教育信息化十年發(fā)展展望未來教室未來學(xué)校未來教師未來教育

教育信息化十年發(fā)展展望——未來教室、未來學(xué)校、未來教師、未來教育日期：2011年10月31日作者：華中師范大學(xué)副校長楊宗凱【編輯：yangguangtop】一、機遇與挑戰(zhàn)1.國際發(fā)展背景地平線報告是美國新媒體聯(lián)盟組織每年發(fā)布的關(guān)于信息技術(shù)及其在教育中應(yīng)用情況的一個報告，其內(nèi)容主要通過網(wǎng)絡(luò)工作的方式由相關(guān)教育學(xué)家、信息技術(shù)學(xué)家等提煉出來，從2002年開始，在將近10年的時間里每年都會對可能在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用的信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)測、分析，特別是2009年至2011年，地平線報告每年都對短期（1年）、中期（2～3年）、長期（4～5年）得到應(yīng)用的技術(shù)設(shè)備及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用深度進(jìn)行了科學(xué)定位。在2011年的地平線報告中提到，在1年內(nèi)將采用的技術(shù)有電子書和移動終端；在未來2到3年內(nèi)，增強現(xiàn)實技術(shù)并且開展游戲化學(xué)習(xí)；在未來4到5年內(nèi)，基于手勢的計算和學(xué)習(xí)分析技術(shù)將得到應(yīng)用?？梢?，技術(shù)對改變教育、促進(jìn)教育發(fā)展顯現(xiàn)了越來越重要的作用。美國2010年正式發(fā)布《國家教育技術(shù)計劃》（NETP），內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方式變革、評估方式變革、教學(xué)方式變革、基礎(chǔ)設(shè)施升級和應(yīng)用系統(tǒng)重構(gòu)，標(biāo)志著在發(fā)達(dá)國家信息化對教育的作用已經(jīng)從應(yīng)用階段進(jìn)入變革階段，意味著信息技術(shù)不只是工具，且信息化也不再僅僅停留在建設(shè)階段。例如麻省理工學(xué)院（MIT）的開放課程平臺，免費共享33個學(xué)科門類的超過2000門課程（其中超過900門已漢化）。美國總統(tǒng)奧巴馬早在2009年就說：“到2020年，美國將重新成為世界上高等教育畢業(yè)人口比例最高的國家。”又如MIT的TEAL（TechnologyEnabledActiveLearning）計劃的目標(biāo)就是實現(xiàn)彼此合作、高度互動，隨之產(chǎn)生環(huán)境的大變革：教室就是實驗室，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、3D立體視覺仿真圖形、實驗動態(tài)仿真、桌上型實驗設(shè)施、個人實時回饋系統(tǒng)等融合于教學(xué)之中。在終端設(shè)備方面，2009年美國加州開始普及中小學(xué)電子課本，2010年iPad的成功推廣引發(fā)美國電子課本普及狂潮。2007年英國98%的中學(xué)和100%的小學(xué)擁有互動電子白板，英國開放大學(xué)是世界上最成功的網(wǎng)上大學(xué)，累計培養(yǎng)學(xué)生超過300萬人。英國高校聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會（JISC）2010-2012年發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)規(guī)劃主要包含E-learning文化、研究環(huán)境、人員素質(zhì)、共享服務(wù)、云計算和改變評估等內(nèi)容。印度早在2004年就發(fā)射世界首枚專用教育衛(wèi)星，為偏遠(yuǎn)地區(qū)提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)。日本文部省于2010年頒布的《教育信息化指南》中規(guī)定未來5到10年實現(xiàn)以下內(nèi)容：信息化影響，必須予以高度重視。”規(guī)劃綱要把“加快教育信息化進(jìn)程”作為獨立一章，并將“教育信息化建設(shè)”列為10個重大項目之一?！兑?guī)劃綱要》第十九章“加快教育信息化進(jìn)程”包含三方面內(nèi)容：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用；構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)。教育信息化十年規(guī)劃編制的思路就是教育要改變。信息化能夠助力教育改變現(xiàn)狀，這是一個出發(fā)點。①社會改變了，教育要能夠應(yīng)對信息化、全球化、知識經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展等國際挑戰(zhàn)；②教育要滿足人民對優(yōu)質(zhì)、公平、終身、個性化等方面的期盼；③教學(xué)發(fā)生了改變，要求教育者、社會等相應(yīng)改變以引領(lǐng)潮流；④教育在改革的同時，要考慮國情實際。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2005年描述的“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”技術(shù)與教育融合路線圖以及我國現(xiàn)實情況，我國教育與技術(shù)應(yīng)用的融合發(fā)展主要分三個階段：現(xiàn)階段我國教育信息化發(fā)展正處于初步應(yīng)用整合階段；到2015年達(dá)到應(yīng)用整合階段；力爭到2020年進(jìn)入全面融合、部分創(chuàng)新階段，即融合、創(chuàng)新階段。我們的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)分為總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計劃、保障措施四個部分。所制訂的教育信息化宏觀發(fā)展指標(biāo)最終將彌補現(xiàn)階段發(fā)展的短腿，達(dá)到基本均衡，即基礎(chǔ)設(shè)施上實現(xiàn)寬帶全接入、終端全覆蓋，資源上總量極大豐富、質(zhì)量明顯提升，管理信息化方面業(yè)務(wù)全覆蓋、部分流程再造，應(yīng)用上信息化能力顯著提升，保障措施方面保障體系與機制發(fā)展成熟?？傮w目標(biāo)是，到2020年整體接近國際先進(jìn)水平，信息化教學(xué)應(yīng)用重點突破，管理信息化水平顯著提高，數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享，網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)設(shè)施全面覆蓋。發(fā)展任務(wù)著力解決兩大類問題：一是助力教育解決什么問題；二是信息化自身存在的問題。教育信息化五年行動計劃從2011年到2015年具體做5件事情：一是推進(jìn)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括平臺層（基礎(chǔ)云服務(wù)平臺）、網(wǎng)絡(luò)層（IPv6/IPv4）、傳輸層；二是資源共建共享，建設(shè)教育資源云；三是管理信息化，建立教育管理云；四是推進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用，在各級各類學(xué)校試點、示范、應(yīng)用；五是持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)，包括能力培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、研究支持、運維服務(wù)。在具體實現(xiàn)上要有強有力的保障措施，包括政策、組織、技術(shù)和經(jīng)費等方面。三、未來發(fā)展展望未來的教室一定是云端教室，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板……在資源方面，由模擬媒體到數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)媒體，資源最終都在教育云上，內(nèi)容達(dá)到極大豐富，從而滿足個性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生必須具備創(chuàng)意與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、研究與獲取信息、批判性思維、決策與解決問題、信息化公民素養(yǎng)、科技理論與應(yīng)用六大能力。21世紀(jì)的教師信息化教育能力則包括引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)意、設(shè)計開發(fā)信息時代的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和評估準(zhǔn)則、塑造信息時代的工作與學(xué)習(xí)模式、提升和塑造信息化公民責(zé)任感、從事專業(yè)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)幾個方面。未來的教育管理者要具備富有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)力、信息時代的學(xué)習(xí)文化、卓越的專業(yè)實踐、系統(tǒng)性的改善信息化公民素養(yǎng)。在信息化環(huán)境下最終形成未來的教育生態(tài)，信息化教育教學(xué)不再是試點，不再是示范。針對此，2005年9月，哈佛大學(xué)發(fā)布的“開放ICT生態(tài)系統(tǒng)路線圖”（RoadmapforOpenICTEcosystem）報告給我們提供了參考藍(lán)圖——數(shù)字環(huán)境隨時隨地可以普適接入，網(wǎng)絡(luò)資源像水、電、空氣一樣方便地廣泛共享。教育教學(xué)不再以教師為中心，教師是學(xué)習(xí)過程的參與者、協(xié)作者，而