2023春八年級(jí)學(xué)科核心素養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

2023春八年級(jí)學(xué)科核心素養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文月考試題一積累與運(yùn)用（25分）1、古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（10分）求之不得，_____________。（《關(guān)雎》）（2）______________，在城闕兮。（《子衿》）（3）曹操在他的《短歌行》中引用了《子衿》這首古詩(shī)中的哪兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴求之心?！?，”（4）《小石潭記》中作者因地理環(huán)境而內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：________________，________________。（柳宗元《小石潭記》）（5）溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，?！遁筝纭罚?）寫(xiě)延安人待客的方式：___________________，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。《回延安》（7）《禮記》中提出了“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”的社會(huì)理想，《桃花源記》中用“

，

”生動(dòng)形象地描繪了這一社會(huì)理想。2、閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）前不久，以“羲和”命名的我國(guó)首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)正式步入“探日”時(shí)代，實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)探測(cè)零的突破。

“羲和”號(hào)發(fā)射之后，神舟十三號(hào)飛船成功將新“太空出差①

三人組”送入中國(guó)空間站，3名航天員將執(zhí)行為期6個(gè)月的太空

甲

任務(wù)。有網(wǎng)友說(shuō)，從“嫦峨”奔月到“羲和”探日，從神舟揚(yáng)帆到天宮lǎn②

勝，你永遠(yuǎn)可以相信中國(guó)航天的浪漫。中國(guó)航天浪漫的背后，丙

。

航天科技只要是科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要領(lǐng)域，就是國(guó)家科技水平和能力躍升的生動(dòng)例證。只要我們樹(shù)立敢于創(chuàng)造的雄心壯志，堅(jiān)持自力更生的奮斗基點(diǎn)，堅(jiān)定自主創(chuàng)新的信念決心，一定能實(shí)現(xiàn)高水平科技乙

，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的步伐。根據(jù)拼音為①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為②處選擇正確的漢字。（填序號(hào)）（2分）

①______（A.chāiB.chā）②______（A.攬B.覽）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（填序號(hào)）（2分）

甲______（A.駐留B.滯留）乙______（A.特立獨(dú)行B.自立自強(qiáng)）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（2分）（4）下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①更是我國(guó)堅(jiān)持自主創(chuàng)新、發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的磅礴偉力

②是一代代航天人的自力更生和接續(xù)奮斗

③是科研人員勇于攀登、敢于超越的生動(dòng)實(shí)踐

A.①③②B.②①③C.②③①D.③②①3、閱讀名著《經(jīng)典常談》下列材料，回答問(wèn)題。（6分）【任務(wù)一：讀楚辭】楚辭經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路?。ü?jié)選自《離騷》）他又用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛(ài)，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深?lèi)和醇病Ｋ麑淹醣茸髅廊?，他是“求之不得”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭凄切，纏綿不已。（1）文段中的“他”指的是。（2分）（2）試運(yùn)用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。（2分）【任務(wù)二：讀唐詩(shī)】唐詩(shī)經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容江雪〔唐〕柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。七言四句的詩(shī)，唐以前沒(méi)有，似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當(dāng)時(shí)流行的西城樂(lè)調(diào)而作；先有調(diào)，后有詩(shī)。五七絕都能歌唱，七絕歌唱的更多—該是因?yàn)槁曊{(diào)曼長(zhǎng)，好聽(tīng)些。作七絕的比作五絕的多得多，本書(shū)選得也多。（3）《江雪》的體裁是（）（2分）A.五言絕句

B.五言律詩(shī)

C.五言古體詩(shī)

D.五言樂(lè)府二、閱讀（65分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成4-5題。（7分）送杜少府之任蜀州王

勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。下列對(duì)詩(shī)歌首聯(lián)賞析，有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A、“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。B、在長(zhǎng)安而望“五津”，可“望”并不是實(shí)寫(xiě)，這是詩(shī)人的想象，使人感到氣象宏偉。C、既“望”中可見(jiàn)，則此行并非遠(yuǎn)別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩(shī)奠定抒情基調(diào)。D、首聯(lián)兩句詩(shī)承題，敘述了離別之時(shí)的景象，借景抒情，有依依不舍之意。5、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”為什么夠成為千古名句？（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）【甲】《桃花源記》（節(jié)選）

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽連桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”【乙】《再游桃花源》（節(jié)選）

明日①過(guò)桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤②處，上有怪石，登舟皆踞坐③。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄④，花蕊藉地⑤寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑥彌高，石為泉嚙⑦，皆若靈壁?！鳌ぴ械馈咀⑨尅竣倜魅眨旱诙臁＂诎遵R雪濤：景點(diǎn)名，桃源八景之一。③踞坐：蹲坐。④錦幄：錦制的帷帳。⑤藉地：落地。⑥陟：登高。⑦嚙：咬，這里指侵蝕。6、解釋下列加橫線字的意思。（4分）（1）欲窮其林________

（2）阡陌交通________（3）悉如外人________

（4）桃可千余數(shù)________7、下列對(duì)【乙】文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、泊水溪與諸人/步入桃花源/至桃花洞口B、泊水溪/與諸人步入桃花源/至桃花洞口C、泊水溪/與諸人/步入桃花源/至桃花洞口D、泊水溪/與諸人步入/桃花源至桃花洞口8、把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（3分）夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。（3分）9、【甲】【乙】?jī)晌脑谇楦斜磉_(dá)上有什么不同？（3分）（三）閱讀下面文章，完成10-14題。(22分)桃花鼓聲安塞

劉成章①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過(guò)去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過(guò)安塞的屈指可數(shù)。只是聽(tīng)說(shuō)，安塞有個(gè)真武洞，那洞很神秘，藏著無(wú)數(shù)故事，一說(shuō)可以通到山西，一說(shuō)可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說(shuō)，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來(lái)。這個(gè)浪漫的故事，使我很是著迷。②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會(huì)乘車(chē)去安塞。安塞路不好走，因?yàn)槲鞔ê訌潖澢?，常常擋在路上，大小石頭在波浪中出沒(méi)，這可忙壞了司機(jī)的雙手，時(shí)而換高擋時(shí)而換低擋，一個(gè)同行者喊道：“哎呀，快把人搖得散了架了！”③一進(jìn)入安塞地界，到處是五谷的氣息：玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黃豆的、豌豆的，還有地椒的氣息、羊的氣息。地椒是這里和志丹、吳起一帶獨(dú)有的一種香味濃郁的野草，到處都是。④此時(shí)的我，已經(jīng)工作多年，少年時(shí)代的浪漫情懷所剩無(wú)幾，看見(jiàn)真武洞洞口時(shí)，覺(jué)得它無(wú)非是個(gè)較大的山洞。⑤這是我對(duì)安塞最初的印象。⑥當(dāng)時(shí)我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見(jiàn)一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動(dòng)作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問(wèn)，那些后生全是安塞來(lái)的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來(lái)的。這，給我的印象太深了。我自愧雖然去過(guò)安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。⑦我心旌搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動(dòng)，想寫(xiě)一寫(xiě)安塞腰鼓。為此，我又專(zhuān)程去安塞看打腰鼓。安塞這時(shí)已修建起相當(dāng)氣派的大禮堂。當(dāng)時(shí)任縣文化局副局長(zhǎng)的賀玉堂，是一個(gè)已經(jīng)在好幾部電影中唱過(guò)歌的著名民歌手，他在他的辦公窯洞，為我放聲高歌，那奇高的嗓音，讓我嘆服。他還就近找了幾個(gè)腰鼓手給我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又?jǐn)R下。從生活到藝術(shù)，有時(shí)不是那么簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)是舉步維艱。后來(lái)我認(rèn)識(shí)到，那是因?yàn)槲覂?nèi)心的認(rèn)知和感情，還未到火候。⑧又過(guò)了好幾年，中國(guó)迎來(lái)改革開(kāi)放的大潮，人心大順，萬(wàn)馬馳鳴。我去關(guān)中西府千陽(yáng)農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個(gè)小時(shí)，我就把《安塞腰鼓》寫(xiě)了出來(lái)，不久發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過(guò)很快就煙消云散，一切如常。⑨后來(lái)，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥(niǎo)兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹(shù)小樹(shù)一般的各種語(yǔ)文課本。此時(shí)我才意識(shí)到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長(zhǎng)在我的身上了。于是，我常常會(huì)想起安塞。⑩去年我回到延安，受邀又一次來(lái)到安塞。?現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個(gè)區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動(dòng)感。他的雙腳飛舞的場(chǎng)地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。?而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學(xué)的娃娃。他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過(guò)我的《安塞腰鼓》，聽(tīng)說(shuō)我來(lái)了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過(guò)多少陽(yáng)光，甜美亮麗。和他們?cè)谝黄?，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。?打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語(yǔ)言極難形容。霎時(shí)間，我仿佛看見(jiàn)真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國(guó)，是北國(guó)的安塞、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞、谷子南瓜蘋(píng)果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。?迎著高原的陽(yáng)光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡(jiǎn)直是噴出來(lái)的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。?眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢(shì)，來(lái)自唐宋元明，來(lái)自長(zhǎng)河落日，來(lái)自“天蒼蒼，野茫?！保瑏?lái)自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。。想起老人們說(shuō)的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會(huì)蓬勃向上，永不沉淪。10、文章以真武洞的浪漫故事開(kāi)篇，有什么作用？（4分）11、圍繞“安塞腰鼓”，“我”的情緒有怎樣的變化？請(qǐng)完成下列填空。（4分）

看農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，“我”被鎮(zhèn)住→文化局副局長(zhǎng)找腰鼓手給“我”表演，①→看小朋友們打腰鼓，②12、下列[甲][乙]兩個(gè)句子都是作者對(duì)“安塞腰鼓”的場(chǎng)面描寫(xiě)，試從語(yǔ)言的角度賞析它們的異同之處。（6分）

句

子

賞

析[甲]打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞。——《桃花鼓聲安塞》①相同點(diǎn)：______

②不同點(diǎn)：______[乙]驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。——《安塞腰鼓》13、本篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）文章結(jié)尾寫(xiě)道：“想起老人們說(shuō)的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會(huì)蓬勃向上，永不沉淪?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀撤N藝術(shù)形式或地域文化對(duì)人精神成長(zhǎng)的作用。（5分）（四）閱讀下面的文字，回答15-17題。（10分）候鳥(niǎo)的遷徙①每年春天和秋天，人們會(huì)驚奇地仰望著天上那些成群結(jié)隊(duì)、遮天蔽日而又神秘莫測(cè)的旅客——候鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的自然進(jìn)化，候鳥(niǎo)形成了每年在繁殖地與越冬地之間沿相對(duì)固定的路線往返遷徙的獨(dú)特習(xí)性。全世界9000多種鳥(niǎo)類(lèi)中，超過(guò)三分之一的鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)，每年遷徙的候鳥(niǎo)數(shù)量在100億只以上。②同一季節(jié)，隨著緯度的改變，氣溫會(huì)產(chǎn)生梯度性的變化。特別是北半球的大塊土地在冬季被冰雪封蓋，歐亞大陸和北美洲的許多鳥(niǎo)類(lèi)不得不越過(guò)赤道，飛到南半球越冬。正因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)候鳥(niǎo)遷徙的路線呈南北方向，在北半球尤其明顯。③人們用多種方法觀測(cè)候鳥(niǎo)的飛行路線，如望遠(yuǎn)鏡觀察、雷達(dá)探測(cè)、給鳥(niǎo)涂顏料和環(huán)志等，其中被世界各國(guó)普遍采用的是環(huán)志法。環(huán)志法是將金屬或塑料做成腳環(huán)(或頸環(huán)、翅環(huán))，刻上環(huán)志國(guó)家、單位和編碼，將環(huán)固定在候鳥(niǎo)的腿部(或其他部位)，做好記錄，將鳥(niǎo)放飛后，期望再次觀測(cè)到它或回收腳環(huán)。這樣能更好地了解被環(huán)志的鳥(niǎo)遷徙的時(shí)間、路線等數(shù)據(jù)。從20世紀(jì)初到現(xiàn)在，已有6000萬(wàn)只鳥(niǎo)做過(guò)環(huán)志標(biāo)記，其中100多萬(wàn)只得到成功回收。隨著衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家也在探索在大型候鳥(niǎo)身上安裝小型無(wú)線電信號(hào)發(fā)射器，通過(guò)定向接收機(jī)接收信號(hào)來(lái)觀測(cè)候鳥(niǎo)的行蹤。④經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，全世界候鳥(niǎo)遷徙路線主要有以下幾條：東亞——澳大利亞、中亞——印度、西亞——東非、黑海——地中海、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”，任由鳥(niǎo)兒們飛來(lái)飛去，前往各自的目的地。⑤在遷徙的過(guò)程中，鳥(niǎo)類(lèi)展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美國(guó)東部隨處可見(jiàn)的一種鳴禽，每年秋季，它們都會(huì)飛行3800千米，到達(dá)越冬地——墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的是，它們是以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的。具體用來(lái)判斷方位的是北極星中心約35°以內(nèi)的北方天空，也就是說(shuō)，在這個(gè)區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路標(biāo)，其卓越的導(dǎo)航本領(lǐng)讓科學(xué)家驚嘆不已。白頰林鶯，從加拿大遷往南美洲時(shí)需要面對(duì)飛行路線的選擇：如果沿著美國(guó)海岸南下，經(jīng)墨西哥、中美洲再到南美洲，就會(huì)減少死亡的可能，但路途遙遠(yuǎn)。然而，這些小鳥(niǎo)的選擇是直接勇敢地飛越大西洋，并有規(guī)律地停留在大西洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外，白頰林鶯還會(huì)選擇好的天氣和合適的風(fēng)向，以使旅途更舒適，真是有勇有謀。⑥對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，遷徙并不像人們想象的那樣有樂(lè)趣。它們?cè)谶w徙途中要遇到許多想象不到的困難：飛過(guò)大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風(fēng)雨、遭遇天敵，還有被人類(lèi)捕食的危險(xiǎn)……比如從英國(guó)出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過(guò)法國(guó)的比利牛斯山脈，跨過(guò)地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風(fēng)暴的襲擊，抵達(dá)剛果的雨林，最后到達(dá)南非。經(jīng)過(guò)超過(guò)10000千米、長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的旅程，只有大約一半的成年個(gè)體能夠存活下來(lái)。這是多么悲壯的旅程啊!⑦遷徙無(wú)疑是候鳥(niǎo)生活中最大的“冒險(xiǎn)事業(yè)”，每年都會(huì)有無(wú)數(shù)的候鳥(niǎo)永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)它們的目的地。但是，它們?nèi)匀粫?huì)沿著一定的路線，春來(lái)秋往，從不失信。遷徙對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，是使命,是責(zé)任，是一種承諾。下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、“另外，白頰林鶯還會(huì)選擇好的天氣和合適的風(fēng)向，以使旅途更舒適，真是有勇有謀?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了鳥(niǎo)類(lèi)在遷徙過(guò)程中展示出非凡的智慧。B、在眾多觀測(cè)候鳥(niǎo)飛行路線的方法中，被世界各國(guó)普遍采用的是環(huán)志法。C、硫磺鹀是以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的，具體用來(lái)判斷方位的是北極星中心約35°以外的北方天空。D、作者對(duì)候鳥(niǎo)遷徙中表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、守信和責(zé)任感是肯定和贊美的。16、選文第②~⑥段從候鳥(niǎo)遷徙的原因、、______、_____、_____五個(gè)方面依次介紹了候鳥(niǎo)遷徙的知識(shí)。（4分）17、選文第⑥段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分）（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（10分）材料一：“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來(lái)教育想象空間》）材料二：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取二項(xiàng)）①傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2

②傳統(tǒng)課堂

③線上教學(xué)2（互動(dòng)多樣型）④傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)1

⑤線上教學(xué)1（聽(tīng)講為主型）圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些?（答題人數(shù)451人）（衢州新聞網(wǎng)）材料三：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開(kāi)通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢?！霸凇Ｕn不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門(mén)在政策、技術(shù)上的密切合作是開(kāi)展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效?“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月5日）18．下