幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案

—幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案1制作意圖：使廢舊物再次利用，制作成讓幼兒可操作的玩具，讓幼兒對數(shù)學(xué)的'分成、組成等產(chǎn)生愛好。教育價(jià)值：具有可操作性、可更換性，培育幼兒的數(shù)學(xué)愛好選用材料：泡沫、電線、塑料板、電池、即時(shí)貼。制作方法：應(yīng)用了物理學(xué)上的并聯(lián)方法操作方法：用小屋兩邊的電線去接觸相對應(yīng)的兩邊小孔，假如答案正確就會(huì)發(fā)出響聲。反之，就不會(huì)發(fā)出響聲。應(yīng)用地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)區(qū)域或家庭游戲中操作。適用年齡段：4歲到6歲幼兒幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案2活動(dòng)背景：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培育幼兒的責(zé)任意識。在活動(dòng)中通過與伙伴的互動(dòng)溝通，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法。活動(dòng)目的：1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢?；顒?dòng)過程：一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。“小好友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們情愿嗎”（情愿）二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)章。三、分類活動(dòng)：分水果1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟伙伴之間進(jìn)行溝通。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋果》“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁?，我覺得真渴啊，我該怎么辦（買水果吃啊!）可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！雹賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題?！皠倓偫蠋熥隽耸裁词拢ㄙI蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），認(rèn)真聽老師給你們提了一個(gè)什么問題”②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問題”（還剩下多少錢）“小好友是怎么答復(fù)的”（還剩下3塊錢）“你們是怎么明白還剩下3塊錢的”（由于老師原來有4塊錢的`，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算”（減法）2、仿編4的減法應(yīng)用題。“還剩下的錢我想買什么呢”①師買了3根香蕉，提問題?！瓣惱蠋熧I蘋果花了多少錢（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢（3塊錢）認(rèn)真聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題”②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠倓偫蠋熃o你們提了什么問題”（一共花了多少錢）“小好友是怎么答復(fù)的”（一共花了4塊錢）“你們怎么明白一共花了4塊錢啊”（由于老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。“我們可以用什么方法來計(jì)算”（加法）六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題?！鞍职謰寢尣辉诩?，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小好友看看，爸爸媽媽給每位小好友準(zhǔn)備了幾塊錢”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問伙伴一個(gè)問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)章：①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。②顧客買了一次水果以后，就得問伙伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。③強(qiáng)調(diào)最終的一句話不能說出答案，應(yīng)當(dāng)提問題去考別人。3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。八、集體小評，請個(gè)別幼兒說說自己編的問題。九、結(jié)束?！靶『糜颜眠@么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，情愿嗎（情愿）那就快跟老師去果園吧!”幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。2、探究數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）3、主動(dòng)地思索解決問題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用回形針做成的手鏈若干（長短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9?；顒?dòng)過程：活動(dòng)導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)愛好。一、每人選一根自己喜歡的手鏈。與好好友比比、說說手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹＃扛宙溕匣匦吾樀拇笮?、顏色、排列都不一樣，有的簡單?shù)，有的不簡單數(shù)，老師幫忙幼兒依據(jù)難易程度找到合適自己的手鏈），二、探究點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）1、讓幼兒自己數(shù)。老師提示幼兒要留意數(shù)的方法。2、請幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。你用什么方法數(shù)的你是怎樣確定開頭數(shù)的那一個(gè)的歸納：我們只要想方法記?。菏菑哪囊粋€(gè)開頭數(shù)起的'，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。（這里注意的是點(diǎn)數(shù)方法的探究，由于只有幼兒查找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)動(dòng)腦筋，講了很多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐煩的操作習(xí)慣）三、比長短。1、與旁邊的伙伴比長短。2、請兩個(gè)幼兒說說是怎樣比長短的。（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。（3）商量：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充足利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。1、介紹手鏈，激勵(lì)幼兒去找比擬難數(shù)的手鏈。2、幼兒找手鏈。老師提示幼兒要認(rèn)真數(shù)，留意數(shù)的方法，幫忙幼兒找到合適自己的手鏈。力量強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長想一想為什么（找手鏈，既是一次穩(wěn)固訓(xùn)練，還是一次力量和自主性的充足發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛剛學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗(yàn)證。幼兒可以主動(dòng)請四周的聽課老師幫忙檢查自己找得是否正確。（老師有針對性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫忙檢查）活動(dòng)延長：1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人；說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。）2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角方案4活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、外形或顏色）2.觀看、比擬圖形之間的不同特征，并能語言表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：數(shù)字1X9的卡片各一張；不同顏色、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、外形、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1X2份操作材料；顏色、大小、外形標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、外形標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種外形、各種顏色的圖形若干?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小好友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開老師帶著幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最終請個(gè)別幼兒游戲。2、看圖形做標(biāo)記（1）老師出示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能明白哪幢是小兔的新居子呢別急，小兔子啊給我們小好友寫了一封信，我們來看一下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小好友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒依據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的并集體認(rèn)識。師生共同驗(yàn)證結(jié)果（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小好友是不是幫小鹿把信寫對了呢。二、幼兒操作活動(dòng)看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都明白我們小好友聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的