關(guān)于小班教案匯總8篇

Word第第頁關(guān)于小班教案匯總8篇小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.初步把握畫人的簡潔方法，表現(xiàn)人的基本特征。

2.說說畫畫自己的好伴侶，感受有好伴侶真好。

活動預(yù)備：

1.小伴侶美工用書

2.示范畫

3.音樂

活動過程：

一、聽音樂《找伴侶》引入課題

1.小伴侶你們看誰做了我的好伴侶？(請一位男孩子一位女孩子)

2.他們有什么地方不一樣？A頭發(fā)B服裝

3.請你找一個(gè)好伴侶抱一抱，拉拉手。

老師小結(jié)：

原來男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。

二、示范講解好伴侶

1.今日老師也請了一個(gè)好伴侶，你們猜猜會事誰呢？

2.老師把她變出來

示范畫：圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，長長的頭發(fā)，方方的身體，三角形的裙子，可愛的小手，跳著舞兒的小腳。你們說是誰呀？

3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會更美麗呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來！〔出示有顏色的女孩子〕

4.還有一位好伴侶也等不及了，請我們小伴侶伸出右手的食指，與老師一起來變，圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的頭發(fā)，方方的身體，可愛的小手，長長的小腳。你們猜猜是誰呀？

5.咕嚕咕嚕變變變，變出來！〔出示有顏色的男孩子〕帥氣的男孩子。

三、幼兒學(xué)畫

1.我們一起來畫畫好伴侶吧，你的好伴侶可以是男孩子，也可以是女孩子。

2.老師講解作畫要求，請孩子們用咖啡色的勾線，選擇美麗的顏色的來涂色。

3老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子。

四、作品介紹，請個(gè)別幼兒自己介紹，說說自己的好伴侶。

五、聽音樂《找伴侶》請孩子找好伴侶做嬉戲，結(jié)束。

小班教案篇2

活動目標(biāo)

1、熟悉常見的水果。

2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜愛吃多種水果。

活動預(yù)備

1、活動前請幼兒從家中帶來水果，如蘋果、橘子、香蕉等。

2、蘋果、香蕉、橘子的標(biāo)記圖。

3、老師預(yù)備一些不常見的水果圖片。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒回憶閱歷并說出水果的名稱及形狀特征。

老師：你們都喜愛你的水果寶寶嗎？它們叫什么名字?。块L得什么樣子？是什么味道呢？

老師請小伴侶一一介紹自己帶來的水果。

2、老師和幼兒共同欣賞其他水果圖片。

老師出示事先預(yù)備好的水果圖片。

老師邊出示邊提問幼兒：熟悉它們嗎？它們叫什么名字？是什么味道的？

3、啟發(fā)幼兒商量水果的作用和食用方法。

老師：你們?yōu)槭裁聪矏鄢运兀?/p>

老師：水果用豐富的養(yǎng)分、充分的水分，有利長身體。

老師：有誰知道這些水果怎么吃？

老師：香蕉、橘子是要剝皮以后才能吃，蘋果、梨子要洗潔凈后削皮吃。

老師可以讓幼兒依據(jù)吃法給水果分類。

4、品嘗美味的水果。

老師和幼兒洗手。

集體品嘗：自己動手剝水果后品嘗。

小班教案篇3

一、活動目標(biāo)

熟息印章畫材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。

愿意嘗試新材料，在擺布中體驗(yàn)樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。

布或海綿卷成的圖形的小印章。

各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。

四、設(shè)計(jì)思路

在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上，依據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈，裝扮新年樹，目的是更快地關(guān)心幼兒進(jìn)入情境，愿意去嘗試新材料。

小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們留意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”〔印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈〕在借助手臂協(xié)同動作時(shí)，逐步掌握手的動作，使手眼全都，形成有目的作畫力量，逐步克服畫面雜亂，體會勝利的樂趣。

幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清晰，所以在活動前期的觀看中，要有意識關(guān)心幼兒積累“彩燈”的閱歷，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有閱歷，運(yùn)用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫，以增添選色意識。

五、活動流程

各項(xiàng)迎新年活動觀賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——呈現(xiàn)溝通——第三次活動

觀賞、重現(xiàn)

〔1〕商量回憶。

可出示紙剪“新年樹”〔未裝飾過的〕請幼兒看，想想；這棵樹美麗嗎？象新年樹嗎？怎么裝扮這棵新年樹？

說明

要激發(fā)

幼兒參與各項(xiàng)迎新年活動的開心心情，聯(lián)系已有閱歷，說說裝扮新年樹的方法。〔掛彩燈，禮物〕

〔2〕操作演示

請三、四位小伴侶選擇自己喜愛的顏色用印章“掛燈”。集體觀看“燈”掛在電線上了嗎？

說明

再引導(dǎo)幼兒師范時(shí)，可請集體關(guān)心他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時(shí)，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個(gè)別幼兒示范時(shí)，不能遺忘集體也主動地參加進(jìn)去。

2、聯(lián)想、創(chuàng)作

大家都來裝扮“新年樹”。

〔1〕看看誰的燈都會亮？〔每盞燈都掛在電線上〕

〔2〕比比誰的等很秀麗？〔變換顏色〕

說明

由于是小班孩子，老師的指導(dǎo)語必需形象、詳細(xì)，必需是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點(diǎn)補(bǔ)一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時(shí)候請留意”。由此幼兒會有意識地去進(jìn)行調(diào)整，在操作中逐步把握方法，到達(dá)要求。

3、呈現(xiàn)、溝通

檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓舞個(gè)別幼兒在嬉戲時(shí)可再去掛彩燈。

說明：

此活動后，建儀可組織其次次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆，以熟識的圓形、方形與線條簡潔組合，畫自己喜愛的禮物，不僅使畫面更豐實(shí)，也使幼兒的制造思維得到深刻進(jìn)展。

小班教案篇4

目的：

通過嬉戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會使用同類詞替換。

喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

預(yù)備：

已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：

炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭嬉戲

規(guī)章：

1、兩個(gè)幼兒手拉手，邊搖擺邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對背，手牽手連續(xù)搖擺念兒歌。

2、兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰想的快，講的多。既有運(yùn)動有練習(xí)語言，是幼兒非常寵愛的活動。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒又校揖o緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒主動投入到活動中。

活動過程：

一、玩嬉戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、觀賞兒歌

1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對事物有自己的看法。

3、再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對幼兒的想象充分確定。

三、活動總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

活動延長：

1、通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不憐憫感。

2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3、依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

小班教案篇6

活動目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。

2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜愛的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

活動預(yù)備

1、用顏色艷麗不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。

2、幼兒用書第一冊4—5頁。

活動過程

1、老師出示已預(yù)備的各種標(biāo)志的圖片，請幼兒認(rèn)真觀看并讓幼兒說出它們的名字。

2、老師引導(dǎo)幼兒選出自己喜愛的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。

指導(dǎo)、幫助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。

3、嬉戲《小標(biāo)志找家》，穩(wěn)固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。

嬉戲開頭；老師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的`頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的愛好。

4、老師示范嬉戲玩法。

老師問：“小貓的仆人是誰??？”幼兒回答：“我是小貓的仆人?！?/p>

“小貓的家在哪？”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒賜予鼓掌。指錯(cuò)了，大家一起關(guān)心訂正，老師用語言賜予鼓舞。

5、在生活中關(guān)心幼兒按標(biāo)志使用物品。我的創(chuàng)新：

活動反思

本節(jié)課通過嬉戲的方式讓小伴侶對課程產(chǎn)生愛好，本身小班的小伴侶剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西許多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用歡樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我預(yù)備了這節(jié)嬉戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了歡樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志熟悉的記憶。在嬉戲中幼兒也漸漸熟識了新的環(huán)境，幼兒之間也漸漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。

課后反思

喜愛孩子是老師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

小班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒要關(guān)心成人做力所能及的事情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。

3、教育幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。

活動預(yù)備：

1．材料預(yù)備：每組幼兒一小盆毛豆莢、一個(gè)托盤、兩個(gè)碗、每個(gè)幼兒一粒蛋、一個(gè)橘子

2．其它預(yù)備：幼兒事先洗潔凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜

活動過程：

1、讓幼兒關(guān)心廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺問題，并找出解決的方法。

〔1〕組織商量，關(guān)心

幼兒解決“怎么剝”的問題。

今日，我們關(guān)心廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢，每個(gè)小伴侶先剝一個(gè)雞蛋，然后大家一起剝豆莢，將雞蛋和豆放在碗里，殼放在托盤里?？凑l剝的多又快。

〔2〕讓幼兒動手剝雞蛋和豆莢，由于剝豆莢具有肯定的難度，活動中老師請剝的好的小伴侶示范。

2、讓幼兒通過送食物和吃食物等活動感受勞動的喜悅。

〔1〕帶著幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房

小伴侶，如今我們請鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧，你們關(guān)心廚房的叔叔、阿姨做事，他們肯定很興奮，如今嘉獎你們每人一個(gè)橘子，但是要自己剝。

〔2〕幼兒吃橘子，清掃桌面。

〔3〕次日午餐時(shí)，提示幼兒多吃自己剝的食物

活動延長：

鼓舞幼兒回家后關(guān)心家人做力所能及的事情。

小班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過圖片、動作理解、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊嬉戲。

2、理解兒歌中的動作，并大膽地用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠做鞋的動作。

活動重點(diǎn)：

通過圖片、動作理解、學(xué)習(xí)兒歌。

活動難點(diǎn)：

正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊嬉戲。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動過程：

一、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、提問：畫面上有些什么?畫面上的人是誰?小鞋匠在干什么?(引