【教育資料】蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文：夾竹桃-教案4

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)【教育資料】蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文：夾竹桃教案4設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，主要*語(yǔ)言實(shí)踐，教師應(yīng)在聽、說、讀的實(shí)踐中，通過感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用，不斷地讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用無(wú)不、無(wú)不造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。2.能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3.憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教具準(zhǔn)備：投影（小黑板）錄音機(jī)教時(shí)劃分：2課時(shí)課前先學(xué)：收集夾竹桃的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師生交流，導(dǎo)入課文1.談話：同學(xué)們喜歡花嗎?老師也很喜歡。今天，老師和大家共同學(xué)習(xí)一篇寫花的文章好不好？師生一起寫課題：夾竹桃2.能給大家介紹一下你所了解的夾竹桃嗎？3.教師可對(duì)學(xué)生講的不到的地方進(jìn)行補(bǔ)充。（出示夾竹桃的文字介紹資料）二、初讀課文1.大家想知道有關(guān)夾竹桃更加詳細(xì)的介紹嗎？那就請(qǐng)你打開書，自己去讀讀課文，相信你一定會(huì)有不小的收獲的！2.不過在第一遍讀課文前，老師有幾點(diǎn)小要求：（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一句話。（2）如果有認(rèn)不識(shí)的字或者是不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)你用筆標(biāo)出來(lái)。3.交流學(xué)生提出的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生間互幫互助。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.指明讀第一小節(jié)夾竹桃不是也不是卻是最值得留戀最值得回憶的花。2.你讀懂了什么？3.這兒出現(xiàn)了一組關(guān)聯(lián)詞，大家會(huì)用它來(lái)造個(gè)句子嗎？4.學(xué)生造句之后，教師相機(jī)請(qǐng)另一位同學(xué)說說：你聽懂了什么？從哪兒聽出來(lái)的？5.齊讀第一小節(jié)，感受夾竹桃在作者心中的地位。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.夾竹桃，一種很平常的花，既不是最名貴，也不是最美麗，為何在作者的心目中卻占有如此不可替代的地位呢？大家想不想看看它的廬山真面目？2.出示兩幅夾竹桃的圖片（一幅紅的，一幅白的）3.看了圖片你想說些什么？（美、奇妙）4.我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫這兩種顏色的夾竹桃的！5.自己讀，劃出你喜歡的句子6.抓住火上有雪雪上有火引導(dǎo)學(xué)生理解奇妙有趣第二課時(shí)一、質(zhì)疑舊知1.同學(xué)們，我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生說：夾竹桃不是最名貴的花，也不是最美麗的花，但卻是最值得留戀最值得回憶的花。作者為什么說夾竹桃是他最值得留戀最值得回憶的花呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，找出相關(guān)的句子。出示：這樣的韌性，又能引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。看到這句話你有什么想要問的？（預(yù)設(shè)：韌性什么意思？夾竹桃有什么韌性？為什么能引起作者的幻想？引起了作者怎樣的幻想？）二、自讀自悟，感受韌性1.韌性是什么意思？2.課文的哪幾小節(jié)寫到了夾竹桃的韌性？（3、4）3.自讀第三、四自然段，對(duì)比著想想夾竹桃有什么韌性？集體交流4.在理解的過程中指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住以下幾句。出示：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，又長(zhǎng)出一嘟嚕。出示：在和煦的春風(fēng)里不迎風(fēng)吐艷。出示：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。能告訴老師你怎么看出夾竹桃的花期長(zhǎng)的特點(diǎn)的嗎？（和第三小節(jié)進(jìn)行對(duì)比看出來(lái)的）5.你最喜歡夾竹桃的哪一點(diǎn)韌性？站起來(lái)讀一讀。三、自主學(xué)習(xí)，感受幻想的樂趣1.出示要求，自主學(xué)習(xí)（1）月光下的夾竹桃為何能引起我的幻想？（2）月光下的夾竹桃引起了作者怎樣的幻想？2.匯報(bào)：月光下的夾竹桃為何能引起我的幻想？①指名回答。你站在它下面理解：葉影參差（長(zhǎng)短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊）②多么美妙的夜晚！請(qǐng)你用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去好嗎？老師給你配樂。齊讀。3.讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。自由練習(xí)朗讀。4.這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會(huì)用到，請(qǐng)你也展開想象的翅膀。仿照我幻想它是。句式說話。5.提高要求，把句子說具體些（也可以試著說一句排比句）四、拓展延伸我們了解了夾竹桃的韌性，又知道了它令作者產(chǎn)生許多美妙的幻想，怪不得作者會(huì)愛上夾竹桃，相信你也會(huì)和作者一樣愛上夾竹桃的，一起讀最后一小節(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)大自然中其實(shí)還有許多