《秒的認識》教學設計6篇

《秒的認識》教學設計6篇教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書數學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。

教學目標：

1、認知目標：使學生熟悉鐘表的構造；還熟悉較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、力量目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀看、比擬力量，培育學生獨立思索和小組合作的意識。

3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

教學重點：

熟悉較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：

通過讓學生三次不同形式地觀看鐘表，在觀看、比擬中求知。

教學難點：

建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

突破方法：

讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

教具預備：

多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。

學具預備：

課前學生自行預備鐘表，學具盒。

教學過程：

一、穩(wěn)固舊知，激趣導入。

1、激趣交談。

同學們，有沒有看過現場魔術表演？教師今日預備了2個小魔術，想不想看看？那假如大家能闖過兩關，教師就為大家表演表演。有沒有信念？

2、穩(wěn)固舊知。

第一關：請認真觀看這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)覺了什么？

（引導學生介紹鐘面構造。）

其次關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）

1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？

2、時針從一個數走到下一個數是多少時間？

3、表演魔術。

教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結。）

4、質疑揭題。

師：你知道教師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出由于過程快，所以看不出當中的微妙。）

那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。

二、引導探究，合作求知。

1、熟悉“秒”。

（課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。）

師：請翻開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。

2、說一說。

師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。

（課件中預備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步競賽。）

3、介紹計量“秒”的工具。

師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。

（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

（鼠標指著“刻漏”）師：同學們，你們熟悉這個工具嗎？這是古時候人們沒有創(chuàng)造鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”?？吹竭@個“刻漏”，比照我們今日的鐘表，同學們，你有什么感想呢？

4、三次觀看，合作求知。

（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？

（1）第一次觀看。（獨立觀看）

請拿出你們的鐘表，觀看秒針，用自己的話介紹一下秒針。

（2）其次次觀看。（同桌合作觀看）

①請同桌合作觀看秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)覺？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再連續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。

④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。

（3）第三次觀看。（小組合作觀看）

①請同學們四人小組合作，進展第三次觀看：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。

學生匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：

1分=60秒，并板書出來。

③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀。

5、看書、質疑。

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、看書了解，初步感知。

我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？

2、分組活動，加強體驗。

①感受1分。

那假如給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。（分成8個組：做口算、畫畫、寫字、背古詩、跳繩、打乒乓球、拍球、轉呼拉圈。）

并派發(fā)給每組組長一個相應的表格（表格如下）進展統(tǒng)計。

寫字，我能行！

姓名

數量

（個）

時間

1分

1秒

轉呼拉圈，我能行！

姓名

數量

（下）

時間

1分

1秒

……

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。

②感受1秒。

那假設教師再給你們一秒時間，也做剛剛同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）

③組員匯報，組長登記。師：課后我們可以再選擇自己喜愛的工程測一測，也可以測更長的時間所做的事情。

④師用實物投影儀，展現各小組表格。

3、熟悉1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學們都能做許多事情。比照1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做許多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流淌50厘米，在大靜脈里每秒約流淌20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

《秒的熟悉》教學設計篇二

【教學目標】

1、熟悉時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。

2、通過觀看和操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培育學生的愛國主義情感和遵守時間、疼惜時間的意識和習慣。

【教學重點】

形成對時間的觀看力量；初步建立“秒”的詳細概念。

【教學難點】

知道分秒的關系，建立秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值。

【教學預備】

課件、表鐘

【教學過程】

一、導入

同學們，今年夏天我們宏大的祖國勝利的舉辦了第29屆奧運會，8月8日晚的開幕式誰看了？還記的當時的情景嗎？現在我們就一起來回憶一下奧運會開幕式倒計時的擊缶表演（教師放視頻），現場的觀眾一片沸騰，此時此刻你是什么心情？那好，現在我們就和現場的觀眾一起來進展最終的10秒鐘倒計時“10、9、8、7……1”

問：在進展倒計時的時候，每相鄰兩個數之間所經受的時間是多長？（1秒）對，像這樣計量很短的時間我們要用比分更小的時間單位秒，今日我們就起來熟悉秒——板書：秒的熟悉

二、新授

（一）熟悉1秒

1、出示空表盤，認一認三根表針，分別貼到表盤上，知道又細又長的就是秒針?；貞洠阂蝗τ卸嗌賯€小格？時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？那你認為秒針走一小格是多長時間？（1秒）

2、熟悉各種各樣的表，知道不同的表計量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請你有節(jié)奏的和它一起走一走。

（二）體會秒

請你閉上眼睛，想著剛剛秒的節(jié)奏，在心里默數20秒，你認為到20秒了就舉手，看誰估時間估的準。

（三）探究分、秒的關系

看屏幕，認時間12時整，認真觀看他們有什么變化，數一數妙真走了多少格。觀看秒針走一圈分針正好走一小格，總結出1分=60秒

三、體驗時間

1、你認為一分鐘內你能做些什么？

2、1分鐘自由時間，做你想做的事情，匯報結果。

3、1秒鐘你可以做什么？

4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價值：火車奇妙走大約56米、飛機大約飛行260米……）

四、練習

1、填上適宜的時間單位。

2、讀表上的時間。

五、總結

播放歌曲《時間象小馬車》，同學們一起唱，好聽的歌曲我們唱完了，誰能估一估，剛剛這首歌教師放了大約多少秒？（40秒）

在不到一分鐘的時間里我們就觀賞了一首好聽的歌曲，其實我們同學只要合理、充分的運用時間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！

《秒的熟悉》教學設計篇三

設計理念：

本著“以學生進展為中心，構建自主、開放、富有生氣的數學課堂”，一切以學生進展為本，讓學生在生活中發(fā)覺數學，在歡樂中學習數學，在應用中進展數學。

本課選用學生熟識的春節(jié)聯(lián)歡晚會的場景導入，借助這一情境奇妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學生感受到數學學問與生活的親密聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參加學習的程度，培育“主角”意識，重視體驗。本節(jié)課始終是學生自主地觀看、自主地操作、自主地發(fā)覺、自主地體驗。本課在熟悉秒針和1秒；熟悉1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學生學習的主動性，自始自終是學生自主地觀看、自主地操作、自主地發(fā)覺、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活閱歷和學問閱歷，熟悉時間單位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時間的價值，我設計了即興表演，讓每個學生都動起來，人人參加，人人進展。

教學目標：

1、熟悉時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念

3、讓學生體驗數學與生活的親密聯(lián)系，培育學生珍惜時間的良好品質。

教學重點與難點：

初步建立“秒”的時間觀念

教具預備：

課件、實物鐘

學具預備：

各種鐘表

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣，導入新課（引入篇）

1、同學們，你見過這樣的場景嗎？課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時

師：剛剛的場景中，用到了哪個時間單位？秒

生活中，還有什么地方要用到“秒”？（生溝通。）

師：在生活中，計量很短的時間，常用到比分更小的時間單位“秒”。今日我們就來探究有關秒的學問。（提醒課題：秒的熟悉）

二、合作探究，獵取新知（學問篇）

1、觀看鐘表，熟悉秒針和1秒

（1）請拿出你預備的鬧鐘或手表，認真觀看鐘面。

（2）在鐘面上，你發(fā)覺了什么，在小組中說一說。

（3）請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上，你發(fā)覺了什么？（引導學生觀看三根針，并熟悉秒針的特點：又細又長，走得最快）。

師：觀看得真認真，請連續(xù)觀看秒針的變化（課件出示秒針走一小格）

板書：秒針走一小格是1秒。

（3）體會1秒：

①1秒畢竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系嗎？滴答一聲經過的時間就是一秒。

③出示鐘面：請看，秒針跑得可快樂了，教師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學生跟著拍。

師：節(jié)奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。

④1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內做你喜愛的事情，你想做什么？預備，開頭！

1秒鐘你都做了什么，在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。

師：大家知道這么多，真了不起，教師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。

師：看了剛剛的畫面，你想說點什么？生談自己的感受。

2、熟悉幾秒

師：同學們，我們連續(xù)觀看秒針的變化。

（1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開頭走動，你發(fā)覺了什么？

秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。

（2）秒針從數字12走到數字3和6各經過了多少秒？

3、秒的體驗：

（1）集體體驗10秒：剛剛，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，假如不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的嬉戲。教師說“開頭”，秒針開頭走動，當你認為10秒到了，請立刻坐端，看誰的感受最精確。

4、提醒“分”和“秒”的關系

1）連續(xù)觀看，秒針現在的變化，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺秒針走了一圈60秒。

2）秒針走一圈，分針有什么變化？

我們再看一遍，觀看分針有怎樣的變化？

生：分針剛好走1小格，就是1分。

通過觀看你發(fā)覺秒和分之間有怎樣的關系？在小組里爭論一下。

小組爭論：分、秒之間的關系

得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）

1分=（）秒60秒=（）分

5、體驗1分鐘

（1）師：同學們已經感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。嬉戲規(guī)章不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。

請猜得準的同學介紹閱歷。

（2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜愛的事。

生匯報1分鐘做了什么？組織學生看書61頁，再溝通有關1分鐘的信息。

聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？

生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做許多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

小結：同學們，通過剛剛30分鐘的學習，你學到了哪些學問，在小組里溝通一下。

三、實踐應用、穩(wěn)固提高

師：學得真不錯，有信念承受教師的考驗嗎？

1、填空。

2、時間單位，我會用。

3、評一評：前不久學校進行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

教師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？

4、估一估，做這些事需要多長時間？

四、全課總結

師：同學們，時間是1分1秒積存起來的，信任通過今日40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小仆人。

板書設計：秒的熟悉

秒針走一小格是1秒

1分=60秒

教學反思：

學生在探究過程中需要仔細地觀看，反復地比擬、猜想，獨立地思索、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學生“自主探究，合作溝通”獵取學問，學會學習，已經成為共識。因此，我們應當在更大自由度的環(huán)境中鼓舞學生大膽探究，使學生真正成為學習的仆人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展現制造思維的時機和舞臺。

在學生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設計了同桌相互介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學生充分地去觀看、猜想，進一步熟悉秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組溝通的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小隱秘”？學生們發(fā)覺了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格?！睆亩贸?分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和把握了數學學問、數學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數學活動閱歷有助于學生的進一步學習。

《秒的熟悉》教學設計篇四

教材與學情分析

教材結合前面的主題圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用“秒”作單位的時間呢？將圖中的情境制成動態(tài)課件，讓學生感覺到計量很短的時間，要用到比分更小的單位—秒。

教后反思：

1、通過讓學生參加倒計時的活動，使學生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。

2、學生通過觀看、操作、爭論、溝通等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位的時間及其分與秒之間的關系等問題。讓學生真正成為學習的仆人。

3、通過讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，幫忙他們建立了正確的時間觀念，同時培育了學生疼惜時間的意識。

4、由于課前沒有充分了解學生，在設計這節(jié)課時只注意了怎么讓課堂“活”起來，沒有考慮更多的措施讓學生很快地把留意力集中起來，致使課堂顯得有些亂。

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第59-61頁。

教學目標：

1、學生能熟悉時間單位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的時間觀念。

2、通過觀看與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培育學生遵守、疼惜時間的意識和習慣。

教學重點：

初步建立分、秒的時間觀念。知道1分=60秒。

教學難點：

形成對時間的觀看力量，初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具預備：

多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告知大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10，9，8…，1。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？（學生舉例。）

今日這節(jié)課，我們就一起來熟悉“秒”。

（板書課題：秒的熟悉）

二、自主探究，合作求知

1、熟悉計量“秒”的工具和秒針。

師：生活中，我們經常用這些鐘表來計量時間-------秒。

（課件出示：幾種不同的電子表和鐘表）

問：外表上顯示的是什么時刻？（指名學生讀）

分后面的兩個數字表示的是秒。誰能連起來讀？（指名學生讀）

這個鐘表也能計量秒。（出示實物帶針的鐘表）

問：計量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？

鐘面上有三根針，最細最常走得最快的是秒針。

2、熟悉1秒

師：認真觀看，秒針走了幾個小格？

（課件播放：秒針走動一下）

問：誰知道，秒針走1小格是多長時間？（學生答復）

板書：秒針走1小格是1秒

3、熟悉幾秒

師：再觀看，秒針從幾走到了幾？（課件播放：秒針從12走到1）

問：秒針從12走到1走了幾秒？

問：秒針還從哪走到哪是走5秒？（學生答復）

……

師：秒針從一個數字走到下一個數字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。

問：秒針從12走到2走了幾秒？

（學生答復）問：有不同意見嗎？你怎么知道的？

師：咱們來驗證一下。（課件播放：秒針從12走到2）

問：你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。

（同桌兩人相互說說）

學生活動，教師巡察，指名學生說。

4、教學1分=60秒

師：秒針走一圈，經過了多長時間？

（課件演示：分針和秒針同時走動。學生分秒針組和分針組進展觀看。）

觀看：秒針走1圈，分針有什么變化；思索：秒和分之間有什么關系？

問：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關系？

（板書：1分=60秒）

5、體會1秒的長短

1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。

生隨時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍得最準。

比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最精確。

想不想感知一下5秒的長短？

（課件播放：鐘表轉動5秒的畫面）

師：請你閉上眼睛，感知感知從第一個響聲到其次個響聲經受了幾秒？

（課件播放：鐘表轉動10秒的畫面）

問：感知到了幾秒？

師：再感知一次，怎么樣？

（課件播放：鐘表轉動15秒的畫面）

問：感知到了幾秒？

6、1秒的價值

師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動作來表示1秒嗎？

（學生每做一個動作，讓全班跟著一起做，共同體驗）

師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能制造出我們想不到的成績。

（課件出示圖片：小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現代化車間每秒可生產成千上萬個零件等）

師：看后，你有什么想說的？

學生各抒己見……

師：時間這么珍貴，我們應當珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰一分鐘干的事多。

7、感受1分鐘

讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、1分鐘能做什么？生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

看看書上的同學都能做些什么？

（課件出示：課本61頁其次題的圖片）

三、聯(lián)系實際，穩(wěn)固拓展

在（）里填上小時、分或秒

我們上一節(jié)課的時間是40（）

我們的睡眠每天應到達9（）

小明系好紅領巾只需大約20（）

煮米飯大約要25（）

四、全課總結

這節(jié)課你有什么收獲？(課件中預備一些學生可能會說到的鏡頭：新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、跑步競賽、紅綠燈等）

快速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間。讓我們從現在開頭，做時間的仆人，珍惜一分一秒吧。

板書設計

秒的熟悉

計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。

1分=60秒

《秒的熟悉》教學設計篇五

教學內容：

人教版課標試驗教材第五冊59—6l頁，練習十四1、6題。

教學目標：

1．學生熟悉時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

2．學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3．學生樹立珍惜時間的觀念。

教學重點：

使學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學難點：

探究秒針的計時方法，建立學生對秒的感知。

教學對象分析：

本節(jié)教材是小學三年級（上冊），針對小學生的心理特征，利用多媒體幫助，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、動靜結合的教學聲像、生動活潑的學習氣氛。

通過直觀、形象的演示，使教學由難變易，幫忙學生突破難點，同時培育學生的觀看力量、動手操作力量和估算力量。

教學媒體設計：

本節(jié)課利用多媒體幫助教學。制造出有利于學生學習的環(huán)境，調動學生學習的積極性。

教具學具預備：

教師預備多媒體課件。學生預備學具鐘表、家用小鬧表。

教學過程：

回憶舊知：師：同學們我們一年級就開頭熟悉時針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時幾分嗎？生：……（第四個圖：時針指在哪里？11到11沒有？沒有。所以是十時55分）

師：答復不錯！看來同學們對時針和分針的熟悉還是比擬深刻的。

（一）創(chuàng)境激趣，導入新課。

1．師：同學們，你看過春節(jié)聯(lián)歡晚會沒？你還記得倒計時的畫面嗎？我們一起來回憶一下，并跟著主持人一起倒數吧！

（課件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學生隨著畫面一起倒計時）

2．揭題：剛剛這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？(秒)計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。今日，我們就一起來熟悉時間單位“秒”。

板書課題：秒的熟悉

（二）合作探究。獵取新知。

【一】秒的熟悉

1．熟悉秒針。

師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們認真觀看教師手上的鐘面，你看到什么？

生：時針、分針、秒針。秒針是最細最長的那一根。秒針跑得最快。

師：對，這根長長的細細的針就是秒針。課件演示動畫消失秒針

2．熟悉1秒。

師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢？

教師依據學生答復相機板書：秒針走l小格是1秒。

【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎全部的大掛鐘都有秒針，奇怪是孩子的天性，他們不行能不留意到那個外形特別的“長針”。由學生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著】

3．體會1秒。

（1）師：我們來感受一下，請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系？（滴答一聲經過的時間就是一秒。）收鬧鐘

(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作？（拍手、數數、刺眼睛、點頭等）

（3）了解“1秒能干什么“的信息。

課件演示：動畫消失飛機、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。

師：（出示劉翔照片）小朋友，熟悉他嗎？是呀，在2023雅典奧運會110米欄中以12秒91的成績?yōu)槲覈鴬Z得奧運史上田徑競賽的第一枚金牌。

讓我們一起來回憶一下這個感動人心的時刻吧！

課件演示：劉翔在2023．年8月27日的雅典奧運會上奪冠的鏡頭。

小結：怎么樣？時間很寶貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

【設計思路及多媒體應用分析：在本節(jié)課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經受”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和圖像等來配音、配動作，使學生有了詳細的、物化的感受。通過介紹、演示，學生明確1秒雖然短暫，但是用處也特別大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做用時比擬短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬問讓學生熱忱洋溢】

【二】秒的體驗

體驗10秒鐘

師：尋常，我們通過看鐘知道時間過去了多少，假如不看鐘，你還能知道時間過去了幾秒嗎？接下來，我們一起玩一個10秒的嬉戲。

教師說“開頭”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就靜靜的高高的舉起你的手告知教師。

師：你是怎樣知道10秒鐘到了？

生：（從1數到10）

2．我們再來進展一個寫數字的小活動：教師說“開頭”，你就從1按挨次開頭寫數字，當過了十秒教師喊停的時候看看那位同學寫的數字最多。

小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫十幾個數字哦。

（三）分的熟悉和體驗。

1．秒與分的關系。

（1）下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，同學們可以在心里數數，或點頭估算，也可以用你喜愛的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？。

課件演示：播放1分鐘的音樂。

學生匯報自己的估算時間。

（2）剛剛這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。

課件

演示：剛剛的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格。

師：，你們發(fā)覺了什么呢？依據學生答復板書：1分＝60秒。

2．體驗1分鐘。

（1）師：同學們對10秒鐘的感覺已經很準了，假如是1分鐘，你還能像剛剛那樣精確嗎？

嬉戲規(guī)章不變，一起來感受1分鐘寫數字。1分鐘你能寫多少數字呢？

小結：雖然一分鐘不長，但是在一分鐘時間我們還可以寫40多個數字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！

（四）穩(wěn)固練習。

師：接下來，讓我們再一起到數學樂園去闖闖關吧！課件演示：闖關題。

第一關：做一做，在()里填上時、分、秒。學生單獨完成

（1)小朋友爬一層樓梯大約需10(）；

（2)一節(jié)數學課的時間為40(）；

（3)放學前整隊大約要用46(）；

（4)同學們每天睡覺時間大約10(）。

師：你為什么這樣填呢？

其次關：綜合應用（這是一段關于小璇的短文，請一位同學給我們讀一讀）

同桌爭論后指名學生答復

小璇是個懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語文書讀15小時才吃早餐。今日上學時剛巧遇到了玲玲，她們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會睡30秒鐘的午覺。放學后，她回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她常常會陪爸爸看30小時的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看40秒的動畫片。（你覺得這段短文有問題嗎？小組爭論一下。學生匯報）

第三關：趣味智力題四人小組爭論

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，10個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？

(2)5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師確定）

【設計思路及多媒體應用分析：練習的設計，能夠活潑學生的思維，激發(fā)學生的制造性，培育學生的創(chuàng)新意識】

（六）全課總結。

師：今日，我們用了40分鐘來學習秒的熟悉，你學到什么呢？

師：同學們，時間是由一分一秒組成的，時間在不停消逝，一去永不復返，所以我們要——做時間的仆人，不鋪張每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！

【設計思路及多媒體應用分析：通過課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】

教學反思：這節(jié)課能根據人教版新課標的要求來進展設計，教學過程能根據教學目標進展綻開。本課的類型是概念的學習，學生從秒鐘的外部特征熟悉開頭，到心理感受秒的過程，使得學生很好地把握了秒的概念。課堂上學生主動積極參加使課堂氣氛很活潑，教學效果不錯。下面講講這節(jié)課存在的幾點缺乏：

1、在熟悉1秒上，觀看鐘的時候，學生熟悉1秒走1小格時，我是讓學生看教師的鐘，假如能讓學生看自己帶來的鐘可能效果會更好；

2、在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學生測脈搏或者測心跳等，加深學生的心里感受；

3、秒的熟悉上可以讓學生舉一些生活中的例子，把數學更好地和生活聯(lián)系起來；

4、在練習題的安排上，我設計得較多的是涉準時分秒的綜合應用，假如能更側重秒方面，那么這節(jié)課的安排就重點更加突出了。

《秒的熟悉》教學設計篇六

【教學內容】：

義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第五單元秒的。熟悉——教材第60頁

【教學目標】

1、熟悉時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。

2、通過觀看、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3、結合教學內容滲透珍惜時間的教育。

【教學重、難點】

建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、引入新課

師：同學們，今日教師給你們帶來兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要競賽寫作業(yè)。寫數學作業(yè)時，他們同時開頭，喜羊羊8:10寫完。懶洋洋8:30寫完；其次局寫語文作業(yè)，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫完，這可怎么辦呢？村長也記錄了時間：9:20:10、9:20:15，

同學們，當我們計量準確地時間或者很短的時間時，經常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就一起來熟悉秒。

（提醒課題：秒的熟悉。）

二、觀看探究，建立概念

1．觀看鐘表，了解秒針。

（1）熟悉電子鐘表。

師：在生活中我們經常用各種各樣的鐘表來計量秒（課件出示6個鐘表），這兩塊是電子鐘表，誰知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時刻，好請你來讀一下（10時15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說}你能詳細說一說10、15、20分別表示什么嗎？（課件出示另一個電子表），這個電子鐘面顯示的是什么時刻？{全班一起說}哪局部表示秒？讀得很精確

（2）熟悉秒針。

師：我們再來看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？（秒針）？認真看一看，秒針有什么特點？

（最長、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來看一看拿出表進展驗證。

2．熟悉時間單位“秒”。

（1）熟悉1秒。

師：秒針走1小格是多長時間？對，秒針走1小格就是1秒。（板書）

請你上表前來指一指，假如秒針從12動身走到哪是1秒？

誰再來表盤上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？

也就是說：秒針每走1小格就是1秒。

（2）體驗1秒

那1秒鐘究竟有多長呢？我們來親自感受一下。預備好了嗎？開頭?。ㄕn件播放1秒錄音）1秒鐘過去了，你有什么感受？（太短了）

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