《送東陽馬生序》教案設(shè)計(jì)

Word第第頁《送東陽馬生序》教案設(shè)計(jì)1．學(xué)習(xí)古人用心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。

2．把握文中的一些實(shí)詞及虛詞“以”的用法。

3．把握對比的寫作手法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．把握通過對比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。

2．倒裝句和省略句的理解。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)利用工具書，讀準(zhǔn)字音，大體上把握文章內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明白苦難并非全是壞事。只要我們擅長化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為勝利的墊腳石。今日我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》?！舶鍟n文標(biāo)題?！?/p>

二、介紹和作品

1．介紹。

〔同學(xué)自己介紹，老師補(bǔ)充?！?/p>

他是明朝主要的開國文臣，明初文學(xué)家。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，由于身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學(xué)士承旨、知制

誥，朝廷的重要文書，大都由他參加撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有《宋學(xué)士集》。一

2．介紹本文的體裁特點(diǎn)。

本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品供應(yīng)肯定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，說明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于談?wù)撔陨⑽摹?/p>

三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音

要求同學(xué)留意以下字詞的讀音：

嗜學(xué)〔shi4〕怠〔dai4〕叩問〔kou4〕綺秀〔qi3〕

四、同學(xué)自由朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容

五、學(xué)習(xí)課文

1．指名同學(xué)朗讀。

2．同學(xué)分組商量翻譯文句。

3．老師引導(dǎo)同學(xué)把握以下字詞或短語。

〔1〕余幼時(shí)即嗜學(xué)：我從小就愛好讀書。

〔2〕弗之?。悍裾J(rèn)句代詞作賓語前置。之：指抄書。

〔3〕碩師：大師，對學(xué)者的尊稱。

〔4〕先達(dá)：有地位有聲望的'前輩。據(jù)有關(guān)資料來看，可能是指黃晉。

〔5〕未嘗稍降辭色：看法始終嚴(yán)厲?。辭色：語言和臉色。

〔6〕援疑質(zhì)理：援疑，提出疑難；質(zhì)理，質(zhì)詢道理。

〔7〕蓋余之勤且艱若此：蓋，句首發(fā)語詞。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的狀況大體就是這樣。

4．思索探究。

〔1〕本文的中心愿思是什么？請簡要概括。

〔2〕文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。

〔3〕寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么？

〔4〕依據(jù)課文，用自己的話描述一下求學(xué)時(shí)候的情景。

〔同學(xué)分小組商量?！场?/p>

要點(diǎn)提示：

〔1〕講解并描述本人求學(xué)的困難和專心之專。、

〔2〕主要表達(dá)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉困難等方面。主要語句有：

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸。③窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。④余則綿袍敝衣處其間。

〔3〕認(rèn)為，勤奮和艱苦是互相聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切困難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本緣由。

〔4〕要求同學(xué)描繪，一是檢查同學(xué)對課文文句的理解把握程度。要想精確描述出來，必需理解文句的精確意思，在此基礎(chǔ)上，再用生動(dòng)的語言描述出來。二是要同學(xué)體會(huì)求學(xué)困難，從而感受到自己求學(xué)的美好。

六、領(lǐng)悟文章寫作上的基本特點(diǎn)

本文在寫作上，留意了記敘、描寫、談?wù)撊叩淖匀唤Y(jié)合。

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增加了文采，顯得更加生動(dòng)詳細(xì)。比方，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了四周的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的虛心恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的困難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，實(shí)行了詳情描寫的方法，更襯托出的樸實(shí)與艱苦。

七、拓展探究

家貧嗜學(xué)，樂以忘