德育辦主任工作總結(jié)8篇

德育辦主任工作總結(jié)8篇德育辦主任工作總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校確立了“同學(xué)為本”、“進(jìn)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到同學(xué)的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。明確“人人都是德育工”，遵循訓(xùn)練和同學(xué)成長(zhǎng)的規(guī)律，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康訓(xùn)練為基點(diǎn)，突出鮮亮的時(shí)代特征，樹(shù)抱負(fù)信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為同學(xué)的幸福和將來(lái)奠基。

二、培育目標(biāo)

1、注意全面進(jìn)展

把同學(xué)培育成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思索、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面進(jìn)展的人才。

2、注意和諧進(jìn)展

培育同學(xué)具有“心胸寬廣、樂(lè)觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì);有“關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷自然”的責(zé)任心和誠(chéng)懇守信的作風(fēng)，逐步使同學(xué)的“認(rèn)知性實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐、*性實(shí)踐”獲得和諧進(jìn)展。

3、注意美德養(yǎng)成

培育同學(xué)“對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌;回家講孝道、社會(huì)講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本全都的社會(huì)人。

三、詳細(xì)做法：

(一)在德育工作的管理上，我們追求用創(chuàng)新的制度，完善的措施細(xì)化過(guò)程

1、建立班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

扎實(shí)做好三到位和三環(huán)節(jié)：綜合治理責(zé)任到位、師生互動(dòng)和諧到位、常規(guī)管理措施到位。方案管理抓常抓新、形成特色;過(guò)程管理抓活抓細(xì)、注意養(yǎng)成;效果管理抓點(diǎn)抓面、進(jìn)展共性。

2、制定科學(xué)的同學(xué)思想道德行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(1)細(xì)化了“中同學(xué)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”的操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)“多元關(guān)注”和“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”。

(2)制定了以“弘揚(yáng)正氣、歌頌真情、提倡真善美、釋放青春正能量”為宗旨的評(píng)比方案，大家來(lái)追星，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的良好風(fēng)氣正在形成。

在評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)校從助人為樂(lè)、自強(qiáng)獨(dú)立、誠(chéng)懇守信、尊老敬老、學(xué)習(xí)刻苦、盡責(zé)奉獻(xiàn)等方面發(fā)掘同學(xué)的先進(jìn)事跡，每月評(píng)比一期，每期二十多人，然后在年底評(píng)比出全校全年的“十大”進(jìn)行表彰。該活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一年，得到了全體同學(xué)的樂(lè)觀參加，目前，學(xué)校已經(jīng)形成了從平凡的小事做起，關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校、珍愛(ài)生命的良好氛圍。

(3)制定了《同學(xué)綜合素養(yǎng)目標(biāo)管理細(xì)則》，逐步完善《綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，對(duì)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高和共性的健康和諧進(jìn)展進(jìn)行了較為科學(xué)的量化，以促進(jìn)同學(xué)在“發(fā)掘潛能、賞識(shí)激勵(lì)、全面提高”的鞭策下，健康成長(zhǎng)，走向勝利。

(二)在德育氛圍的營(yíng)造上，我們追求提升品位，立體推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)

我們學(xué)校的校內(nèi)文化根基于社會(huì)大德育的整體要求，以“立體的、*的、創(chuàng)新的”的形態(tài)，為同學(xué)努力營(yíng)造良好的顯性訓(xùn)練與隱性訓(xùn)練相結(jié)合的育人氛圍，對(duì)“文化立?！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔?。

1、環(huán)境文化重在打造

漂亮的校內(nèi)始終呈現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹(shù)木長(zhǎng)青，紅花綠草，生氣盎然，由同學(xué)組織并開(kāi)展的“創(chuàng)衛(wèi)---我們?cè)谛袆?dòng)”、“你丟我檢”、等環(huán)?；顒?dòng)，為校內(nèi)增加了一道漂亮的風(fēng)景。

校內(nèi)的宣揚(yáng)欄，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，呈現(xiàn)生氣勃勃的訓(xùn)練教學(xué)動(dòng)態(tài)：有豐富多彩的校內(nèi)寫真、主題訓(xùn)練活動(dòng)的紀(jì)實(shí)、體育文化藝術(shù)節(jié)剪影、最美中同學(xué)事跡介紹等，讓同學(xué)充分感受學(xué)校的文化魅力。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展的“體育文化藝術(shù)節(jié)”、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、課本劇大賽、愛(ài)心義賣會(huì)等，開(kāi)拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。

學(xué)校對(duì)班級(jí)黑板報(bào)宣揚(yáng)、墻報(bào)專欄布置等都有詳實(shí)詳細(xì)的要求，在體現(xiàn)班級(jí)特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)同學(xué)正確利用宣揚(yáng)途徑，營(yíng)造溫馨教室，營(yíng)造樂(lè)觀樂(lè)觀的班級(jí)輿論氛圍，營(yíng)造健康向上的班級(jí)心理氛圍。讓班級(jí)成為每一個(gè)同學(xué)才智的加油站、力氣的積聚處。

2、精神文化重在引領(lǐng)

學(xué)校在《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的指導(dǎo)下，以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注意傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大大事紀(jì)念日”等德育訓(xùn)練的實(shí)施載體，充分利用開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、主題班隊(duì)會(huì)等訓(xùn)練活動(dòng)途徑，引導(dǎo)同學(xué)不斷增加國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，塑造良好的公民品行，將美德訓(xùn)練、國(guó)情訓(xùn)練、時(shí)事訓(xùn)練、政策訓(xùn)練、抱負(fù)訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、榜樣訓(xùn)練等落到實(shí)處。

3、社團(tuán)文化重在延長(zhǎng)

同學(xué)社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培育、創(chuàng)新力量體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為力量的橋梁。從20xx年初，學(xué)校開(kāi)頭嘗試組建同學(xué)社團(tuán)工作，同學(xué)的愛(ài)好得到了廣泛的敬重和培育。從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校先后組建了“禮儀社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“同學(xué)劇社”、“足球社團(tuán)”“排球社團(tuán)”“圍棋社團(tuán)”“書法社團(tuán)”等，在校內(nèi)文化建設(shè)和素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)中同學(xué)們展現(xiàn)了才能、演繹了風(fēng)采。

4、行為文化重在強(qiáng)化

學(xué)校以培育好習(xí)慣入手，加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練和行為規(guī)范建設(shè)，努力使同學(xué)的道德意識(shí)和道德行為保持全都。我們制定了《同學(xué)行為規(guī)范細(xì)則》，組織開(kāi)展“好少年文明修身”“我的青春我做主”主題演講活動(dòng)、“中同學(xué)行為規(guī)范學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”活動(dòng)、“火紅五月校內(nèi)歌手大賽”等活動(dòng)，注意同學(xué)形象建設(shè)，美化心靈、優(yōu)化行為，引導(dǎo)同學(xué)遵循道德原則和規(guī)范，整體提高道德行為水準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值對(duì)自己的品德進(jìn)行錘煉和陶冶，從而樹(shù)立當(dāng)代中同學(xué)的良好風(fēng)范。

(三)在德育活動(dòng)的開(kāi)展上，我們追求充分展現(xiàn)共性，形成適合同學(xué)實(shí)際的工作閱歷

多年來(lái)，學(xué)校始終在探究：如何在常規(guī)的德育活動(dòng)中，彰顯共性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。

1、開(kāi)展主題訓(xùn)練月活動(dòng)

依據(jù)學(xué)校同學(xué)特點(diǎn)和德育傳統(tǒng)，我校具體制定了本年度主題訓(xùn)練工作方案。我們依據(jù)學(xué)期工作特點(diǎn)和學(xué)校工作方案制定了每個(gè)月份的德育工作主題，每月主題分別是：三月份“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，四月份法制訓(xùn)練月，五月份“我的中國(guó)夢(mèng)”訓(xùn)練月，六月份“班級(jí)成長(zhǎng)記錄總結(jié)”訓(xùn)練月，七月份“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月”，九月份校內(nèi)平安訓(xùn)練月，十月份青春勵(lì)志訓(xùn)練月，十一月份愛(ài)校榮校訓(xùn)練月，十二月份感恩訓(xùn)練月，20xx年一月份誠(chéng)信訓(xùn)練月。每個(gè)月依據(jù)主題制定方案展活、開(kāi)動(dòng)、總結(jié)評(píng)比，強(qiáng)化過(guò)程管理，追求實(shí)際效果，激勵(lì)先進(jìn)典型。

從訓(xùn)練實(shí)踐來(lái)看，鮮亮的德育主題訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，劇烈的責(zé)任感，富于制造的精神;還能培育同學(xué)仔細(xì)刻苦、急躁細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì);同時(shí)也能使同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到很大的提高。

2、建立開(kāi)放性的“同學(xué)自主管理模式”

幾年來(lái)，學(xué)校逐步完善了同學(xué)行為規(guī)范的準(zhǔn)社會(huì)化管理模式，進(jìn)行了同學(xué)自主管理模式的探究與實(shí)踐。同學(xué)通過(guò)競(jìng)聘同學(xué)會(huì)干部的自主管理活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)更廣泛地參加學(xué)校管理活動(dòng)，在培育同學(xué)自我管理、自我訓(xùn)練、自我完善和自我超越中，讓同學(xué)養(yǎng)成敬重共性、擅長(zhǎng)選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思索、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的精神品質(zhì)。

同學(xué)在為學(xué)校出謀劃策、為同學(xué)樂(lè)辦實(shí)事的過(guò)程中，增加了責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮了聰慧才智，讓自己在不斷增加的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是仆人”、“我能行”的驕傲感。同學(xué)會(huì)每周一次的“行政例會(huì)”，既提高了參政議政的力量，又提升了自我訓(xùn)練、自我進(jìn)展的空間，培育了合作、互助的團(tuán)隊(duì)精神。

目前，學(xué)校同學(xué)會(huì)已組建了六個(gè)管理部，通過(guò)評(píng)比產(chǎn)生的部長(zhǎng)們，每天掛著胸牌，布滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開(kāi)放性的同學(xué)自主管理模式，讓更多的同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，成為學(xué)校管理的仆人。

(四)在德育途徑的拓展上，我們追求三位一體，多邊互動(dòng)，共享校內(nèi)外資源

1、指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)校在全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的過(guò)程中，堅(jiān)持家、校、社區(qū)互動(dòng)和三位一體，合力育人。學(xué)校以“引導(dǎo)參加”為抓手，促進(jìn)家庭訓(xùn)練的適應(yīng)性進(jìn)展;以“輔導(dǎo)活動(dòng)”為抓手，促進(jìn)家庭訓(xùn)練的鞏固性進(jìn)展;以“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”為抓手，促進(jìn)家庭訓(xùn)練的可持續(xù)進(jìn)展進(jìn)展。在此過(guò)程中，學(xué)校樂(lè)觀探究“校內(nèi)外和諧進(jìn)展”的有效渠道，為同學(xué)健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的大環(huán)境。學(xué)校歷屆都成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，主動(dòng)請(qǐng)家

長(zhǎng)參加學(xué)校決策、監(jiān)督學(xué)校工作;學(xué)校努力辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，針對(duì)同學(xué)“成果評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式，交友是非”等話題與家長(zhǎng)公平對(duì)話，探尋同學(xué)與家長(zhǎng)“消退代溝、真誠(chéng)溝通”的有效渠道。學(xué)校還多次開(kāi)設(shè)“家庭美德”、“健康心理”、“法律愛(ài)護(hù)”、“潛能開(kāi)發(fā)”、“青春期訓(xùn)練”、“考前輔導(dǎo)”等家庭訓(xùn)練系列講座，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟和實(shí)踐。

2、社區(qū)共建

學(xué)校充分利用社區(qū)各種資源，為訓(xùn)練教學(xué)和同學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)使同學(xué)們稚嫩的羽翼漸漸豐滿。為了讓同學(xué)參加創(chuàng)衛(wèi)工作，學(xué)校組織開(kāi)展了“文明養(yǎng)犬街頭義務(wù)宣揚(yáng)活動(dòng)”、走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行“健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)“活動(dòng)、”“我為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻(xiàn)—撿拾垃圾”活動(dòng)等;為了讓嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校組織同學(xué)去社區(qū)參與“志愿者在行動(dòng)”的公益勞動(dòng);為了讓同學(xué)在社會(huì)服務(wù)中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，同學(xué)到敬老院進(jìn)行“愛(ài)老敬老”愛(ài)心傳遞活動(dòng)，這一活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行多年，愛(ài)心接力棒一屆一屆傳遞下去，形成了濃郁的尊老氛圍。

3、軍民共建、警民共建

我校與xx區(qū)消防大隊(duì)為軍民共建單位，學(xué)校每月進(jìn)行一次平安疏散演練，每次演練消防大隊(duì)都會(huì)派官兵到校進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是在消防平安方面，該大隊(duì)賜予我校很大的支持，每學(xué)期至少為全校師生進(jìn)行兩次滅火演習(xí)和消防學(xué)問(wèn)訓(xùn)練活動(dòng)，另外還定期到校進(jìn)行消防平安檢查，為學(xué)校供應(yīng)了強(qiáng)有力的平安保障。

我校與xx派出所交巡防大隊(duì)為警民共建單位，聘請(qǐng)?jiān)摯箨?duì)大隊(duì)長(zhǎng)為我校法制副校長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，該大隊(duì)不僅保障我校師生交通平安和校門口的交通秩序，還定期到學(xué)校進(jìn)行交通法規(guī)的訓(xùn)練和法制訓(xùn)練活動(dòng)，同學(xué)的法制觀念不斷增加。

德育工作是一個(gè)針對(duì)性強(qiáng)、繁瑣、不行預(yù)見(jiàn)而且難以見(jiàn)到明顯成效的工作，需要堅(jiān)持不懈，需要不斷創(chuàng)新，需要逐步推動(dòng)的系統(tǒng)化工程。我們每一位德育工都要做一個(gè)有心人，細(xì)心選擇德育訓(xùn)練主題，遵循德育工作的原則，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓孩子們能在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，熬煉力量，培育良好的品德，得到健康成長(zhǎng)。

德育辦主任工作總結(jié)篇2

德育工作是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要一環(huán)。它貫穿于學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的全過(guò)程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)訓(xùn)練中，對(duì)青少年同學(xué)健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性訓(xùn)練，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，起著主導(dǎo)和打算作用。因此，我校在縣訓(xùn)練主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自覺(jué)地強(qiáng)化學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，

著力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，消失了學(xué)校管理得心應(yīng)手，校內(nèi)面貌日新月異，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象。常規(guī)工作科學(xué)規(guī)范，德育科研工作走上科學(xué)化、正規(guī)化軌道，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

一、抓好班主任工作的管理

構(gòu)建健全的同學(xué)考核評(píng)估機(jī)制，注意評(píng)價(jià)的真實(shí)性、過(guò)程性和激勵(lì)性，力求從形式和內(nèi)容兩方面，真實(shí)、客觀地衡量同學(xué)機(jī)制。利用每周一次的班會(huì)，加強(qiáng)德育活動(dòng)課和值周小結(jié)的管理和指導(dǎo)，提高活動(dòng)效率，加強(qiáng)班委會(huì)的機(jī)制，培育他們的獨(dú)立處事力量，提高班級(jí)的管理水平。本學(xué)期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進(jìn)行了深化的討論，并進(jìn)行了校、區(qū)兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛(ài)彌補(bǔ)缺憾》為題，針對(duì)我校六班級(jí)一名常常違反學(xué)校紀(jì)律的女同學(xué)的訓(xùn)練問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，效果特別明顯，受到了訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的的認(rèn)可，并被推舉到區(qū)里進(jìn)行觀摩。為了能夠在全區(qū)班主任面前有個(gè)真實(shí)的爭(zhēng)論，我們僅用了一周時(shí)間，又預(yù)備了《特殊的愛(ài)給特殊的孩子》的班主任論壇，參與論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體、單親孩子以及那些沉迷網(wǎng)吧的同學(xué)的訓(xùn)練問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，受到與會(huì)的訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)及各校校長(zhǎng)、班主任的全都好評(píng)。

這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對(duì)今后的班級(jí)管理工作以及如何呵護(hù)身邊那些特別的孩子都有了更加深刻的熟悉，明確任重而道遠(yuǎn)，有信念在今后的班主任工作中帶著母親般的愛(ài)走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，去發(fā)覺(jué)那些真的、善的、美的音符，關(guān)心那些特別的孩子，讓更多的同學(xué)在我們的身邊感到幸福和歡樂(lè)!

二、德育陣地

學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)是做好德育陣地建設(shè)，形成德育工作的載體。

1、規(guī)范升旗。每周一的升旗儀式上校領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)旗下講話，是學(xué)校德育訓(xùn)練的沖鋒號(hào)。學(xué)校緊緊抓住這個(gè)訓(xùn)練陣地，仔細(xì)組織好每次國(guó)旗下講話：詳細(xì)做到形式規(guī)范。圍繞重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，使講話內(nèi)容第系列化、專題化、兒童化，體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)厲?性、敏捷性。

2、隊(duì)室是少先隊(duì)活動(dòng)的重要陣地。我校隊(duì)室始終保持市標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)室稱號(hào)，大隊(duì)部是全國(guó)紅旗大隊(duì)。

3、開(kāi)展“社會(huì)、家庭、學(xué)?！比Y(jié)合訓(xùn)練，拓寬訓(xùn)練渠道，構(gòu)建社區(qū)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，探究新時(shí)期德育工作有效途徑。我們堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一期家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦，進(jìn)一步提高了廣闊家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了部分家長(zhǎng)育人觀念，溝通了家校共同訓(xùn)練同學(xué)的橋梁，進(jìn)一步促進(jìn)、提高對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練實(shí)效。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練溝通的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校關(guān)心的良好局面。

4、宣揚(yáng)陣地。紅領(lǐng)巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時(shí)事講臺(tái)”、“校內(nèi)新風(fēng)”、“紅領(lǐng)巾新聞”等內(nèi)容都吸引著同學(xué)。這些來(lái)源于同學(xué)的作品生動(dòng)、活潑，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了后進(jìn)，激發(fā)了全體同學(xué)上進(jìn)的熱忱。使“紅領(lǐng)巾廣播站”成為了我校有力的思想訓(xùn)練陣地。

“黑板報(bào)、櫥窗”更是吸引廣闊同學(xué)，陶冶情操、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、展現(xiàn)特長(zhǎng)的好處所。每月一期，內(nèi)容豐富，貼近同學(xué)實(shí)際?！巴瑢W(xué)作品展”展現(xiàn)了我校同學(xué)中不斷涌現(xiàn)出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習(xí)作等作品;“活動(dòng)剪影”成了同學(xué)表演的舞臺(tái)，留下了他們文藝演出、故事演講、各項(xiàng)競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)等身影;“學(xué)問(wèn)之窗”向同學(xué)們介紹百科學(xué)問(wèn)、人文地貌這些內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學(xué)們的思想政治素養(yǎng)。

三、德育教科研工作

1、統(tǒng)一思想，提高對(duì)教科工作的熟悉。針對(duì)許多老師認(rèn)為教科研是負(fù)擔(dān)這種現(xiàn)狀，我們充分利用教科工作會(huì)議，告知老師我們要走“科研興校”之路，只有堅(jiān)持科研興教，才能占據(jù)訓(xùn)練改革和進(jìn)展的制高點(diǎn)。同時(shí)我們努力抓好科研常

規(guī)管理，結(jié)合新課程的實(shí)踐討論，樂(lè)觀開(kāi)展行動(dòng)討論，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的科研樂(lè)觀性;抓好典型示范，實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，科研工作才有生氣和活力;結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題討論，才能發(fā)揮科研工作的樂(lè)觀作用，促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的深層次進(jìn)展。

2、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。定期召開(kāi)教科研研討會(huì)，會(huì)上各教研組長(zhǎng)溝通工作閱歷、探討新學(xué)期工作思路，落實(shí)了學(xué)期教科工作任務(wù)，使學(xué)校教科工作能規(guī)范、有序地運(yùn)作。一部分中青年老師正在漸漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊(duì)伍，一些骨干老師已感到面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力了，要保持優(yōu)勢(shì)，唯有連續(xù)努力。

3、訂有利于教科研進(jìn)展的管理制度。為使學(xué)校教科工作更加規(guī)范有序，吸引更多的老師參加到訓(xùn)練科研隊(duì)伍中來(lái)，使其在學(xué)校訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學(xué)校教科工作有其行動(dòng)的方向。

4、加強(qiáng)課題管理。做到有方案、有組織、有總結(jié)，有條不紊地實(shí)施。舉辦課題成果評(píng)比活動(dòng)，督促老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的科研閱歷。樂(lè)觀組織老師參與各級(jí)各類的科研成果評(píng)比，調(diào)動(dòng)老師參加德育討論和實(shí)施課題試驗(yàn)的樂(lè)觀性，促進(jìn)德育教科研工作的有效進(jìn)行。

5、市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人、區(qū)級(jí)德育科研先進(jìn)個(gè)人、德育科研課題先進(jìn)個(gè)人評(píng)比公開(kāi)、公正、公正。

四、德育渠道

1、學(xué)科滲透。德育融合于課堂教學(xué)之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關(guān)鍵。留意在教學(xué)過(guò)程中查找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，和諧地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)精神、抱負(fù)信念的訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了中國(guó)先進(jìn)文化的內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透了唯物辨證法思維力量的培育，在外語(yǔ)教學(xué)中滲透了國(guó)際化意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感，在科學(xué)、社會(huì)教學(xué)中滲透可持續(xù)進(jìn)展意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等科學(xué)人文主義思想，在體育教學(xué)中滲透全民健身意識(shí)，在音、美教學(xué)中滲透真、善、美鑒賞力量的培育。

3、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學(xué)校配備好思品老師，支配一部分年富力強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)思品課教學(xué)，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品老師仔細(xì)鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，

并準(zhǔn)時(shí)批改。同時(shí)要求各科教學(xué)要滲透思想品德訓(xùn)練。

4、組織學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開(kāi)課、研討課，同時(shí)請(qǐng)有閱歷的老師上全校性的德育滲透示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)討論滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高德育效果。

5、重視開(kāi)展心理衛(wèi)生健康訓(xùn)練。仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家訓(xùn)練部頒發(fā)的《中學(xué)校生健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神，成立了《__學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，樹(shù)立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理訓(xùn)練思想，樂(lè)觀探究心理健康訓(xùn)練最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)同學(xué)的精神需求，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，保證心理詢問(wèn)室，心理熱線的開(kāi)放時(shí)間和正常運(yùn)行。利用校內(nèi)墻報(bào)、黑板報(bào)、?？榷喾N形式，做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作和衛(wèi)生學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)正確熟悉自我，合理評(píng)價(jià)自我，樂(lè)觀激勵(lì)自我，保證同學(xué)身心協(xié)調(diào)進(jìn)展。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮亮的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的深厚的校內(nèi)文化氛圍。

校內(nèi)文化建設(shè)，不僅是為了滿意師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過(guò)校內(nèi)文化建設(shè)，達(dá)到提高學(xué)校群體素養(yǎng)這一根本目的，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)文化的德育效能。我們從辦學(xué)觀念、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校內(nèi)標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、?；?、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮亮特色、統(tǒng)一和諧的校內(nèi)理念形象。在省示范化學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，我們開(kāi)展了征集校徽活動(dòng)，分發(fā)征集方案兩千余份，引起了社會(huì)的關(guān)注，也極大的調(diào)動(dòng)了全體師生的愛(ài)校熱忱。在這同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校內(nèi)設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)有甬路、鮮花、綠地、松柏，精致櫥窗，數(shù)十幅兒童宣揚(yáng)畫，11米的文化長(zhǎng)廊，激人上進(jìn)的人性化語(yǔ)言遍布校內(nèi)的各個(gè)角落。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：讓校內(nèi)的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校內(nèi)，就是思想品德訓(xùn)練的大課堂。要讓同學(xué)視線所到的地方，都帶有訓(xùn)練性。

7、狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)檢查督促。

為了抓好學(xué)校的教室、衛(wèi)生區(qū)的的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個(gè)干凈、衛(wèi)生的環(huán)境，我們留意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個(gè)同學(xué)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，確保成效。我們還充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自我管理的樂(lè)觀性，讓他們自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時(shí)，我們又實(shí)行量化積分的方法，確保評(píng)比的公正、公正、公開(kāi)，使學(xué)校的常規(guī)管理工作不斷上臺(tái)階。在詳細(xì)操作上，學(xué)校大隊(duì)部加強(qiáng)督查，發(fā)覺(jué)同學(xué)

有違紀(jì)行為，準(zhǔn)時(shí)批判訓(xùn)練、通報(bào)扣分。最終以班級(jí)常規(guī)管理積分作為文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

8、加強(qiáng)法紀(jì)平安訓(xùn)練，提高文明自律水平。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)區(qū)司法局、富區(qū)監(jiān)獄來(lái)校作法律學(xué)問(wèn)講座，組織學(xué)習(xí)《同學(xué)損害事故處理方法》。通過(guò)每學(xué)期的常規(guī)紀(jì)律訓(xùn)練和典型案例分析，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪訓(xùn)練和交通法規(guī)訓(xùn)練，增加同學(xué)的法紀(jì)觀念。此外，學(xué)校與各班主任簽訂《班級(jí)平安目標(biāo)管理責(zé)任書》，并落實(shí)通同學(xué)來(lái)校的平安工作，與同學(xué)家長(zhǎng)簽訂《平安承諾書》，這些舉措有力地促進(jìn)同學(xué)"關(guān)注平安、關(guān)注生命"行為的養(yǎng)成。

五、存在不足：

1、對(duì)同學(xué)的各種平安訓(xùn)練長(zhǎng)抓不懈，特殊是自我平安防范和自救意識(shí)的訓(xùn)練。

2、"教書"與"育人"之間得關(guān)系還須進(jìn)一步理順。

3、部分同學(xué)的文明自律水平尚待進(jìn)一步提高。

4、樹(shù)立全體老師皆為班主任的訓(xùn)練管理思想，使全體老師能共同訓(xùn)練培育同學(xué)自覺(jué)遵守《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)同學(xué)的組織紀(jì)律。

5、進(jìn)一步加大培育我校德育方面的特色訓(xùn)練活動(dòng)，使我校德育工作被社會(huì)所認(rèn)可。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，在看到成果的同時(shí)，我們還必需糊涂地熟悉到學(xué)校德育工作中存在的一些不足，并在今后的工作中更細(xì)、更實(shí)、更注意實(shí)效地開(kāi)展德育工作，為提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)而努力。

德育辦主任工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我校德育工作在“進(jìn)展訓(xùn)練”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主訓(xùn)練、自主管理、自主進(jìn)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“進(jìn)展訓(xùn)練”的嘗試進(jìn)展、自主進(jìn)展和超更加展“三個(gè)階段”的進(jìn)展論，以促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展、老師的持續(xù)進(jìn)展和學(xué)校的品牌進(jìn)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和同學(xué)實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿足的成果。

一、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為老師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想,堅(jiān)持“敬重、培育、使用”的老師管理方針，關(guān)心老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育工作又從新修訂了《中山市試驗(yàn)高中高級(jí)德育老師評(píng)價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案》，還新制訂了《中山市試驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度》。通過(guò)對(duì)老師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號(hào)召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛(ài)國(guó)、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛(ài)生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)多種途徑開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《中山市試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育老師評(píng)價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)老師崗位任用指導(dǎo)意見(jiàn)》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推動(dòng)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增加了師德訓(xùn)練的實(shí)效性和針對(duì)性。

其次，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會(huì)，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展政治理論和德育學(xué)問(wèn)的專題學(xué)習(xí)和研討。開(kāi)展校本培訓(xùn)，增加廣闊教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高老師的自我角色熟悉，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，對(duì)比學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”,通過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡(如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育老師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育老師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，樂(lè)觀壯大黨員老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

廣闊黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的進(jìn)展做出樂(lè)觀貢獻(xiàn)。

2、連續(xù)實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯

我校根據(jù)老師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期連續(xù)實(shí)施“三師工程”，探究和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師嚴(yán)厲?、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待訓(xùn)練教學(xué)工作，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，成為合格的老師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的訓(xùn)練專家、討論型的老師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

人師，強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完善統(tǒng)一，以自己的德、才、情給同學(xué)以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培育和進(jìn)展的系統(tǒng)過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校制定了《中山市試驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)高中高級(jí)德育老師評(píng)價(jià)方案》和《中山市試驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方案》，并通過(guò)程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育老師，建立了高級(jí)德育老師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇(享有每月的特別津貼)，還是一種崗位(有培育新老師和進(jìn)行課題討論的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個(gè)老師生涯全過(guò)程，為老師營(yíng)造了一個(gè)可持續(xù)進(jìn)展的平臺(tái)與動(dòng)力，形成了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的喜人局面。

3、建立高級(jí)德育老師聯(lián)盟。制訂了《中山市試驗(yàn)高中老師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎(jiǎng)代撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，連續(xù)實(shí)施“主題訓(xùn)練”

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)同學(xué)道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是依據(jù)國(guó)家《中學(xué)德育大綱》的要求，連續(xù)完善了《中山試驗(yàn)高中同學(xué)思想道德訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有訓(xùn)練主題，包括：養(yǎng)成訓(xùn)練、道德訓(xùn)練、法制訓(xùn)練、審美訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、激勵(lì)訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、成人訓(xùn)練、公民訓(xùn)練、抱負(fù)信念訓(xùn)練等。各班級(jí)又依據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。高一班級(jí)著重養(yǎng)成訓(xùn)練，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育同學(xué)的行為規(guī)范和文明禮貌;高二班級(jí)著重“三觀”訓(xùn)練，培育同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高三班級(jí)著重抱負(fù)信念訓(xùn)練，培育同學(xué)安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一班級(jí)在養(yǎng)成訓(xùn)練中，通過(guò)反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為同學(xué)的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是同學(xué)的“嘗試進(jìn)展階段”;高二班級(jí)在“三觀”訓(xùn)練中，通過(guò)“三觀”的內(nèi)化與外化過(guò)程，形成同學(xué)正確人生態(tài)度和道德推斷力，它是同學(xué)的“自主進(jìn)展階段”;高三班級(jí)在抱負(fù)信念訓(xùn)練中，培育同學(xué)獨(dú)立人格、獨(dú)特共性和獨(dú)到的道德批判力量，同學(xué)對(duì)人生布滿期盼，對(duì)將來(lái)布滿向往，它是同學(xué)的“超更加展階段”。通過(guò)對(duì)“三個(gè)班級(jí)”同學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)不斷成長(zhǎng)，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是進(jìn)展訓(xùn)練理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試進(jìn)展”走向“自主進(jìn)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)

“三位一體”的開(kāi)放性德育體系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和班級(jí)部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請(qǐng)公安及法院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長(zhǎng)到社會(huì);通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用和通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、“家校通”、學(xué)校開(kāi)放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f(shuō)，使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的開(kāi)放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(zhǎng)會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校懇切地邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策、給學(xué)校提意見(jiàn)，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以班級(jí)、班級(jí)、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級(jí)常規(guī)管理，其次圈層以班級(jí)部主任為主的班級(jí)監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過(guò)強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會(huì)一體”的自主性德育體系?！叭龝?huì)”是指團(tuán)委會(huì)、同學(xué)會(huì)和同學(xué)自治委員會(huì)等同學(xué)組織。充分發(fā)揮“三會(huì)”在同學(xué)管理中的自治作用，讓他們自主訓(xùn)練、自主管理、自主進(jìn)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開(kāi)展各種大型活動(dòng)。如：各種集會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅十字活動(dòng)，還有各種檢查評(píng)比活動(dòng)等。

四、創(chuàng)新心理健康訓(xùn)練，拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康訓(xùn)練常規(guī)工作的同時(shí)，還樂(lè)觀創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開(kāi)展心理健康訓(xùn)練，培育同學(xué)健康心理和健全人格，塑造同學(xué)漂亮人生。在心理健康訓(xùn)練的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對(duì)全體同學(xué)舉辦心理健康訓(xùn)練報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及同學(xué)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng);另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的需要，開(kāi)展團(tuán)體心理訓(xùn)練以及個(gè)別心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由同學(xué)自主組織開(kāi)展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立同學(xué)心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開(kāi)展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動(dòng)，讓每一位同學(xué)在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。

還樂(lè)觀創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康訓(xùn)練的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對(duì)全校開(kāi)展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各班級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問(wèn)輔導(dǎo)訓(xùn)練效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問(wèn)室、發(fā)泄室和心理學(xué)問(wèn)培訓(xùn)室、“中一”心理健康訓(xùn)練網(wǎng)站、面對(duì)全市中學(xué)校編輯出版的心理健康訓(xùn)練刊物《心智》等平臺(tái),開(kāi)實(shí)踐式心理訓(xùn)練.

五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化,推動(dòng)文化德育

本學(xué)期我們圍圍著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開(kāi)展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校進(jìn)展訓(xùn)練理念中的“進(jìn)展”一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，進(jìn)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，安靜致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著“過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)”的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與進(jìn)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，細(xì)心設(shè)置于校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西校內(nèi)教學(xué)區(qū)的太陽(yáng)歷廣場(chǎng)，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的試驗(yàn)場(chǎng)，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一起，渾然一體，到處彰顯著實(shí)中人對(duì)“時(shí)間”的不懈追求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著“時(shí)間”的表征?！皶r(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自己——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識(shí);“鋪張時(shí)間，就是謀財(cái)害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“責(zé)任”意識(shí)?！白灾鳌迸c“責(zé)任”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范訓(xùn)練的精髓，因此，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會(huì)的進(jìn)展,德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒(méi)有只有更好,我們將不斷總結(jié)閱歷,開(kāi)拓創(chuàng)新,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.

德育辦主任工作總結(jié)篇4

回顧五個(gè)月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場(chǎng)景，回想孩子們剛?cè)胄r(shí)的懵懂，再看一個(gè)個(gè)坐姿端正，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的好孩子，感慨萬(wàn)千——更深刻地體會(huì)到學(xué)校低班級(jí)老師，特殊是一班級(jí)老師的工作，真是體力與腦力的結(jié)合。

在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì);多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾;多少回講臺(tái)上勞心勞力的教導(dǎo);多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗(yàn)到的勝利的喜悅化解。

孩子們每一次進(jìn)步、每一次成長(zhǎng)、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個(gè)孩子的緣分。我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子，卻始終想要一個(gè)乖巧懂事的小女兒，現(xiàn)在我有了二十六個(gè)女兒，又多了二十四個(gè)兒子。雖然兒子高三了，我更多的時(shí)間都是花在這五十個(gè)孩子的身上。由于我的肩上背負(fù)著五十個(gè)家庭的殷切盼望，我深知我的責(zé)任。夜晚，兒子挑燈夜戰(zhàn)，我陪他到深夜。我以我的實(shí)際行動(dòng)告知他，每一個(gè)人都要做好自己，做最優(yōu)秀的自己!白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時(shí)間備課、思索和摸索班級(jí)管理的竅門;利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的訓(xùn)練理論;學(xué)習(xí)同行們好的訓(xùn)練教學(xué)方法，尋求針對(duì)不同個(gè)案的孩子的訓(xùn)練途徑;討論兒童心理學(xué)，力求以最適合低班級(jí)孩子的教學(xué)方法，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

十八年來(lái)的教同學(xué)涯，我分別教過(guò)學(xué)校、高中、學(xué)校，但是還是第一次做學(xué)校一班級(jí)的班主任。萬(wàn)事開(kāi)頭難，從父母寵愛(ài)的懷抱，從幼兒園依靠的環(huán)境里走來(lái)的孩子，一切新的法規(guī)、習(xí)慣，一點(diǎn)一滴都要老師手把手來(lái)教。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我的嗓子時(shí)常嘶啞，體重減輕了六斤。一路走來(lái)，聽(tīng)到孩子們一句句“我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是歡樂(lè)!”“我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是快樂(lè)!”“老師的本事真大啊!”我收獲的是孩子們絢爛的童心。同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)們的確定與贊譽(yù)。

回顧，是一種梳理，也是一次反思。

總結(jié)，是一種積累，也是一次升華。

我情愿用李鎮(zhèn)西老師的“三心”來(lái)詮釋我的訓(xùn)練理念：愛(ài)心、童心、專心。

訓(xùn)練就是愛(ài)，愛(ài)就是訓(xùn)練。有愛(ài)就有盼望，有心就有力氣。

訓(xùn)練的愛(ài)心是一種圣心?！皭?ài)自己孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神?！弊隼蠋熅褪且鲇惺バ摹⒂蟹鹦牡摹吧瘛?

“做有抱負(fù)的訓(xùn)練人，教有抱負(fù)的將來(lái)公民”這是我的訓(xùn)練抱負(fù)。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”

訓(xùn)練，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開(kāi)花;訓(xùn)練是培育孩子好的習(xí)慣，使之受益終身;訓(xùn)練是喚醒孩子們潛能，使之更優(yōu)秀;訓(xùn)練是催發(fā)沉睡的芽，使之更好地成長(zhǎng)。

德育辦主任工作總結(jié)篇5

文/牛文娟

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、樂(lè)觀向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣樂(lè)觀向上，布滿了活力。

二、培育同學(xué)良好的品行

我始終認(rèn)為，中學(xué)時(shí)期，培育良好同學(xué)的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的訓(xùn)練。我常常對(duì)孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤肯定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種訓(xùn)練方法，使我們班同學(xué)全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)懇。在訓(xùn)練同學(xué)誠(chéng)懇的基礎(chǔ)上，我對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的狀況。

3、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、相信同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議?，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利訓(xùn)練的最大緣由。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的同學(xué)，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

德育辦主任工作總結(jié)篇6

我國(guó)已故聞名訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)：人類社會(huì)到處是制造之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人。那么，作為現(xiàn)代訓(xùn)練如何發(fā)掘每一個(gè)孩子隱藏著的無(wú)限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢?作為老師應(yīng)留意選擇好每一個(gè)制造之地，把握好每一個(gè)制造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)制造之人。學(xué)校思品課是實(shí)施學(xué)校德育的主渠道，在學(xué)校德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施制造訓(xùn)練是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，留意了制造訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的區(qū)分，進(jìn)行了思品課中實(shí)施制造訓(xùn)練的教改試驗(yàn)的探究。

一、抓綱務(wù)本，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

制造訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練不同之一在于訓(xùn)練目標(biāo)的不同。學(xué)校思品課是讓學(xué)校生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德訓(xùn)練的一門課程。

本學(xué)科以五愛(ài)為基本內(nèi)容，著重培育道德情感，提高同學(xué)的道德熟悉，指導(dǎo)行為，使同學(xué)初步具有辨別是非的力量。較之以傳統(tǒng)的思品訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，以情明理，情理交融，注意力量這本身就突出了思品課教學(xué)既重視學(xué)問(wèn)積累，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培育力量、強(qiáng)調(diào)老師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品訓(xùn)練的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施制造訓(xùn)練。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)同學(xué)從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是英勇》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解，教會(huì)同學(xué)分析懂得英勇與逞強(qiáng)的區(qū)分，激勵(lì)同學(xué)向真正的英勇的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓同學(xué)在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而宏大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的敬重。由于老師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)五愛(ài)的思想情感和小仆人的責(zé)任感得以激發(fā)，同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了同學(xué)變機(jī)械接受、機(jī)械仿照式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)覺(jué)有機(jī)統(tǒng)一的制造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革，培育同學(xué)的制造志趣和制造力量。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的老師是奉送真理，而一個(gè)好的老師則是教人發(fā)覺(jué)真理。制造訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透制造訓(xùn)練的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培育學(xué)校生制造志趣和力量的主渠道

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又留意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

詳細(xì)地說(shuō)，即是：

a：以景入情，引入課堂。

教學(xué)中通過(guò)采納配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開(kāi)頭設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié)，同學(xué)心情高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約將來(lái)，師生一陣絕望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，同學(xué)已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。

b：以情載理，情理交融。

思品課本身感情顏色重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)同學(xué)情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是留意把握好學(xué)文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究精確?????性，力求趣味性，注意實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)同學(xué)分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要同學(xué)設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最終瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。同學(xué)邊分析、邊體會(huì)，最終發(fā)出了承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光榮的事的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今同學(xué)記憶猶新。

c：以情導(dǎo)行，深化情感。

思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的連續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練不容忽視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)連接，充分重視每個(gè)詳細(xì)事例(包括想和做練習(xí))的情景性，層次性以及與同學(xué)生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，重視激發(fā)同學(xué)思維的火花，讓同學(xué)置身于情景中去思索、解決問(wèn)題并形成力量。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，同學(xué)對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有肯定熟悉后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使同學(xué)全面把握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)

d：表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文。

對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課同學(xué)道德觀念確認(rèn)的需要?；堻c(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化同學(xué)的熟悉，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)老師的激勵(lì)、期盼和良好祝福，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí)，我回扣開(kāi)題，讓同學(xué)再資助分析故事大王的錯(cuò)誤，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出盼望。我的結(jié)束是這樣的：

師：老師盼望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長(zhǎng)大成為言而有信的好公民，好嗎?

生：好!

師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做?

生：講信用!(指：課題板書)

師：好!老師相信你們。

三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是盼望，更是對(duì)同學(xué)的鼓舞和相信。激勵(lì)是制造的靈魂，這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。

班主任德育工作總結(jié),

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在制造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，由于人們大部制造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，留意抓綱務(wù)本，從訓(xùn)練的角度動(dòng)身，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時(shí)，老師提出了請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?一石激直千層浪，同學(xué)愛(ài)好高漲，綻開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3、為同學(xué)供應(yīng)制造大舞臺(tái)。

擅長(zhǎng)發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是制造活動(dòng)取得勝利的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎(jiǎng)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)制造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段同學(xué)的實(shí)際力量，在教學(xué)中，我留意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為同學(xué)喜愛(ài)的辯析爭(zhēng)論會(huì)的形式消失，一改過(guò)去老師把持課堂為同學(xué)樂(lè)觀參加組織課堂

由小主持人帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成力量。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、熬煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使同學(xué)盡其所能，在老師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特殊是爭(zhēng)論會(huì)中的制造天地我，同學(xué)自由地通過(guò)朗誦、表演、爭(zhēng)論等形式展現(xiàn)自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課制造訓(xùn)練的實(shí)施上邁出了英勇的一步。

在思品課中實(shí)施創(chuàng)

訓(xùn)練這一小小的試驗(yàn)課題是在學(xué)校培育制造志趣和力量為特色的學(xué)校訓(xùn)練整改試驗(yàn)成果大樹(shù)上結(jié)出的一朵小花，試驗(yàn)還處于探究階段。我愿為這朵小花越開(kāi)越艷而辛勤耕耘……

德育辦主任工作總結(jié)篇7

老師不僅是傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)，更重要的是訓(xùn)練同學(xué)做人。老師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、敬重同學(xué)。對(duì)班上的同學(xué)，要擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，從而以點(diǎn)帶面促使同學(xué)上進(jìn)，全面進(jìn)展。

我擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有二十年了，在這期間有過(guò)勝利的喜悅，也有過(guò)失敗的苦惱。下面談?wù)劗?dāng)班主任的點(diǎn)滴收獲。

一、制定合理的規(guī)章制度。

要形成一個(gè)良好的班集體，班主任就必需把班集體管理好，制定出一些行之有效的制度，如出勤制度、作業(yè)檢查制度、公物保管制度、平安制度、清潔制度等。這些制度最關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行，而且班主任老師肯定要領(lǐng)先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，為同學(xué)指明努力和前進(jìn)的方向，并為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今，班上愛(ài)遲到，不講衛(wèi)生，喜愛(ài)說(shuō)臟話，作業(yè)不干凈的這些同學(xué)也慢慢少了，班風(fēng)大大地改觀了。

二、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，仔細(xì)選拔、培育班干部。

班干部在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必需非常重視班干部的選拔和培育。當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí),發(fā)覺(jué)有一個(gè)同學(xué)挺聰慧,但又非常淘氣,而且人際關(guān)系挺不錯(cuò)的。我知道了他這些，于是私下找他談心，了解到他其實(shí)很想幫老師做事，便指定他幫我抱抱本子，端端茶杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他的表現(xiàn)還不錯(cuò)，便叫他擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文科代表。從今，他覺(jué)得老師相信他，到處叫他做這做那，他感到很光榮，于是在學(xué)習(xí)上也刻苦了，還樂(lè)觀參與校內(nèi)外組織的各種有益活動(dòng)。早上，還常常看到他帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀書呢！從今，淘氣的他也變得自信了，學(xué)習(xí)上也不斷地進(jìn)步，老師和家長(zhǎng)看到他精彩的工作，都嘖嘖贊揚(yáng)。

三、努力提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而班主任的一言一行、人品人格對(duì)同學(xué)更是有深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就更應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，到處嚴(yán)格要求自己，表里如一，以身作則。所以我一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我常常利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上查找課件，資料，常用多媒體上課，爭(zhēng)取每一堂課都讓同學(xué)更形象，更直觀，更深刻地理解文中內(nèi)容。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體同學(xué)德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展、打好素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法，它為同學(xué)思想品德的成長(zhǎng)供應(yīng)了實(shí)踐的條件和生活閱歷的基礎(chǔ)，充實(shí)了同學(xué)的生活，親密了同學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，使同學(xué)更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的簡(jiǎn)單關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所把握的品德規(guī)范，豐富同學(xué)的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)特長(zhǎng)和力量的進(jìn)展，還可以滿意同學(xué)交往的需要，使他們?cè)诮煌信嘤鸾】档?、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。

開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練和個(gè)別訓(xùn)練培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式。我常常在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，而且形式多樣，如朗讀、寫字、唱歌、舞蹈、繪畫、平安、制作手抄報(bào)等競(jìng)賽，讓全班同學(xué)都能參與，而且讓他們都能獲獎(jiǎng)。這既熬煉同學(xué)的力量，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中查找到歡樂(lè)，獲得了學(xué)問(wèn)。

五、奇妙地捕獲同學(xué)的“閃光點(diǎn)”。

班上常常會(huì)消失一些淘氣的同學(xué),面對(duì)這類同學(xué),我是這樣處理的。班里有個(gè)男生叫王良波，常常叫一些同學(xué)去打架，但他又不動(dòng)手。我耳邊常聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)起：“王良波，又叫人打別班的同學(xué)了?！泵鎸?duì)這種狀況，我心真煩，不知道該怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他有很多“閃光點(diǎn)”：字寫得很好，體育也不錯(cuò)，而且人際關(guān)系也好。于是，我常在班里進(jìn)行寫字競(jìng)賽，開(kāi)展一些有益的體育活動(dòng)，讓他感到自己也是很棒的。在這樣的狀況下，老師再表?yè)P(yáng)，鼓舞，他更是有信念地做好每一件事。從今，他也變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)上看到他勤奮刻苦的樣子，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，看到他取得優(yōu)異的成果，作為班主任的我，怎能不為他興奮呢？

六、充分利用班會(huì)課,抓好平安訓(xùn)練。

班主任既要努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，又要抓好平安訓(xùn)練。這是班主任老師向同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的一種有效形式和重要陣地