中班教案集錦九篇

Word第第頁中班教案集錦九篇中班教案篇1

活動目標：

1、觀看光透過布或透亮玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的改變

2、能表達自己的發(fā)覺及疑問，和同伴相互合作玩嬉戲

3、培育幼兒對自然科學的愛好

活動預備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能掩蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節(jié)奏劇烈的音樂

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對活動的愛好

師：“小伴侶，今日我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的嬉戲，好嗎?”

老師打開手電筒，將光照耀到活動室墻面上，

師：“小伴侶，你們看到了什么?”

幼兒自由講解并描述

師：“如今請你們猜一猜，假如在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”

幼兒自由講解并描述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“如今，請小伴侶也來大膽地試一試。”

小伴侶每人選擇一張自己喜愛的彩色透亮玻璃紙或一塊布或皺紋紙，掩蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈，老師依據狀況賜予適當的關心，尤其是關心力量稍差的幼兒也能嘗試到勝利的歡樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀看光團的顏色

師：“小伴侶，你們剛剛是怎么玩的?。發(fā)覺了什么?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨便找好伴侶講講自己的新發(fā)覺

師：“小伴侶，你們有沒有發(fā)覺用透亮玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

引導幼兒再次玩的愛好和觀看的愛好

師：“小伴侶，你們想不想再玩一個新的嬉戲?”

老師裝著神奇的樣子：“顏色娃娃還有兩個好伴侶呢，它和好伴侶在一起時還會變成另一種顏色，你們信任嗎?不信，你們任憑去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

引導幼兒兩個或三個一組進行合作嬉戲

啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團相互交叉，部分重疊，認真觀看光團重疊后發(fā)生的顏色改變讓幼兒自由講解并描述，請個別幼兒談談自己的發(fā)覺和感受

三、結束嬉戲

最終，在一段節(jié)奏劇烈的音樂聲中，幼兒仿照舞臺燈光師，制造出活動、改變的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進行創(chuàng)意舞蹈的自編

也可請情愿上臺表演的小伴侶進行表演

最終在快樂的氣氛中結束本次活動

活動反思：

通過本次活動，幼兒的觀看力量，思維力量得到了很好的進展。在活動中提高了幼兒觀看的主動性和自覺性。活動在所創(chuàng)設的環(huán)境中讓幼兒自己去操作，發(fā)覺，探究。為了滿意幼兒的探究欲望。我供應了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進行實際操作。我覺得這種形式敏捷性很大，同時也使每個幼兒都能獲得勝利的體驗。整個活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程中發(fā)覺問題，解決問題，進展了幼兒的觀看及發(fā)散性思維力量，活動讓我真正感受到了“玩中學”這幾個字。

中班教案篇2

活動目標：

1、通過此活動，讓幼兒知道牙齒的用處，怎樣愛護它，從而體會到牙齒健康很重要。

2、進展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調的力量，培育幼兒剪貼技能。

活動預備：1、粘有唇形的紙板，剪刀〔與幼兒人數相等〕。

2、長條形畫線的紙若干〔反面巾有膠條〕。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。

活動過程：

一、老師引出課題

老師用美麗簡潔的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、商量牙齒

1、牙齒很重要，它有什么用呢？

〔吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、關心發(fā)音等〕

2、假如沒有牙齒會怎樣？

〔食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清楚；你的臉會不秀麗，會變形等〕

3、引導幼兒商量怎樣愛護牙齒；

〔1〕留意少吃甜的東西

〔2〕早晚要刷牙常涑口

〔3〕換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美術活動：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的愛好。

2、示范剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣牢固，請你按住后在心里數1、2、3、要整齊不要放到外面會很難看

3、幼兒開頭操作，老師巡回指導

4、評價幼兒作品并簡潔小結

結束部分：提示幼兒要留意歪的及齲齒應上醫(yī)院治療

延長活動：我們都盼望有秀麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的學問講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

中班教案篇3

活動目標：

1、能協(xié)調的跑步，并能堅持肯定的時間。

2、提高幼兒的靈敏性，體驗共同嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒完好、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

5、加強幼兒的平安意識。

活動預備：

在場上畫一個大圓圈

嬉戲玩法：

1、請兩個幼兒站在圈外，一個當追趕者，另一個當被追趕者，其余的幼兒兩人一組一前一后站在大圓圈上，左右隔約一步。

2、嬉戲開頭，追趕者和被追趕者沿圈快速追趕，在跑的過程中，被追趕者跑道任何一對幼兒的前面站住，這時后面的一個幼兒就要變成被追趕者，并立即沿著外圈快速跑，追趕

者連續(xù)追，如被追到，則另換一對追趕者，嬉戲重新開頭。

嬉戲規(guī)章：

追趕者必需沿大圈外跑，被拍到就算追到了。

中班教案篇4

活動目標：

1、學習使用顯微鏡進行觀看。

2、樂于用繪畫方式表達想法。

3、體驗探究的樂趣。

活動預備：

有關病菌的圖書；顯微鏡、洋蔥片；《病菌拜拜》電子書；透亮膠片，不同顏色的油性水筆。

活動過程：

一、觀看病菌，進行探究。

1、幼兒猜想病菌的形狀。

師：孩子們，你們猜一猜，病菌是什么樣子的？

2、請幼兒用顯微鏡觀看。

3、請幼兒說說發(fā)覺了什么？

4、師小結：在顯微鏡下可以看到肉眼看不見的很小的東西。

二、看電子書，加深了解。

1、出示電子書，觀看不同的細菌。

2、請幼兒說說這些病菌像什么？

3、師小結：病菌有球形、長條形和螺旋形的，有些病菌會長出一條條的鞭毛，鞭毛會動，就像人的手和腳。

三、畫出病菌，體驗樂趣。

1、發(fā)給每位幼兒一張透亮膠片，請幼兒用黑色油性水筆畫出不同樣子的病菌及病菌的鞭毛。

2、幼兒進行繪畫。

3、作品完成進行展覽。

中班教案篇5

一、2:303:00第一節(jié)教育活動

活動內容:按規(guī)律排序

執(zhí)教人:xx活動目標:

1、通過操作活動,學習按圖形、顏色、大小等肯定的規(guī)律進行排序

2、培育幼兒對操作活動的愛好,進展觀看力和推理力量

二、3:003:10幼兒小便、喝水

三、3:103:50幼兒區(qū)域活動

區(qū)域活動的目的和意義是:

區(qū)域活動是幼兒最歡樂的活動,是指老師依據教育的目標和幼兒進展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒根據自己的意愿和力量,在特定的環(huán)境中,以操作擺布為主的方式進行個別化的自主學習的活動,通過與材料、同伴、老師互相作用的活動得以全面進展。

四、3:504:00幼兒小便洗手為下午點做預備

五、4:00下午點

六、4:204:50戶外親子活動:

幼兒和家長可以自由結伴進行戶外活動,活動器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球

七、4:50家長帶著幼兒離園(被褥臟的或者是很薄的家長可以帶回家為孩子換洗)

在活動進行之前呢,給家長伴侶們提幾點小小的建議:

1、請家長們將手機調制震驚,防止孩子們在進行教育活動的時候,由于您手機鈴聲的響起而轉移孩子們的留意力

2、請家長在觀看孩子們進行教育活動時,當一個隱行人,在孩子回答下列問題時不要任憑打斷孩子的話,也不要提示孩子你快點舉手回答下列問題之類的,你要悄悄的傾聽觀看你的孩子的一舉一動,你是以一個觀看者的身份坐在這里的,并不是說讓你參加到這個活動當中去

3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說你要觀看你的孩子在這一節(jié)課當中比原來的時候有哪些進步,有哪些閃光點,并不是說讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的家長說人家的孩子表現的那抹好,我的孩子一個問題也不回答,但是他不回答并不代表他不會,有的孩子不擅長表現自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜愛表現自己,而有的人不喜愛表現,其實我們今日展現的只是部分的內容而不是孩子的全部內容,你的孩子有可能在這方面不擅長,但是在其他方面有可能表現得比其他的孩子好。所以說家長要用贊許的目光和眼神去鼓舞您的孩子,不要用那些過激的話語去損害您的孩子。

4、和家長下通知更改作息時間(坐車的、家長來接的)

中班教案篇6

理論根據：

1、建構主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界互相作用的閱歷，去建構自己的學問。

2、完好教育理念：美國有名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品行價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內容自然整合，互相滲透，共同達成活動目標。

3、嬉戲教學理論：嬉戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學的基本手段，給予幼兒教育人文價值——嬉戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動嬉戲化、情景化，引導幼兒歡樂認知。

實施策略：

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經跟隨老師、家長在大自然里查找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活閱歷，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

1、改編散文，內容創(chuàng)生，深化主題

活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂，情感渲染，感受意境

在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

3、歡樂嬉戲，主動仿編，奇妙滲透

在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)主動思維、大膽參加，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參加活動的主動性，將社會規(guī)章意識有機滲透于語言教學中。

4、有機整合，自然滲透，循序漸進

活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透互相交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進綻開。

活動目標：

1、感受散文詩美麗的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

2、學習有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試依據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

重點：感受、理解散文詩并學習朗誦。

難點：嘗試依據詩歌的句式結構，用講解并描述的方式仿編散文詩。

活動預備：

1、活動前帶著幼兒到大自然中查找秋天的改變，感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

3、背景音樂，散文詩錄音。

4、彩色地毯。

活動過程：

一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀看小窗內的顏色，聯(lián)想秋景中相應的顏色。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問：剛剛我問到了誰？它們分別告知我秋天是什么顏色的？為什么？

3、出示句式“我問××，××＿＿告知我：‘秋天是××色的”，引導幼兒續(xù)編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三、由談話導入其次段

1、示范朗誦散文詩其次段。

2、分析理解其次段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告知我的？

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完好地表演散文詩

1、引導幼兒給散文詩起名，并完好觀賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

活動延長：

秋天里還有很多的顏色，還藏著很多的.小隱秘，我們再到大自然中找一找。

附散文詩：

秋天的顏色

秋天是一幅秀麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許很多多的顏色，啊！真美！那秋天究竟是什么顏色的呢？

我問小草，小草輕輕地告知我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉，楓葉沙沙地告知我：“秋天是紅色的。”

我問菊花，白菊花靜靜地告知我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，松樹大聲地告知我：“秋天是綠色的。”

一陣涼絲絲的秋風吹來，我聞到一陣陣的香味，?。≌嫦?

我問葡萄，葡萄羞答答地告知我：“秋天是紫色的?！?/p>

我問南瓜，南瓜快樂地告知我：“秋天是桔色的?！?/p>

我問玉米，玉米興奮地告知我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問大地，大地傲慢地告知我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

啊！我最終明白了秋天秀麗的顏色。

中班教案篇7

活動目標

通過嬉戲活動把握并理解單詞fathermother的涵義

讓幼兒增加對英語的學習愛好。

活動材料

幻燈片、圖片、教具

活動流程

一、通過兒歌導入主題

小伴侶都有一個可愛的家，家里都有誰呢？〔爸爸、媽媽〕

二、幼兒情景劇

1.今日，老師帶小伴侶們去其他小伴侶家作客，小伴侶要做乖寶寶。

〔圖片，XX家〕引入爸爸單詞。

〔做手指互動嬉戲〕

2.看看XX家里還有誰？媽媽

媽媽勞動最辛苦，小伴侶要自己的事情自己做。

給媽媽唱首歌《好媽媽》

3.介紹小明的爸爸媽媽。

老師會奇妙的魔法，能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來。

〔帶孩子多說〕〔嬉戲環(huán)節(jié)〕

三、結尾

在小伴侶家呆了很久了，我們和他們再見吧！

活動延長

通過學習單詞，讓小伴侶知道爸爸、媽媽工作辛苦。自己的事情學著自己做?！帛B衣服、脫衣服、穿鞋等〕。

中班教案篇8

活動目標：

1.引導幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。2.運用對應方法觀看10以內物體數量的差異。

活動預備：PPT幼兒用書

活動過程：

一、集體活動

1.比較兩排大小不同的碗的多少。

〔出示大圖一〕比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應的方法擺。

師：圖上有什么？就這樣看，你覺得哪一排的碗更多？為什么有的小伴侶覺得大碗多？究竟誰多誰少呢？你是怎么知道的？怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少？

2.比較圖形的多少

①〔出示圖二〕圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？哪種樣子圖形多，哪種樣子圖形少？你是怎么知道的？

②啟發(fā)幼兒運用點數的方法進行比較。

③點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復習記錄方法。

二、幼兒操作

1.師：小伴侶，今日老師為你們每人預備了這樣的一張紙，紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

2.小伴侶想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢？〔讓幼兒發(fā)表自己的看法?！?/p>

3.師：可以用一一對應的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

但紙上的點子是畫上去的，不行以移動，還有什么方法呢？用點數的方法。

那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢？

4.小結：可以用排解法，數出了一排點子的數量就記住這