、校內(nèi)文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校內(nèi)制度文化；結(jié)合課程開(kāi)發(fā)，以校內(nèi)文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)工程，激活校內(nèi)文化活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校內(nèi)精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境，讓同學(xué)在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氣氛、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。2、校內(nèi)文化建設(shè)的運(yùn)行：以校內(nèi)物質(zhì)（環(huán)境）文化為校內(nèi)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校內(nèi)精神文化為校內(nèi)文化建設(shè)的核心，以校內(nèi)制度文化為推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)的保證，以校內(nèi)行為文化為校內(nèi)文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。四、白楊坪初中校內(nèi)文化建設(shè)的實(shí)施思路1、環(huán)境文化建設(shè)：校內(nèi)的環(huán)境文化是指校內(nèi)所處的自然環(huán)境、校內(nèi)規(guī)劃格局以及校內(nèi)建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校內(nèi)的環(huán)境文化必需到處洋溢深厚的育人氣氛。美麗的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰明，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們根據(jù)自己的認(rèn)知水平、審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校內(nèi)，這種“人化”了的校內(nèi)物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀(guān)念；同時(shí)，校內(nèi)環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生長(zhǎng)久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和美麗、理智融合為一。校訓(xùn)、校徽、校歌；校內(nèi)內(nèi)雕塑、各種提示牌；校內(nèi)綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研討宣傳欄；信息廣告欄和榮耀榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、白楊坪初中師生道德宣言等；圍墻上的大型壁畫(huà)等；教室寢室獨(dú)特化布置。校內(nèi)布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校內(nèi)環(huán)境安靜美麗，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦干凈；校內(nèi)內(nèi)電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀(guān)；校內(nèi)潔凈、干凈、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉醉在健康和諧的文化氣氛之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達(dá)陶冶情操之目的。2、制度文化建設(shè)：校內(nèi)內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的秩序、師生們主動(dòng)向上的心情，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校內(nèi)文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必需建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，表達(dá)校本意識(shí)，具有特有文化特色的標(biāo)準(zhǔn)、高效、完好的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開(kāi)制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、標(biāo)準(zhǔn)程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善同學(xué)自主管理制度。建立愛(ài)惜公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校內(nèi)養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。從另一個(gè)角度講，校內(nèi)制度文化還包括校內(nèi)行為文化。校內(nèi)行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校內(nèi)行為文化指行為標(biāo)準(zhǔn)和行為模式兩個(gè)方面，校內(nèi)行為標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)校對(duì)人的教育培育以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）細(xì)則（如《老師工作績(jī)效考核細(xì)則》）標(biāo)準(zhǔn)（《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》）等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、看法等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為標(biāo)準(zhǔn)和模式構(gòu)成了校內(nèi)制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)商量全都認(rèn)同，以表達(dá)民主管理，提倡師生自勉自律，以到達(dá)全校師生員工共建校內(nèi)行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。3、精神文化建設(shè)：校內(nèi)精神文化的基礎(chǔ)是校內(nèi)人的心理層面，其內(nèi)容是校內(nèi)成員的思想觀(guān)念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神制造活動(dòng)及其產(chǎn)品。依據(jù)教育發(fā)展的宏觀(guān)環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開(kāi)展校內(nèi)文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校內(nèi)文化精神。為同學(xué)為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)工程有：讀書(shū)會(huì)、書(shū)友會(huì)；記者站、播送站、文學(xué)社；美術(shù)俱樂(lè)部、攝影協(xié)會(huì)；體育俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。以老師為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)工程有：民主懇談會(huì)；青年讀書(shū)會(huì)；教研沙龍；老師論壇；教學(xué)反思會(huì)；體育健身俱樂(lè)部（男女籃球隊(duì)，老師樂(lè)隊(duì)，老師合唱團(tuán)等）；教工之家等；以展現(xiàn)為主體的特色文化活動(dòng)工程。50年校慶系列活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展現(xiàn)活動(dòng)。特色文化活動(dòng)的參與方法：尊重師生自由選擇。依據(jù)工程特色，讓師生自愿報(bào)名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，到達(dá)全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的。樹(shù)立品牌意識(shí)。校內(nèi)文化建設(shè)各工程的名稱(chēng)均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充足展現(xiàn)成員的聰慧才智。名稱(chēng)要求既有時(shí)期特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校內(nèi)文化活動(dòng)。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)工程特色標(biāo)志，體味工程文化內(nèi)涵。白楊坪初中校內(nèi)特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色工程；其次整合全部特色工程，形成學(xué)校特色校內(nèi)文化系列；再次融合白楊坪初中制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校內(nèi)文化整體特色。五、白楊坪初中校內(nèi)特色文化建設(shè)的保障機(jī)制校內(nèi)文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀(guān)點(diǎn)和有序的探究。1、建立校內(nèi)文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校內(nèi)特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負(fù)責(zé)校內(nèi)特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校內(nèi)制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施；校內(nèi)活動(dòng)文化建設(shè)以政教處和團(tuán)委為主組織實(shí)施；活動(dòng)文化老師工程由教育工會(huì)為主組織實(shí)施?；顒?dòng)文化各工程組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各工程組活動(dòng)管理、工程活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)老師若干名。2、建立校內(nèi)文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校內(nèi)特色文化建設(shè)落實(shí)到位，建立“校內(nèi)文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按肯定比例撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù)。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校內(nèi)文