漢語拼音教案十篇

第頁共頁漢語拼音教案十篇漢語拼音教案十篇漢語拼音教案篇1一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。二、教材說明：本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。四、教學(xué)建議：(一)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)絡(luò)：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，老師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。2、寫字結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)那么。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。本課的三個(gè)字較前有難度，老師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長，帶針尖。木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法一樣。(二)理論活動(dòng)課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，老師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。配合本課教學(xué)還可以開展以下理論活動(dòng)：1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。(一)嘗試認(rèn)字出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)(二)提醒課題，教“目”字1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(三)學(xué)生自學(xué)其余的字(四)交流自學(xué)情況1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，老師相機(jī)提示容易忽略的地方。2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。(五)穩(wěn)固生字1、用卡片比賽認(rèn)讀。2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。(六)指導(dǎo)寫字(七)擴(kuò)展練習(xí)找找還有哪些字是象形字。漢語拼音教案篇2教學(xué)目的學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了?！矌煶鍪咀帜缚ㄆ_火車認(rèn)讀?！?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺(tái)出示課文插圖。⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。〔出示圖二：g、k、h的卡通形象，老師模擬卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友?！硯煟耗阆胂日J(rèn)識(shí)誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)進(jìn)展教學(xué)。〔將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對(duì)話的氣氛。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。〕二、教學(xué)g、k、h。gkh的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思〔一〕學(xué)習(xí)g。師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好1、指名示范讀。2、學(xué)生評(píng)議。3、指名讀，開火車讀，小組讀。4、記清形。師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？假如把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個(gè)9字g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g?！餐ㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)才能，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品味到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。〕〔二〕學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?、____蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？2、指導(dǎo)發(fā)好k的音?！材孟x事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？〕3、開火車讀，同桌對(duì)讀。4、g、k比照讀。5、說說你用什么方法記住K。三、學(xué)習(xí)h。讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是h。誰來當(dāng)小老師？1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、____課件〔伴音樂〕：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌?！残睦韺W(xué)研究說明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)展復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊?！碀h語拼音教案篇3教案例如教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3．拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫〔一〕學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音〔1〕出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？〔2〕借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些?！?〕老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。〔4〕學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試?！?〕開火車讀，老師注意糾正不正確的讀音。2．學(xué)習(xí)“g”的形〔1〕仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？〔2〕編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3．書寫字母“g”〔1〕認(rèn)識(shí)根本筆畫“豎左彎”?！?〕觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說?！?〕老師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？老師寫；第____是什么？占什么格？老師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線?！?〕學(xué)生書寫。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。〔二〕學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：〔1〕出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母怎么讀？老師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出?！?〕學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法?！?〕同桌互讀，互相糾正?！?〕指名讀。2．學(xué)習(xí)“k”的形〔1〕怎么記住“k”的形呀？〔2〕請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。3．書寫字母“k”〔1〕認(rèn)識(shí)根本筆畫：“”左斜右斜〔2〕怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順?！?〕學(xué)生邊說筆順、占格位置老師邊范寫。第一筆是“丨”，第____寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜?！?〕學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說?！?〕每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比擬進(jìn)展評(píng)改?！?〕再展示，看看書寫上否有進(jìn)步?！踩硨W(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音〔1〕出示圖，提問：圖上畫的是什么？〔2〕借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱?！?〕學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法?！?〕指名讀?！?〕開火車讀。2．學(xué)習(xí)“h”的形〔1〕“h”的形像什么？〔2〕編兒歌：一把椅子hhh。3．書寫字母“h”〔1〕學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置?！?〕學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比擬，修改。〔3〕展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。〔4〕學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比擬認(rèn)真，真好！附：板書：此文章共有2頁第12頁第二單元漢語拼音5-小學(xué)一年級(jí)語文教案”第二單元漢語拼音5-小學(xué)一年級(jí)語文教案”漢語拼音教案篇4【教材分析^p】本課由四局部內(nèi)容組成。第一局部是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。第二局部是a、u、iu的四聲。第三局部是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。第四局部是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)腔調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。3、練習(xí)與聲母拼音。【教具】聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、i、u和調(diào)號(hào)。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)要求學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。二、新課1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:第一幅圖提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到的口形)提問老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)第二幅圖提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。第三幅圖提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:⑴用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。4、練習(xí)a、u、iu的四聲:提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)⑵a的四腔調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)⑶iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:板書ui、iu提問第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么一樣點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?用卡片快讀區(qū)分ui與iu。7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。(如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會(huì),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶爾)⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。漢語拼音教案篇5第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們翻開書看看。這課書的.內(nèi)容比擬多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an〔1〕指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？〔2〕自己試著發(fā)an〔安〕〔3〕老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音?！?〕學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法?！?〕同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音?！?〕指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en〔1〕指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？〔2〕借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音?！?〕en是由哪兩個(gè)字母組成的？〔e和n〕發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2．老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)展評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)〔1〕出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。〔2〕同桌小伙伴互相讀一讀?！?〕指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)?！?〕出示自己試著拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼?！?〕指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示一個(gè)球，問：什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。穩(wěn)固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。2．yun的右半局部是un還是ün學(xué)生易混。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1．學(xué)習(xí)韻母in〔1〕指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？〔2〕學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音?！?〕發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。〔4〕老師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin?！?〕師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？〔用大y來幫助，就可以給漢字注音了?！场?〕出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀?！?〕你能試著讀讀yin的四個(gè)腔調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？2．自己試著讀讀。3．為了區(qū)別于ün的寫法，老師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1．指導(dǎo)ün圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。老師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？〔需要大y來幫助，ü的兩點(diǎn)要去掉〕6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)展教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，互相糾正。3．老師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。六、書寫in、un、ün3個(gè)字母1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)展評(píng)改。第三課時(shí)教學(xué)目的：1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。2．學(xué)會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、看圖拼讀音節(jié)1．指導(dǎo)學(xué)生看書中P40頁下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學(xué)互相讀。4．指名讀。三、讀兒歌1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，穩(wěn)固本課學(xué)習(xí)的韻母。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。4．同桌互讀。5．指名讀。四、通讀全文〔老師再次指導(dǎo)讀書順序〕老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以到達(dá)穩(wěn)固的目的。漢語拼音教案篇6漢語拼音《jqx》教學(xué)反思在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氣氛，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比擬好的效果。教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾骼碚撝信d趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目的出發(fā)，我整合教學(xué)資與目的，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面才能的進(jìn)步。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、效勞者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)絡(luò)已有生活經(jīng)歷及知識(shí)根底，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而穩(wěn)固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氣氛，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，防止知識(shí)出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。兒童已有了較豐富的語言根底，他們可以完好地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完好、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既浸透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，老師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的時(shí)機(jī)。4、自編兒歌，識(shí)記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么方法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：1．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)那么，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過，否那么，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上腔調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)展了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶腔調(diào)讀，這同時(shí)也說明了剛剛在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目的沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容效勞，采取這種形式要到達(dá)什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，使目的通過形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識(shí)。不能為了追求形式的多樣性而走形式。漢語拼音教案篇7教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)能按順序觀察圖、說圖意。教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖。教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)舊知1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；〔小兔小兔快開門，誰來開？〕指名讀、齊讀。〔二〕導(dǎo)學(xué)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。1．看圖學(xué)音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。〔1〕做游戲“傳花環(huán)”?！?〕師出示音節(jié)詞卡片?！?〕出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖?！布ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀?！硯煟和瑢W(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字?！?〕逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？〔訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的才能?！秤谩坝粲羰[蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。〔豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！尝傧冉o小伙伴介紹。②上臺(tái)指圖說一說?！?〕老師貼小動(dòng)物圖〔小魚、老鷹、小兔等〕。師：〔準(zhǔn)備圖〕美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)浩大的宴會(huì)?？?！大草原來了哪些小動(dòng)物？〔3〕想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。〔讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話才能、觀察才能。〕師：大家玩得快樂嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里玩耍呢？3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字?！?〕出示投影片〔兒歌〕。小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀?！?〕出示演示爬山的過程并范讀〔配樂〕?！舶殉橄髢?nèi)容詳細(xì)可感地展示給學(xué)生。〕〔3〕老師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌?！?〕師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？〔三〕穩(wěn)固新知1．出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀?！沧寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后可以表現(xiàn)得更出色。課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃重，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。漢語拼音教案篇8漢語拼音字母表難點(diǎn)提示聲母〔23個(gè)〕1、在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比擬,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長一些).2、標(biāo)調(diào)是按照“aoeiuü”的順序,如“ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,“uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.3、以前常說“ü見jqx,脫帽行個(gè)禮.“其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為“ü見jqxy,脫帽行個(gè)禮.”4、前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)5、后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過于靠后,時(shí)間長了自會(huì)改正.)6、“bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)aa肚子，pq腦袋對(duì)腦袋?！被蛘哂檬謩?shì):大拇指向上,左手b來右手d大拇指向下,左手p來右手q7、o的發(fā)音南北始終有爭議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”〔一聲〕。b波p坡m摸f佛d得t特n呢l勒g哥k科h喝j雞q欺x希z資c雌s思r日zh知ch吃sh詩y醫(yī)w巫韻母〔24個(gè)〕a阿an安ao嗷ai哀ang昂o喔ong翁ou歐e鵝en恩er耳ei唉eng摁i衣iu優(yōu)ie耶in因ing英ia呀u烏un溫ui威uo窩ua蛙ü迂ün暈üe約iao腰ian煙iang央iong用uai歪uan彎uang往整體認(rèn)讀音節(jié)〔16個(gè)〕zhi織chi吃shi獅ri日zi資ci次si絲yi衣wu屋yu魚ye椰yue月yuan元yin音yun云ying鷹漢語拼音教案篇9【教學(xué)過程】激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。小朋友們，看！開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧?。?提醒新課同學(xué)們真棒！在美麗的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第３課，認(rèn)識(shí)４個(gè)聲母朋友。【設(shè)計(jì)意圖】用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易承受新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母〔一〕教學(xué)聲母b1.由圖引出b圖上有誰？她在干什么？我們每天在學(xué)校也聽播送呢！“播送”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。2.新授b的音，認(rèn)識(shí)b的形〔1〕老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶著學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短?！?〕領(lǐng)讀、正音?！查_火車檢查〕〔3〕發(fā)散思維，記憶字形。啟發(fā)學(xué)生：請(qǐng)看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b？〔左手拇指向上的時(shí)候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b?！衬阋材芟窭蠋熞粯?，想個(gè)方法或用順口溜記住它嗎？〔左手拇指向上bbb；像個(gè)6字bbb；像個(gè)勺子bbb；吹哨子bbb〕〔二〕教學(xué)聲母p1.由圖引入p看！圖上的小孩在干什么？可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很快樂?！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。2.新授p的音，認(rèn)識(shí)p的形〔1〕示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。〔2〕領(lǐng)讀、正音?！查_火車檢查〕〔3〕游戲比照b和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣？體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。〔4〕發(fā)散思維，記憶字形。生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個(gè)方法把它記下來嗎？讀順口溜“右上半圓ppp”〔我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p；氣球很像p?！场驹O(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)展了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn)，孩子們會(huì)對(duì)它們印象深入。〔三〕教學(xué)聲母m1.由圖引入m圖上的小朋友在干什么？你們也做過摸人游戲嗎？“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時(shí)候，氣流就是從這里出來的。2.新授m的音，認(rèn)識(shí)m的形(1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫抖?！?〕領(lǐng)讀、正音。〔開火車檢查〕〔3〕讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”，你能用什么方法記住它？〔麥當(dāng)勞mmm；門洞門洞mmm；兩個(gè)門牙m(xù)mm。)〔四〕教學(xué)聲母f1.由圖引入f從圖上你看見了什么？請(qǐng)跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。2.新授f的音，認(rèn)識(shí)f的形(1)示范讀?！?〕領(lǐng)讀、正音?！查_火車檢查〕〔3〕讀順口溜一根拐棍fff。你有更好的方法記住它嗎？〔雨傘雨傘fff；魚鉤魚鉤fff。)〔五〕兒歌穩(wěn)固大家學(xué)習(xí)得真好！如今我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧！看誰能先讀出來。1.出示兒歌。1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣右下半圓ｂｂｂ，右上半圓ｐｐｐ，兩個(gè)門洞ｍｍｍ，一根拐棍ｆｆｆ。2.請(qǐng)小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。漢語拼音教案篇10一、教材分析^p本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求1？學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2？知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3？認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時(shí)安排：2課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形?！捕痴J(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。〔二〕讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程〔一〕明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？老師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事〔根據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！捕硨W(xué)習(xí)單韻母ａ1？看圖引出單韻母ａ，板書ａ。2？老師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀察、模擬，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。3？再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4？學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)〔開小火車，指名讀〕。〔三〕學(xué)習(xí)單韻母ｏ〔方法同上〕注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)o音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo〔四〕學(xué)習(xí)單韻母ｅ〔方法同上〕注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee?！参濉承〗Y(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。2？跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3？跟著老師讀一讀，說一說?！擦硨W(xué)習(xí)腔調(diào)1？認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?！堑谝宦暎?是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。2？練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。〔1〕順序讀，變序讀?！?〕二、三聲比照讀。áǎóǒéě〔3〕聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好！á?。∧阏f什么？ǎ啊？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡〔七〕穩(wěn)固練習(xí)。1．老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀?！舶恕承〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字