教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月11日-3320)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月11日-3320)1：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進行慢

D、始終是進步的

2：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

3：過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。（）

推斷題

對

錯

4：以心境變化猛烈，熱忱但易急躁沖動，剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（）。

單項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

5：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

單項選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

6：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

7：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

8：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

9：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

10：吹拉彈唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

11：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

12：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺學(xué)問學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論，小明的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

13：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動地將新學(xué)問與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

14：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

15：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

16：某同學(xué)由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從今特殊喜愛上作文課。從學(xué)習(xí)動機目標(biāo)遠近關(guān)系看，屬于（）學(xué)習(xí)動機。

單項選擇題

A、主導(dǎo)性

B、幫助性

C、遠景性

D、近景性

17：要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學(xué)為主

D、熟識同學(xué)

18：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

19：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

20：衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

21：教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項選擇題

A、師與生

B、學(xué)與教

C、德與智

D、身與心

22：測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

23：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

24：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)認知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

25：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機

26：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

27：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數(shù)差異

E、環(huán)境差異

28：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機

D、學(xué)習(xí)態(tài)度。

29：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、避開困難的傾向

D、追求刺激的傾向

30：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開頭進步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步。

2：答案B

解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案錯誤

解析過度學(xué)習(xí)效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。

4：答案A

解析

5：答案A

解析略。

6：答案B

解析

7：答案錯誤

解析

8：答案B

解析學(xué)習(xí)過程，它指同學(xué)在教學(xué)情境中，通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。

9：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

10：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

11：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

12：答案A

解析認知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問中獲得滿意。（本解析由麗麗12供應(yīng)）

13：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

14：答案C

解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓(xùn)練。

15：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

16：答案D

解析學(xué)習(xí)動機依據(jù)作用的主次分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機和幫助性學(xué)習(xí)動機，依據(jù)目標(biāo)遠近關(guān)系分為遠景性學(xué)習(xí)動機和近景性學(xué)習(xí)動機。題干所說屬于近景性學(xué)習(xí)動機。

17：答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析畫線是一種復(fù)述策略的詳細方法。

20：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志。

21：答案B

解析本題考察第一章教育心理學(xué)的概念。教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

22：答案錯誤

解析測量與測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

23：答案C

解析道德熟悉是個體品德的核心部分。

24：答案C

解析

25：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。

26：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需