教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年12月28日-4409)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月28日-4409)1：同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有進(jìn)展的可能性和進(jìn)展的需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)校生簡(jiǎn)單把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

3：對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單項(xiàng)選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

4：一篇文章的首尾記得快、記得牢，而中間部分記憶效果差是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、超限抑制

B、前攝抑制

C、倒攝抑制

D、前攝抑制和倒攝抑制

5：兒童進(jìn)展的最佳期為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

6：我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

7：我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)

B、法定監(jiān)護(hù)

C、指定監(jiān)護(hù)

D、托付監(jiān)護(hù)

8：其次次世界大戰(zhàn)以來(lái)消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納的《教育過(guò)程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

D、盧梭的《愛(ài)彌兒》

E、贊科夫的《教學(xué)與進(jìn)展》

9：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：同學(xué)管理的終極目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

11：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、唯一工作

B、中心工作

C、必要工作

D、重要工作

12：我國(guó)教育心理學(xué)家把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、審美的學(xué)習(xí)

B、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

C、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

D、技能的學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

13：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，（）。

單項(xiàng)選擇題

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說(shuō)不清晰

14：在個(gè)體進(jìn)展過(guò)程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更留意小環(huán)境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提綱式板書(shū)

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)

C、對(duì)比式板書(shū)

D、問(wèn)答式板書(shū)

16：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

18：面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用，教育是無(wú)能為力的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：德育在人的全面進(jìn)展教育中起著（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向和動(dòng)力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

20：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的教育思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

21：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

22：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

23：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

24：在中國(guó)，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的聞名教學(xué)原則。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、莊子

E、朱熹

25：馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地敬重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是（）的原則。

單項(xiàng)選擇題

A、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合

B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素，克服消極因素

D、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合

26：以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、成就測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

27：教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是學(xué)問(wèn)授受的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)法

B、榜樣法

C、談話法

D、爭(zhēng)論法

29：美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__________（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

30：重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、地方課程

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案A

解析學(xué)校生簡(jiǎn)單把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明學(xué)校生的感知力量不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析兒童進(jìn)展的最佳期為7歲。

6：答案B

解析班級(jí)授課制具有其他教學(xué)形式無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)，是目前我國(guó)學(xué)校教學(xué)普遍采納的教學(xué)組織形式。

7：答案B,C,D

解析我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式，即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和托付監(jiān)護(hù)。

8：答案A,C,E

解析略。

9：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是同學(xué)，一切教學(xué)活動(dòng)都要以同學(xué)為中心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B

解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。

11：答案B

解析教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。

12：答案C,D,E

解析

13：答案C

解析早期的老師是由一些名儒和官吏出任，隨著老師職業(yè)的進(jìn)展，才消失了特地培育老師的師范學(xué)校。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A

解析

16：答案錯(cuò)誤

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代性，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

17：答案C

解析《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》，1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案A

解析德育存人的全面進(jìn)展教育巾起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。

20：答案D

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案B

解析孔子在教學(xué)過(guò)程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。

25：答案D

解析

26：答案A

解析以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。