小學數(shù)學聽課記錄

一、《倍的應用》教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感知談話：看老師手中拿的是什么（三角板），你能找出它有多少個角嗎？精品文檔放心下載二、組織活動，探究新知1．認識角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角（學生回答）謝謝閱讀些物體的面上找到角嗎找到后指出它們的頂點和邊。2．折一個角談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎看誰折得快折得好。精品文檔放心下載（用準備好的白紙折角）3．角的大小比較（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎你是怎么辦的能把它變得小一些嗎又感謝閱讀是怎么做到的？（2）鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個謝謝閱讀角大些嗎用什么方法比較？（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），精品文檔放心下載哪個三角形大些呢還是一樣大呢你知道角的大小和什么有關嗎？謝謝閱讀三、固應用，拓展延伸1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接感謝閱讀精品文檔放心下載邊嗎指名回答。2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們感謝閱讀了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍謝謝閱讀不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。感謝閱讀4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。精品文檔放心下載動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結全課，布置作業(yè)精品文檔放心下載本領，找找你們家哪些物體上有角。點評：謝謝閱讀生獲得對角的感性認識。通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。精品文檔放心下載感謝閱讀的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。謝謝閱讀精品文檔放心下載成為學習的主人。借助現(xiàn)代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣。感謝閱讀二、《認識角》一、創(chuàng)設情境，初步感知談話：看老師手中拿的是什么（三角板），你能找出它有多少個角嗎精品文檔放心下載二、組織活動，探究新知1．認識角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角（學生回答）精品文檔放心下載的一些物體的面上找到角嗎找到后指出它們的頂點和邊。2．折一個角精品文檔放心下載好。（用準備好的白紙折角）3．角的大小比較（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎你是怎么辦的能把它變得小一些精品文檔放心下載嗎又是怎么做到的（2）鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出謝謝閱讀哪個角大些嗎用什么方法比較謝謝閱讀哪個三角形大些呢還是一樣大呢你知道角的大小和什么有關嗎感謝閱讀三、固應用，拓展延伸1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，謝謝閱讀精品文檔放心下載點和邊嗎指名回答。2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請感謝閱讀教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終謝謝閱讀于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。精品文檔放心下載4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一感謝閱讀玩。動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結全課，布置作業(yè)感謝閱讀到的本領，找找你們家哪些物體上有角。點評：充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，精品文檔放心下載使學生獲得對角的感性認識。通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。謝謝閱讀精品文檔放心下載充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，感謝閱讀精品文檔放心下載樂趣，成為學習的主人。借助現(xiàn)代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣。精品文檔放心下載三、《兩位數(shù)減兩位數(shù)》一、復習準備。1、口算20以內的退位減法。2、筆算。56-13并讓學生說說筆算的時候要主義什么（教師板書）二、創(chuàng)設迎亞運用鮮花裝扮校園的情境。板書其中的數(shù)學信息：紅花56朵，黃花18朵。感謝閱讀學生提出數(shù)學問題。整理并提煉問題：紅花比黃花多多少朵三、挑戰(zhàn)問題并探究問題。1、能很快算出結果嗎（用豎式計算）要注意什么那么56-18怎么算感謝閱讀2、學生合作探究，借助小棒動手操作。四、學生展示、集體交流。1、拆開一捆，與個位的6合起來，再減，得到差的個位。精品文檔放心下載2、拆開一捆，減去減數(shù)個位8，再將剩下的2根與個位原來的6合并，精品文檔放心下載得到差的個位。五、做和算結合。聯(lián)系豎式，講解深化。六、比較異同，建構網(wǎng)絡，深化認識。師：昨天學的減法和今天學的減法有什么不同的地方和相同的地方。精品文檔放心下載（適時板書課題：兩位數(shù)將兩位數(shù)<退位減法>）師：都要注意什么------還要注意什么師：如果從十位減起，方便嗎（可增加一道類似例題的題目，讓學生再互相說一說算理、算法。）感謝閱讀七、練習與應用。1、方格中填上什么數(shù)最合適。（我怕麻煩，就用橫式表達吧，方格也用括謝謝閱讀號代替了。）67-37=（3）045-8=（4）791-16=（8）590-70=（2）謝謝閱讀0謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀減數(shù)十位變化的忽略或者對被減數(shù)十位變化強調得不夠。感謝閱讀在評講中讓學生辯論、辨析，增強學生的印象，反而會對學生起到警示的作用。謝謝閱讀但是，老師把握得不夠到位。）2、筆算。（也只能用橫式表示）67—39=32-8=81-15=93-27=66感謝閱讀（√）謝謝閱讀的情況。）3、解決問題。書上有32個桃子，摘走了17個，還剩多少個課堂上教師感謝閱讀具有以下的意識：一、重視培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題的意識。二、重視讓學生合作、交流，進行小組學習。謝謝閱讀動手去做，讓學生參與和交流。四、重視細節(jié)的關注。體現(xiàn)在解決問題的完整性方面和學習習慣的培養(yǎng)上。感謝閱讀總體來說，作為一節(jié)常態(tài)課，我覺得已經很不錯。仍要注意的問題：謝謝閱讀精品文檔放心下載知識儲備，在現(xiàn)實活動中的經驗積淀以及他們在社會生活中形成的許多樸素認感謝閱讀識，都構成了學生進行學習的數(shù)學現(xiàn)實。感謝閱讀不退位減法和20以內的退位減法嗎在56-18精品文檔放心下載動手操作的形象的動作思維來輔助思考嗎沒有學生會通過直覺而猜測不論這猜精品文檔放心下載想正確與否，倒是可以通過小棒來驗證！二、關注學生的反應。1、關注練習中的錯誤資源。感謝閱讀針對學生易錯點或者教師根據(jù)以往教學或其他教師的教學中出現(xiàn)過的錯題資源，感謝閱讀讓學生辨析，在觀察與比較中知錯、識錯、改錯。2、關注學生的差異性。一是學困生的掌握情況；二是算法多樣化的體現(xiàn)。精品文檔放心下載在聽課中發(fā)現(xiàn)有的學生有不同的方法，應該提倡和鼓勵學生個性化的思維。精品文檔放心下載四、《小數(shù)的意義和產生》一、鋪墊復習1．教師邊提問邊把下面提到的數(shù)寫在黑板上：“過去我們學過一些數(shù)，像0、1、2、3、4、10、100、1000等數(shù)，這些數(shù)精品文檔放心下載都是什么數(shù)”(整數(shù)。)“還學過一些數(shù)，像、、、等，這些數(shù)都是什么數(shù)”(小數(shù)。)感謝閱讀謝謝閱讀數(shù)方面的知識。二、自學新知：１、自學小數(shù)的產生。２、操作：師拿出米尺，讓兩個學生量一量黑板的長度。先讓學生演示1精品文檔放心下載1感謝閱讀量完3米后，剩下的不足1米，提問：“余下的不足1米了，怎么辦”(小組討論)“6分米可以表示成小數(shù)嗎”“那么黑板的長度是多少米”讓每個學生拿出自己的米尺量一量課桌的長度。精品文檔放心下載整米數(shù)，需要用小數(shù)表示。由此可以看出，在進行測量時，往往不能正好得到整謝謝閱讀數(shù)的結果，這時就常常用小數(shù)來表示。2．學習小數(shù)的意義。〈一〉操作：教師拿出米尺，同時也讓學生把帶來的米尺拿出來(同桌的兩謝謝閱讀個同學用一把尺也可以)。先讓學生觀察1米的長度。謝謝閱讀〈二〉出示問題：（１）把1米平均分成10份，每一份在米尺上是多少精品文檔放心下載1米1分米是1米的幾分之一1分米寫成分數(shù)是多少寫成謝謝閱讀小數(shù)呢分米是幾個1分米3分米是幾個十分之一米那么3分米寫成以米作感謝閱讀單位的小數(shù)是多少（小組討論后回答，小組間可以互相補充）〈三〉接著討論下面的問題：（１）把1米子均分成100份，每-份在米尺上是多少精品文檔放心下載1米1厘米是1米的多少分之一米1厘米寫成分數(shù)是多少謝謝閱讀寫成小數(shù)呢（３）把1米分成1000等分，每一份在米尺上是多少謝謝閱讀以自己的尺為標準，回答問題。3．師生共同概括小數(shù)的意義。讓學生自學教科書第50頁中間兩段。三、課堂練習1．做教科書第50頁“做一做”中的第1題。2．做練習十二的第l、2、3題。學生獨立做，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，感謝閱讀再進行講解。四、作業(yè)練習十二的第4、5題。板書設計：例１：１角是十分之一元，用小數(shù)表示是元。２分是百分之二元，用小數(shù)表示是元；點評：培養(yǎng)學生抽象概括的能力。建立新的認知結構。教師不失時機地充分利用教材，引導學生通過“想、議、比、讀”等方感謝閱讀法，抽象概括出小數(shù)的意義。在這個過程中，教師主要抓住三點：(1)抓住位數(shù)謝謝閱讀的擴展規(guī)律這根主線，界定能仿照整數(shù)寫法的特定分數(shù)的范圍；(2)通過小數(shù)的精品文檔放心下載特征，建立抽象的概念——小數(shù)的意義；(3)聯(lián)想、分析、概括小數(shù)的意義。在謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載表示其中一份的分數(shù)各是多少相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少為什么與整數(shù)精品文檔放心下載相鄰的計數(shù)單位間的進率有什么聯(lián)系和區(qū)別(3)像這種分母是感謝閱讀的分數(shù)。可以怎樣依照整數(shù)的寫法寫成小數(shù)(4)小數(shù)的計數(shù)單位有哪些讓學生借謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀有一完整、清楚的認識，能夠較完整地表達出小數(shù)的意義。形成新的認知結構。感謝閱讀一、創(chuàng)設情境，游戲導入師：同學們，今天來了這么多聽課老師，我們用最熱烈的掌聲表示歡迎。好謝謝閱讀嗎[評析：借助拍手的情境導入新課。]二、初步感知，認識面積1．揭示面積的含義。感謝閱讀掌面（學生摸老師的手掌面）師：你們的手掌面在哪兒摸一摸自己的手掌面。（學生摸自己的手掌面）感謝閱讀謝謝閱讀比，哪一個面大師：把剛才的話說完整，好嗎師：伸出你們的小手，也擺在數(shù)學書封面上，比一比大小。精品文檔放心下載師：數(shù)學書的封面和黑板的表面比，哪個面大呢師：（指黑板面）像這里，黑板面的大小就是黑板面的面積。（板書：面精品文檔放心下載積）你能說一說什么是數(shù)學書封面的面積嗎2．摸一摸，說一說。師：在我們身邊還有很多物體，桌子、凳子、練習本、文具盒等等。這些物感謝閱讀體都有面，這些面的面積有大有小?，F(xiàn)在，請同學們選擇其中的兩個面比一比，精品文檔放心下載哪個面的面積大，哪個面的面積小三、操作實驗，比較大小1．涂一涂。師：我們研究了這么多物體表面，看過了，也摸過了，想不想再動手涂一涂精品文檔放心下載呢（想）好，全班分成兩大組，來個涂色比賽。請聽清兩個要求：第一，發(fā)給你精品文檔放心下載們的圖形要涂滿，不能有空隙；第二，老師說“開始”，才可以動筆涂，時間1精品文檔放心下載分鐘。請小組長打開1謝謝閱讀張白紙）師：準備好了嗎開始！師：時間到，涂好的同學請舉手。下面，我隆重宣布比賽結果：××小組獲感謝閱讀勝。獲勝的小組，把你們的作品舉起來，給大家看看。師：你們小組的紙大，他們小組的紙小，也就是你們小組要涂的什么大感謝閱讀2．練一練。（1）“想想做做”第2題。出示同一幅中國地圖上描下來的四個省的圖形。師：這是從同一幅中國地圖上描下來的四個省的地圖。你能看出哪個省的面謝謝閱讀積最大，哪個省的面積最小嗎（2）畫面積不一樣大的圖形。師：下面請大家動動手，畫出兩個面積不一樣大的圖形。生按要求畫兩個面積不一樣大的圖形。選擇3~4幅在投影儀上展示，并比較兩個圖形的大小。感謝閱讀師：同學們畫出的這些圖形，都能比較出面積的大小嗎（能）精品文檔放心下載（3）“想想做做”第5題。出示校園平面圖。謝謝閱讀的大小。師：到底是辦公樓的面積大，還是生活區(qū)的面積大呢能一眼看出來嗎謝謝閱讀謝謝閱讀子。（4）比較圖形的面積。精品文檔放心下載見不一）師：咱們光用眼睛看，難以準確地做出判斷。你們能不能想想其他的辦法精品文檔放心下載學生在小組內議論。師：為了方便大家比較，老師為你們提供了一些材料：4個小方塊、紙條、精品文檔放心下載尺子。大家可以借助這些材料，想辦法比較它們的大小。四、實踐運用，解決問題1．“想想做做”第3題。出示圖形。師：下面四個圖形，哪個圖形的面積大一些你們有比較的辦法嗎謝謝閱讀師：那么，我們就用數(shù)格子的方法來比較這些圖形的大小。精品文檔放心下載師：究竟哪一個答案正確師：通過數(shù)格子，我們知道哪個圖形的面積最大2．出示下圖：師：小明家用方磚鋪地，還剩下兩個部分沒有鋪，如果鋪滿這兩塊空地，哪感謝閱讀塊空地用的方磚多師：兩塊空地各用多少塊方磚師：你是怎么知道的師：怎樣才能把這兩塊地的空格數(shù)準確呢師：你來試一試。學生到投影前操作。（畫出格線，數(shù)出空格）師：哪一塊空地的面積大師：這兩塊空地，一共要用多少塊方磚3．游戲（猜猜看）。師：同學們喜歡做游戲嗎（喜歡）好，我們一起來做一個游戲，規(guī)則是：同精品文檔放心下載學們分兩組，分別看老師出示的圖形。一組同學看圖形時，另一組同學不能看。精品文檔放心下載4格的圖形）請第一組同學看