中考理化生專題七-簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)

滬教版中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)專題七簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)歸納整理通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探討研究并解決科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)中面臨的一些問題是化學(xué)學(xué)科永恒的主題。在學(xué)習(xí)中，要求同學(xué)們能根據(jù)實(shí)際情況提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究問題、解決問題，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識、提高認(rèn)識、增強(qiáng)能力。1．實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查的發(fā)展方向是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)的實(shí)際去發(fā)現(xiàn)并提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探討和解決實(shí)際問題并得出科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，它包括物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的試題大多思考性、綜合性較強(qiáng)，解答時(shí)必須聯(lián)系自己掌握的基礎(chǔ)知識和技能，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)念惐?、遷移、重組后從已知條件出發(fā)，找到解決問題的突破口，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)步驟。2．實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)包括實(shí)驗(yàn)原理及方案的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)裝置的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評價(jià)等。進(jìn)行評價(jià)時(shí)一般從這幾個(gè)方面入手：理論上是否正確、操作上是否簡便、會不會造成環(huán)境的污染、所需藥品或原料的來源是否豐富、實(shí)驗(yàn)方案是否安全等等。實(shí)驗(yàn)評價(jià)的考查范圍包括對課本中重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)，對為解決科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)中所出現(xiàn)的實(shí)際問題所設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)。問題探究問題1某工廠的廢水只含硫酸鎂和少量硫酸，課外活動(dòng)小組以此作為課題，探討如何從中回收純凈的硫酸鎂固體。他們設(shè)計(jì)了兩種不同的方案，請你參加討論：(1)方案一，選用鎂粉為試劑。①往廢水中逐次加入鎂粉，當(dāng)觀察到時(shí)，說明加入鎂粉的量已經(jīng)足夠。此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是；②接下來的操作方法依次是和；(2)方案二，選用氫氧化鈉溶液為試劑。①向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當(dāng)時(shí)，停止滴入氫氧化鈉溶液。此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是；②為了得到純凈的硫酸鎂溶液，接著應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是(請簡要寫出操作過程)；③……，得到硫酸鎂固體。(3)比較兩個(gè)方案，假設(shè)實(shí)驗(yàn)中都沒有損耗，那么，最后得到的硫酸鎂固體的質(zhì)量是否相同?，原因是。（1）在A和B兩套裝置中，哪一套裝置更合理________（選填“A”或“B”）。（2）準(zhǔn)確讀取量筒內(nèi)液體體積的方法是__________________________________。（3）錐形瓶中原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響？______（填“有”或“沒有”）。（4）若實(shí)驗(yàn)中用的鹽酸是濃鹽酸，則測得的樣品中碳酸鈉的含量與實(shí)際值相比會________（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。（5）在實(shí)驗(yàn)過程中，對取用樣品的量的多少有一定要求，為什么？_____________________