八年級物理下冊教學(xué)案

第七章力

課題：第一節(jié)力課型：新授教材內(nèi)容：2頁-5頁總序第一課時

主備人：副備人：審核：,使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。知道物體間力的作用是相互的。

知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。認(rèn)識力的三要素。

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本2頁-5頁內(nèi)容，形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。

知道物體間力的作用是相互的。知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形

狀。認(rèn)識力的三要素。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境

比一比：前后位的同學(xué)之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰

的力大。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

三、展示匯報：

（一）什么是力

1.活動一：體驗力

請同學(xué)們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）。看哪一

組設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

4

【體會】

要想有力的話，需滿足什么條件？

2.我的體驗：力（force）是___________________________________。

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生

時兩個物體（填“一定”或“不一定”）相互接觸。

（二）、力的三要素

1、在國際單位制中，力的單位是，符號是。

2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力

拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？

總結(jié)：力的三要素是，，。力的三要素不同會

改變力的作用效果。

（三）、力的作用效果

1.活動三：展示力作用的效果

請把你認(rèn)為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！

并請仿照著填入下面的表格中。

例手拉彈簧彈簧的長度變長

1

2

3

2.我的展示：力可以使物體的發(fā)生改變（簡稱形變），力也

可以使物體的發(fā)生改變。

加油站

物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變,都叫做

發(fā)生了改變。

（四）、力的示意圖

畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作

用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段

的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。

還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表

示出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫力的示意圖

（五）、力的作用是怎樣的

1.活動二：感受力的作用

請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受

力的作用是怎樣的？

2.我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，物體對_____物體也施

了力，這說明：力的作用是的。

討論思考

在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解

釋.

四、拓展提升：

1.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使

物體發(fā)生_________,二是力的作用是的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)

果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的

_______________發(fā)生改變。

2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F,這個力的施力物是

,受力物是;書對桌面也會產(chǎn)生壓力F',這個力的

施力物是，受力物是o

3.俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（）

A.一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌

C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用

4.請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并

舉例說明。

5.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。

6、畫出一輛馬車收到的力的示意圖。馬車收到一個水平向右的拉力為500N,

同時收到一個水平向左的摩擦力大小為500N.

7、一個物體收到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為300N。畫

出力的示意圖。

課后反思：

第七章力

課題：第二節(jié)彈力課型：新授教材內(nèi)容6頁-7頁總序第一課時

主備人：副備人：.審核：..使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。通過探究物體形變大小與

外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，能正確使用

彈力測力計。通過實驗操作學(xué)會彈簧測力計測量力的大小。認(rèn)識生活中的彈簧測力計。

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本6頁-7頁內(nèi)容，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的

條件。通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了解彈

簧測力計的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測力計。通過實驗操作學(xué)會彈簧測力計測量力的大小。認(rèn)

識生活中的彈簧測力計。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情景：

學(xué)生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l彈得遠。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報：

（-）、形變、彈力

活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧

你的感受________________________________________________________

物體的________________的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。

物體發(fā)生______

________所產(chǎn)生的力叫彈力。

拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性

形變；而泥團捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復(fù)原狀的（變成），

這種形變屬于塑性形變。

注意：壓力、支持力、拉力實質(zhì)就是彈力。

（二）、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系

1、用不同的大小的力弄彎塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；

2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；

（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。

小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的_________就越大。

3、在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈

簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意.尋找其中的規(guī)律。

總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，

彈簧的伸長跟它所受到的拉力成_______。）

說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。

測量力的工具是_________，在實驗室中常用_______________來測量力的大

小。

（三）、交流、討論如何使用彈簧測力計

1、觀察彈簧測力計，說出它的主要構(gòu)件名稱、測量范圍、分度值。

彈簧測力計主要由________、_________、____________、___________組成。

彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是________________，分度值

是__________O

2、彈簧測力計的使用方法：

3、用手拉彈簧測力計，體驗IN、2N、5N的大小。

4、用小紙條拉彈簧測力計，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧

測力計的示數(shù)。

四、拓展提升：

1.下列說法正確的是（）

A.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力

B.壓在物體表面上的力屬于彈力

C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小

D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系

2.關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確是（）

A.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的

B.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值

C.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜

D.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程

3.某同學(xué)使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（）

A.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測力計

B.使用前應(yīng)先調(diào)零

C.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測

量這個力

D.使用彈簧測力計時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位

4.小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其

中錯誤的是（）A.所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值

B.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量

C.避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦

D.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置

5.小明對彈力的認(rèn)識有以下幾種觀點，其中正確的是（）

A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時，對跟它接觸的物體力

B.在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大

C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小

D.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿,利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形

變

6.使用彈簧測力計時，若指針指在零刻度線的下方就開始測量，則所測得

的力的大小將比實際的力（）

A.相同B.偏小C.偏大D.無法確定

7.關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是（）

A.彈簧測力計可以測任意大小的力

B.彈簧測力計的刻度不是均勻的

C.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次

D.彈簧測力計只能在豎直方向上使用

課后反思：

第七章力

課題：第三節(jié)重力課型：新授教材內(nèi)容9頁-12頁總序第一一課時

主備人：副備人：審核：,一使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道重力是如何產(chǎn)生的.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用.理解重力的

大小跟質(zhì)量的關(guān)系.通過學(xué)生探究實驗得出重力和質(zhì)量的關(guān)系.通過“物理模型”“實驗分析”

強化理解重力方向及重心.

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本9頁-12頁內(nèi)容，知道重力是如何產(chǎn)生的.知道重力的方向

以及重垂線的應(yīng)用.理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系.通過學(xué)生探究實驗得出重力和質(zhì)量的關(guān)

系.通過“物理模型”“實驗分析”強化理解重力方向及重心.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情景：

在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受

到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報：

1.重力的產(chǎn)生

學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念：_____________________________

叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近

都受到重力。

學(xué)生分析：重力的施力物是,受力物是_________o例如，蘋果

所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地

球，受力物是椰子。

2.重力的方向

思考：如何檢驗一副畫是否掛正，你有哪些方法？

重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。

所以重力的方向是o

重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞?/p>

一根重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用

的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水

平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

二、重力與質(zhì)量的關(guān)系

(1)學(xué)習(xí)要求：閱讀教材并實驗探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

總結(jié)：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成—比。

(2)g的值

實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表

明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛

/千克。粗略計算，g可取10牛/千克。

(3)G=mg

如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)

量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時,

質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。

4.重心

地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好

象它作用在物體的一個點上，這個點叫做物體的重心。粗細均勻的同材料的

棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線

的交點。

思考題：

質(zhì)量均勻的球掛在墻上，如果質(zhì)量為2千克，用力的圖示畫出它受到的重力

四、拓展提升：

1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對于貢柑所

受重力的大小和方向，以下說法中正確的是()

A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下

C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下

2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克.

3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1：3,則它們受到的重力之比為()，

若甲物體的物重為196N,則乙物體的質(zhì)量為()。

4、一盒小鐵丸的重量為25N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一

盒小鐵丸有多少粒？(g=10N/kg)

5、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時受到的重力。

課后反思:

第八章運動和力

課題：第一節(jié)牛頓第一定律課型：新授教材內(nèi)容16頁-18頁總序第一課時

主備人：——副備人：—審核：.使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道力和運動的關(guān)系的發(fā)展過程.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.知道理

想實驗是科學(xué)探究的一種重要方法.再次運用控制變量法設(shè)計實驗的過程.

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本16頁-18頁內(nèi)容，知道力和運動的關(guān)系的發(fā)展過程.理解牛

頓第一定律的內(nèi)容和含義.知道理想實驗是科學(xué)探究的一種重要方法.再次運用控制變量法設(shè)

計實驗的過程.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫

在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)：

力可以使運動的物體_____,可以使靜止的物體—,—,也可以使物

體速度的_____、________發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生_______.所以力的

作用效果可以總結(jié)為____________________和_____________.___________.

二、創(chuàng)設(shè)情景：

用力推小車，小車運動遠一段距離停下。這是什么原因？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報：

1.閱讀課本，想一想運動的物體為什么會停下來.通過所學(xué)的知識分析出運

動的物體停下來的原因是_____________________.

2.閱讀課本，了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么.

牛頓第一定律的發(fā)展過程：

上述觀點哪一個是正確的，需要通過實驗來證明，課本上的實驗叫“伽利略斜

面小車實驗”

在這個實驗中，再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一

高度滑下，hl的是讓小車在進入水平表面時具有相同的速度,這樣才能比較

小車在不同表面運動的情況.如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上

最終停下的位置.

\京______

毛巾表面木板表面玻璃袤面

在下表中的空格填寫完整.（填“大”、“較大”或“小”）

表面狀況阻力的大小小車運動的距離

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出結(jié)論:平面越光滑，小車運動的距離越,這說明小車受到

的阻力越，速度減小的越______.如果小車不受阻力，小車將

推理:如果物體不受力,它將.

上述實驗證明——的觀點是正確的.后來，—國物理學(xué)家—

總結(jié)了前人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)

律:______________________________________________

___________________________________________________這就是著一名的牛頓

第一定律.

說明：1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)

的原因.車之所以會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢

慢停下來，當(dāng)給車施加的牽引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻

力，這樣才能使車不停地運動，如果牽引力變大,大于阻力，那么車就會加速

運動，從而改變車的運動狀態(tài),進一步說明了這個力是改變物體運動狀態(tài)的

原因.

2.任何物體,在不受外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),

直到有其它物體對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.

3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的推理的方法而

概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點.所以

它不能用實驗驗證，因為任何物體都受到其它物體的作用，但是它能經(jīng)受住

實踐的檢驗.

典型例題［例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會

（）

A突然停止B慢慢停下來C做勻速直線運動D加速運動

方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)?/p>

態(tài),原來運動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方

向做勻速直線運動.

—原來靜止的物體不受力永遠保持靜止?fàn)顟B(tài)

―原來運動的物體不受力永遠做勻速直線運動

五、拓展提升

1.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是（）

A它是通過日常生活推導(dǎo)出來的B它是通過理論推導(dǎo)出來的

C它是通過實驗直接證明的D它是以實驗事實為基礎(chǔ)，通過推理而

概括出來的

2.在下圖所示的實驗中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了

使小車在三種平面上開始滑行時有.—,在越光滑的平面上，小車受

到的越小，它運動的距離越______,它的速度得越慢,

進一步推理可得出這樣得結(jié)論：如果物體不受任何外力的作用，物體將

毛巾表面木板表面玻璃表面

3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從

靜止開始滑下，小車在不同表面運動的距離見下表,通過探究,我們可以反駁

下列說法中的哪一個（）

表面情況毛巾棉布木板

小車運動的距離0.270.420.79

/m

A摩擦力越小，小車的速度減小得越慢

B小車受到力就運動，不受力就不運動

C若平面非常光滑，小車的速度將保持不變,永遠運動下去

D運動物體不受力,將保持勻速直線運動

4.正在做勻速直線運動的物體,若所受的各力突然消失，則物體（）

A仍做勻速直線運動B繼續(xù)向前運動，且速度越來越快

C慢慢停下來D立即停下來

5.足球比賽中，運動員用頭頂球,球在向上飛,若此時受到的力都消失，則球

將會（）

A靜止B做勻速直線運動C下落D無法判斷

6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,若繩子突然斷裂，小

球?qū)ⅲǎ?/p>

A保持原來的圓周運動狀態(tài)B保持繩斷時的速度做勻速直線運動

C小球運動速率減小,但保持直線運動狀態(tài)D以上三種都有可能

課后反思:

第八章運動和力

課題：第二節(jié)二力平衡課型：新授教材內(nèi)容20頁-22頁總序第一課時

主備人：副備人：審核：使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：學(xué)會對物體進行簡單的受力分析，學(xué)會應(yīng)用二力平衡的知識分析物體的受

力情況.熟練掌握二力平衡的條件.

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本20頁-22頁內(nèi)容，學(xué)會對物體進行簡單的受力分析，學(xué)會應(yīng)

用二力平衡的知識分析物體的受力情況.熟練掌握二力平衡的條件.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫

在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.二力平衡的四個條件:___________________________________________

2.當(dāng)物體保持___________和_______________時，這個物體就處于平衡狀

態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為______.

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報：

（一）、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力.

例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處

于靜止?fàn)顟B(tài),對物體A進行受力分析.

N

1a|）「------F—

G

解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用，但是物體處于靜止?fàn)顟B(tài),所以

在水平方向上,物體受到兩個力的作用：拉力F和向左的靜摩擦力f,另外，由

于物體A受到向下的重力G,所以根據(jù)二力平衡,物體還受到地面對它向上的

支持力N.（受力示意圖如右圖所示）

（二）、物體受力情況一般分析法.

例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對物體進行受力分析.

解題方法：（1）首先要確定研究對象所處的環(huán)境以及狀態(tài).——物體A在斜

面上靜止

（2）確定研究對象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用------物體A受地球吸

引，還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢,故還受摩擦力.

⑶先畫重力G,再畫彈力（拉力、壓力、支持力、推力），最后再畫摩擦力.

（4）完成受力示意圖.（如右圖所示）

例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機，停在空中時，螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力，這

個力是N,當(dāng)它水平飛行時,豎直向上的舉力是N,當(dāng)它勻

速上升時舉力則是N,當(dāng)它勻速下降時舉力則是N.

__\思路引導(dǎo)：直升機停在空中時，保持_____狀態(tài)，此時它處于

L\狀態(tài)，所以受到平衡力的作用，螺旋槳產(chǎn)生的舉力與

力是一對平衡力，所以舉力的大小是N;當(dāng)水

平飛行時、勻速上升時、勻速下降時直升機均處于狀態(tài)，所以直升

機受到的舉力均等于它的.

例2.如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則

與壓力構(gòu)成一對平衡力的力是,其大小是—._N;與重

力構(gòu)成一對平衡力的力是,其大小是N.

思路引導(dǎo)：根據(jù)題意，物體在水平方向上受到向右的壓力，使墻受到一個壓

力，同時墻施加給物體一個向左的,同理,物體在豎直方向上受到

重力的作用，但是由于物體靜止，所以還受到一個向上的力，這個力是

,根據(jù)平衡力的特點,大小是.

四、拓展提升

1.一個重100N的物體在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)用60N的力豎直向上提

它時，物體所受合力是（）

A40N,方向豎直向上B40N,方向豎直向下C0D條件不足,無法判

斷

2.在研究“滑動摩擦力與什么因素有關(guān)”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊

在水平表面上做勻速直線運動，已知彈簧測力計的示數(shù)是10N,則木塊受到

的滑動摩擦力是N,方向.

3.水平地面上靜止放著一個重500N箱子，此時它受到地面對它的摩擦力是

N,過一會,某人用100N的力水平向右推箱子，但箱子沒有被推動,此時

箱子受到地面摩擦力的作用（填“滑動”或“靜”），這個摩擦力的大

小是N,其方向向.當(dāng)推力增大到150N時，箱子仍然沒有被推

動,此時受到的摩擦力是N;當(dāng)推力增大到200N時，箱子在水平地面上

做勻速直線運動，此時它受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動”或“靜”），

其大小是______N,方向向______.

j—14.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用，沿豎直墻

k壁向下勻速運動，則物體受到的摩擦力是（）

A.20NB.140NC.80ND.60N

5.一個用5ON的水平推力,推著一個木箱在水平地

面上勻速前進，則木箱在水平方向上所受合力及

摩擦力的大小分別是（）

A.50N,50NB.50N,ONC.ON,50NDON,ON

6.如圖所示,不計托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦,物體A重10N,當(dāng)物體B重為

2N時,物體A保持靜止,這是A物體受到的摩擦力為N;當(dāng)物體B重為

3N時，物體A向右做勻速直線運動,此時A受到的摩擦力為N.

7、對下列圖中物體A進行受力分析.

1.物體A隨傳送帶勻速運動.

2.物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體A.

3.物體A被兩繩吊著,處于靜止?fàn)顟B(tài).

主備人：副備人：審核：.使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜摩擦力，知道滑動摩擦力與接觸

面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本23頁-25頁內(nèi)容,知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜摩擦力，

知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在“學(xué)習(xí)拓展”

欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)

閱讀課本知道滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_______________.并舉一

個物體受到摩擦力的例子:__________________.

二、創(chuàng)設(shè)情景：

在生活中有下列問題你能想辦法解決嗎？

問題1:小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能

幫助他嗎？

問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不

易滑下來而盡快到達終點？

問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥穌;，可小紅怎么也抓不住，怎么辦

呢？

這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉

等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報：

閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細體會它的含義,然后做下面的兩個

活動：

1.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動,感受一下桌面對你的摩擦力,并感

受摩擦力方向與手運動方向之間關(guān)系.

2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個方向運動的趨勢（但不要運

動起來），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關(guān)

系.

結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個條件是:、.摩擦力的

方向總是.

補充：

生活中的摩擦分三種:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦.課本上我們所學(xué)

習(xí)的摩擦力叫做滑動摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時才會

產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦力,一個物體有沿著另一個物體表面運動的

趨勢（即要發(fā)生相對運動）時所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)

我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€箱子時,箱子沒有被推動,這是因為靜摩擦力的大小

與迫使兩物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力大小相等，箱子保持原來的靜止.逐

漸增大對箱子的推力，箱子可能仍然不動，說明物體受到的摩擦力隨著推力

的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的知識推斷出靜摩擦力的大小.

一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫滾動摩擦,這種摩擦力

叫做滾動摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.

課堂達標(biāo)：1.一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運動，則物體受到桌

面的摩擦力是摩擦力（填“滑動”、“靜”或“滾動”），它的方向

向（“左”或"右”）

2.爬桿是一項有益的體育運動,王明同學(xué)在爬桿的過程中，手緊緊地握住桿

向上爬,則他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動”或“靜”），方

向向；當(dāng)他抱住桿滑下時，他的身體受到的是摩擦力，方向向

二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？

歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)

設(shè)計實驗：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計實驗去驗證猜

想的正誤。

進行實驗：讓學(xué)生用設(shè)計的實驗去進行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格

中。（怎樣測量摩擦力？拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧

秤的指針不動，這時拉力等于摩擦力）。

實驗條件

實驗情測力計

壓力情接觸情

況示數(shù)F/N

況況

一個木光滑木

甲

塊板

一個木粗糙木

乙

塊板

一個木

丙桌面

塊

一個木

塊

T桌面

一個重

物

分析與論證：讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與

大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時，越大，摩擦力越大;

在壓力一定時，接觸面越，摩擦力越大。

五、拓展提升

1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。

當(dāng)用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時，筆

刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是

摩擦。

2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生（）

A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行

C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠離地球而去

3.如圖所示,物體靜止放在斜面上，請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力

的示意圖.

課后反思：

第九章壓強

課題：第一節(jié)壓強課型：新授教材內(nèi)容29頁-32頁總序第一課時

主備人：副備人：審核：使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：通過實驗，理解壓強，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。知道壓強公式中各個

物理量的名稱、單位及符號。知道增大壓強和減小壓強的主要方法。

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本23頁-25頁內(nèi)容，通過實驗，理解壓強，理解壓強的大小跟哪些

因素有關(guān)。知道壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號。知道增大壓強和減小壓強的主

要方法。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.力的作用效果是改變物體的________和_____________O

2.在物理學(xué)中壓力是指_________作用在物體表面上的力。

二、創(chuàng)設(shè)情境

請同學(xué)們觀察課本29頁茫茫白雪中的兩個人對雪地的壓力是差不多

的，但一個陷下去了，而另一個卻沒有，看來壓力的效果并不只跟壓力有關(guān)。

請你想一想，還可能跟什么因素有關(guān)？你們猜的是否正確，要經(jīng)過事實來檢

驗。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識，就會得到滿意的答案，引出課題。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示匯報。

1.“想想議議”

同學(xué)們想想課本29頁的問題？“蚊子這么小卻能輕而易舉的用口器把皮膚

刺破，重重的駱駝卻不會陷入沙中，這是為什么？”

原因：o

你猜想到的問題：O

2.實驗:探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

你們很聰明，相信一定能利用身邊的器材，完成實驗，得出結(jié)論！

在這個實驗中,用到的研究方法是o

說說你的實驗過程和看到的現(xiàn)象

在這個實驗中，得到的結(jié)論是

3.閱讀課本上的內(nèi)容,完成下列填空,并通過理解定義去理解公式是怎樣寫

出的。

物體叫做壓強.在物理上用字母一

表示壓強,一表示壓力,表示物體的受力面積，計算壓強的公式是

,其中壓力的單位是,受力面積的單位是,壓強的單位是

____,為了紀(jì)念―國科學(xué)家壓強還有一個專用單位叫,

簡稱，符號是.lPa=N/m?■壓強單位除了帕斯卡外，還有

千帕(KPa)、兆帕(MPa)o它們之間的關(guān)系是：IMPanlO'KPanO'PanO'N/mZ。

4.典型例題

注意事項：使用此公式(P=F/S)進行計算時,一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定

準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的

面積).除了會計算壓強外，還要會用此公式計算壓力(F=PS)和受力面積

(S=F/P)

仔細學(xué)習(xí)課本上的例題,學(xué)會解題步驟,然后做下面的例L

例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為

2.5X102m；計算字典對桌面的壓強.

例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教，哪種情況感到舒服些?為

什么？

思路引導(dǎo)：這兩種情況下人受到的壓力是一樣的，但是人坐在沙發(fā)上比坐在

硬板凳上時受力面積要,由P=F/S.可知,在壓力不變時,受力面積越大,

壓強越,所以坐在沙發(fā)上舒服些。

5.你知道怎樣增大和減小壓強嗎？和組內(nèi)同學(xué)交流用具體的事例說說你的

想法？

增大壓強的方法：o

增大壓強的事例：。

減小壓強的方法：o

減小壓強的事例：。

四、課堂小結(jié)（談?wù)勀愕氖斋@和疑惑，大家一起交流!）

五、拓展提升

1.判斷一下下列各圖中，表面受到的壓力的大小，已知物體A的重力GA=10N,

物體B的重力GB=20N,F=20N,F,=15N

甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖

甲圖中地面受到的壓力是N;乙圖中地面受到的壓力是N;丙圖

中地面受到的壓力是N;丁圖中地面受到的壓力是N;戊圖中頂面

受到的壓力是N.

2、壓力的作用效果與和有關(guān).

3.某物體對桌面的壓強是IX10'Pa,它的物理意義是

4.如圖所示是研究壓力作用效果的實驗:

pOq

用乙丙

⑴比較甲、乙兩個實驗可知，壓力作用效果跟有關(guān)

系.

⑵比較乙、丙兩個實驗可知，壓力作用效果跟有關(guān)

系.

5.你有一瓶沒有開啟的汽水，瓶內(nèi)二氧化碳給瓶蓋一個14N的力，若瓶蓋的

面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強是（）

A0.5X104PaB2PaC200PaD2X10'Pa

6.下列事例中，為了增大壓強的是（）

A書包帶很寬B鐵軌鋪在枕木上C刀磨得很薄D推土機安裝履帶

7.你購買紙包飲料時,一般配有--根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一頭是平

的，正確的使用方法是（）

A將平面一頭插入飲料管孔B將斜面一頭插入飲料管孔

C將任意一頭插入飲料管孔均可D不用塑料管也可以

8.大型運輸車裝有很多車輪,是為了（）

A減小重力B減小壓強C增大摩擦D增大穩(wěn)定性

9.一個物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上，已知它與地面的接觸面積為

100cm2,計算這個物體對地面的壓強.（g=10N/kg）

課后反思:

第九章壓強

課題：第二節(jié)液體壓強(一)課型：新授教材內(nèi)容33頁-36頁總序第一課時

主備人：副備人：審核：,使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?學(xué)會探究問題的一般方法.

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本33頁-36頁內(nèi)容，理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗

能力.學(xué)會探究問題的一般方法.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)

1.液體內(nèi)部朝各個方向都有_______,且在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向

的壓強都______,同一液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而_________另外液

體內(nèi)部的壓強還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處，液體的密度

越大,壓強_______.

2.計算液體壓強的公式是________,其中液體密度的單位是_______,深度的

單位是______,壓強的單位是________.

二、創(chuàng)設(shè)情境

手上帶上一次性塑料袋，放入水中，有何感覺？

放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面有壓強.液

本也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動，盛在容器內(nèi)對容器底部、

側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強?如果有壓強，會有哪些特點呢？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報

1.液體的壓強

(1)演示實驗：有一兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀察橡

皮膜表面與筒口相平；將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻

璃板上散開：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請同學(xué)們說一說，觀察到什么現(xiàn)

象？(橡皮膜向下凸出)，這說明了什么問題？

(2)演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開有三個小孔的圓筒，觀察水是否會

從小孔流出，能流出說明什么問題？

總結(jié)：根據(jù)以上實驗表明，液體由于受______作用，對容器—部有壓強；

對阻阻礙液體散開的容器—也有壓強.

2.學(xué)生分組實驗：液體內(nèi)部有沒有壓強?這有什么規(guī)律呢？

(1)介紹壓強計：介紹時，用手指輕輕按一按側(cè)壁，請同學(xué)們觀察壓強

計U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點，兩管液面的高度差也增大，

表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強也越大.

(2)探究液體內(nèi)部是否有壓強？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各

個方向，各個深度是否會有壓強？

學(xué)生實驗后得出結(jié)論：液體內(nèi)部______(填“有”或“沒有”)壓強的.

猜想：液體內(nèi)部的壓強大小與什么因素有關(guān)呢？

怎樣來驗證會影響液體內(nèi)部的壓強呢？

引導(dǎo)學(xué)生使用以前用過的控制變量法.

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。實驗完后，請同學(xué)們對實驗所記錄的數(shù)據(jù)進行分析，液

體內(nèi)部壓強有什么規(guī)律?分別請用水和鹽水做實驗的一組同學(xué)展示自己的實

驗記錄，并歸納自己從實驗中得出液體內(nèi)部的壓強規(guī)律.

1.液體對容器的—部和____都有壓強；

2.液體內(nèi)部____________都有壓強；

3.液體的壓強隨深度的增加而______,在同一深度，液體向各個方向

的壓強大小.

液體的壓強與液體的_____有關(guān)，在同一深度密度越大壓強

五、拓展提升：

1.下列表格是某同學(xué)“研究液體的壓強”的實驗部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄：

實驗次數(shù)水的深度/cm橡皮膜的方向壓強計左右水面高度差/?

14朝上3.2

24朝側(cè)面3.2

34朝下3.2

410朝下9.2

(1)實驗次數(shù)1、2、3說明了

(2)如果把橡皮膜放入鹽水中深10cm處時,壓強計左右水面高度差比9.2cm

要______.

(3)在同一次實驗中,金屬盒在水中的深度應(yīng)等于壓強計左右水面的高度差，

但仔細觀察，橡皮膜在水中的深度略—壓強計左右水面的高度差.

課后反思：

第九章壓強

課題：第二節(jié)液體壓強(二)課型：新授教材內(nèi)容33頁-36頁總序第一課時

主備人：副備人：審核：使用時間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：會用液體壓強公式進行計算，認(rèn)識連通器。

2.結(jié)合所學(xué)知識，閱讀課本33頁-36頁內(nèi)容，會用液體壓強公式進行計算，認(rèn)識連通器。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

液體壓強特點是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境：

攔河壩為何修成上窄下寬？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；四、展示匯報

(-)學(xué)生自學(xué)課本上知識。

總結(jié)液體壓強公式_______________其中P指___________單位_______;

P指_________，單位______________;g=________;h指_______,單

位__________0

注意：深度指研究點到液面的距離。液體壓強只與液體密度和深度有關(guān)。與

容器的形狀、液體的質(zhì)量無關(guān)。

典型例題

例1.如圖所示的三只容器中分別裝有一定量的液體，則三—

只容器底受到的壓強大小關(guān)系是（）匚三三三」：：：2

AR

APa<Pb<PcBPa>Pb>PcCPa>Pb=PcDPa<Pb=Pc

思路引導(dǎo)：由圖可知:a圖和b圖的液體相同，所以相同，因為a圖中液

體的深度b圖中液體的深度，根據(jù)P=Pgh可知,a的壓強b的壓

強;b圖和c圖中液體的______相同，而水的密度酒精的密度,所以根

據(jù)P=Pgh可知，b圖中液體的壓強c圖中液體的壓強，綜合可

得:Pa_,PbPc,故選.

例2.如圖所示,兩個容器盛有相同質(zhì)量的液體,則兩個容器中液體對底面的

壓力和壓強分別是（）

AFA>FB,PA=P.BBFA〈FR,PA=PBCF*=FB,PA>PBDFA=FB,PKPB

思路引導(dǎo)：兩容器中的液體密度無法確定，所以此題無法根據(jù)P=pgh來分

析.但因兩容器中液體的質(zhì)量相同,所以兩種液體的重力相同,它們對底面的

壓力FAFB,又因為A容器的底面積B容器的底面積,所以根據(jù)壓

強的定義式P=F/S可得:P?.

例3.如圖所示，容器中盛有水，其中h尸100cm,h產(chǎn)60cm,容器底面積S=20cm2,

求：（1）水對容器頂?shù)膲簭姠扑畬θ萜鞯椎膲簭姠撬畬θ萜鞯椎膲?/p>

力？（g=10N/kg）

（-）連通器

學(xué)生自己閱讀課本。找出連通器的概念。

連通器指________________________________________________

連通器的特點：______________________________________________

連通器的應(yīng)用：_______________________________________________

五、拓展提升：

1.關(guān)于液體的壓強下列說法中正確的是（）

A液體的壓強隨體積增大而增大B液體的壓強隨質(zhì)量增大而增大

C液體的壓強隨深度增大而增大D液體的壓強隨密度增大而減小

2.潛水員潛到三峽庫區(qū)20m深的水中，受到水的壓強是Pa.若他的

身體表面積為2m；則他受到水的壓力是N.(g=10N/kg)

3.塑料桶里裝有20cm深的某種液體,液體對桶底的壓強為1600Pa,則這種液

體的密度是_________.(g=10N/kg)

4.甲乙兩只完全相同的試管,都裝有水，甲管豎直放置，乙管傾二一心

斜放置，兩管液面相平,如圖所示,設(shè)液體對兩試管底部的壓強H目

分別為P甲和P乙，則P甲P乙甲乙

4題

圖

5.如圖所示，容器中盛有一定量的水，并靜止放在斜面上，容器底部A、B、C

三點的壓強P.4、P|)、Pc的大小關(guān)系是:.\

5題圖

6.如圖所示,容器內(nèi)的液體對底面的壓強為當(dāng)把它倒過來時，1\

液體對底面的壓強為Pz,則它們的關(guān)系是()后卦

AP,>P2BP,=P2CPKP?D無法確定

6題圖

7.一個圓柱形容器，重20N,底面積為2X107；放在水平桌面中央,在里面裝

入深10cm的水，求：(1)水對底面的壓強(2)容器對桌面的壓強.

7題圖

8.一只裝煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m處發(fā)現(xiàn)有一個面積

為5cm2的小孔，求：(1)煤油對罐底的壓強多大？(2)小孔處煤油的壓強多

大？(3)要想堵住這個孔,至少需要在小孔處施加多大的力？

課后反思：

第九章壓強

課題：第三節(jié)大氣壓強（一）