幼兒早期閱讀活動 學(xué)習(xí)幼兒早期閱讀活動 早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連_第1頁
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文檔簡介

早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

早期閱讀活動為學(xué)前兒童提供了眾多有具體意義、形象生動的閱讀內(nèi)容，兒童在閱讀過程中不僅要理解圖書的主要內(nèi)容，還要將圖書的主要意思以口頭表達(dá)的形式表現(xiàn)出來，這是閱讀活動的一個主要目標(biāo)。因此，閱讀活動與講述活動緊密結(jié)合在一起，兒童可以邊看邊說，也可以在看完之后把圖書的大意講述出來。早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

從閱讀講述的組織方式來看，兒童可以獨(dú)自講述圖書的主要內(nèi)容，也可以在小組、集體中講述；可以一個人講述一本圖書，也可以由兩三個兒童共同講述一本圖書，兒童講述的形式可以多種多樣。通過講述兒童不僅學(xué)會了深入理解圖書的主要內(nèi)容，而且也發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、思維的綜合概括能力。早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

但同時要引起注意的是，早期閱讀活動不是看圖講述活動，教師應(yīng)將早期閱讀活動的目標(biāo)與看圖講述活動的目標(biāo)區(qū)分開。早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

看圖講述活動發(fā)展的是兒童的獨(dú)自語言，要求兒童運(yùn)用正式規(guī)范的語言，將圖片的內(nèi)容完整、連貫性地表述出來。而早期閱讀的重要功能在于讓兒童理解圖書，理解各畫面之間、畫面與整個故事之間的關(guān)系。因此，早期閱讀更著重于讓兒童理解，理解圖書的基本結(jié)構(gòu)，理解圖書故事情節(jié)的發(fā)展，并對圖書的結(jié)尾進(jìn)行預(yù)測，在此基礎(chǔ)上，再將理解后的內(nèi)容以口頭表達(dá)的形式表現(xiàn)出來早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

早期閱讀的重要功能在于讓兒童理解圖書，理解各畫面之間、畫面與整個故事之間的關(guān)系。早期閱讀環(huán)境與講述活動緊密相連

早期閱讀應(yīng)是先理解后講述，早期閱讀中包含講述的內(nèi)容，但又不等同于講述活動，教師只有正確地認(rèn)識早期閱讀活動，才可能避免早期閱讀活動在設(shè)計與實(shí)施時走

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