山東技工院校學(xué)分制和彈性學(xué)制管理規(guī)定

山東省技工院校學(xué)分制和彈性學(xué)制管理規(guī)定第一章總則第一條為適應(yīng)山東經(jīng)濟社會發(fā)展與充分就業(yè)的需要，進一步深化技工教育教學(xué)改革，加快建立具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系，全面推進素質(zhì)教育和技能教育，提高技工教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)成效，促進技能學(xué)習(xí)的社會化、終身化和個性化，滿足各類群體接受多樣化技工教育的需求，決定在全省技工院校試行學(xué)分制和彈性學(xué)制。第二條學(xué)分制是以學(xué)分作為計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，以學(xué)分衡量學(xué)業(yè)完成情況，并以學(xué)生必須取得最低學(xué)分作為畢業(yè)標準的教學(xué)管理制度。學(xué)分制分為學(xué)年學(xué)分制和完全學(xué)分制。全日制學(xué)生，實行學(xué)年學(xué)分制，基本學(xué)制為三至五年，修滿畢業(yè)規(guī)定學(xué)分，可提前畢業(yè);彈性學(xué)制學(xué)生，實行完全學(xué)分制，修滿規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè)。第三條彈性學(xué)制是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上演進而至，是學(xué)分制的另類發(fā)展和表現(xiàn)。彈性學(xué)制的最大特點是學(xué)習(xí)時間的伸縮性（即可提前畢業(yè)，也可滯后畢業(yè)），學(xué)習(xí)過程的實踐性（即可半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成）以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇性（即學(xué)習(xí)科目有必修和選修之分，學(xué)習(xí)方式有校內(nèi)和校外之別），其最終目標是構(gòu)建各類教育相互溝通、銜接的“立交橋”，以滿足人們對教育選擇的個性化、多樣化的要求。第四條學(xué)分制和彈性學(xué)制首先在國家重點及以上技工院校試行，在總結(jié)經(jīng)驗后面向全省技工院校推開。鼓勵試行學(xué)分制和彈性學(xué)制的技工院校面向企業(yè)在職員工技能提升開展更緊密的校企合作。第五條試行學(xué)分制和彈性學(xué)制的技工院校要高度重視，做好與之相配套的課程體系、評價體系、管理體系、師資隊伍和實驗實習(xí)設(shè)備等建設(shè)工作，專業(yè)教學(xué)計劃必須符合省制訂的有關(guān)規(guī)范，并接受各有勞動保障部門的督導(dǎo)檢查。第二章課程與學(xué)分第六條實行學(xué)分制和彈性學(xué)制的課程分為必修課和選修課。選修課分為限定選修課和任意選修課。第七條必修課指為達到技工教育專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)定，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括主干專業(yè)課和部分文化基礎(chǔ)課，占總學(xué)分的60%,70%。實行一體化課程體系的技工院校，必修課指要求學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課程模塊，包括部分職業(yè)核心能力課程和專業(yè)通用能力課程。第八條限定選修課（下稱限選課）指在專業(yè)范圍內(nèi)，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)課理論和專業(yè)操作技能水平而開設(shè)的專業(yè)課程，占總學(xué)分的30%,20%。實行一體化課程體系的技工院校，限選課包括為提高學(xué)生職業(yè)核心能力和專業(yè)發(fā)展能力而開設(shè)的能力拓展課程。第九條任意選修課（下稱任選課）指為進一步拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮特長、挖掘潛能，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力而開設(shè)的專業(yè)類、興趣類等輔助課程，占總學(xué)分的10%。第十條學(xué)分是計算學(xué)生學(xué)習(xí)份量和成效的基本單位，學(xué)生學(xué)籍管理和能否畢業(yè)的主要依據(jù)，也是學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)生、評定獎學(xué)金、申請自修、獲取第二專業(yè)學(xué)歷、提前畢業(yè)、推薦就業(yè)等的重要依據(jù)。學(xué)分的最小單位是0.5分。第十一條全日制教育學(xué)分1（三年制總學(xué)分不低于150學(xué)分，四年制總學(xué)分不低于200學(xué)分，五年制總學(xué)分不低于240學(xué)分，學(xué)生每學(xué)期修習(xí)課程的總學(xué)分一般在20,40學(xué)分之間。2（課程結(jié)構(gòu)的學(xué)分比例如下:（1）中級工培養(yǎng)層次:理論課程和實操課程分別約占總學(xué)分比例的50%和50%;（2）高級工培養(yǎng)層次:理論課程和實操課程分別約占總學(xué)分比例的55%和45%;（3）技師（預(yù)備技師）培養(yǎng)層次:理論課程和實操課程分別約占總學(xué)分比例的60%和40%;3（實行一體化課程體系結(jié)構(gòu)的學(xué)分比例如下:（1）中級工培養(yǎng)層次:職業(yè)核心能力課程與專業(yè)通用能力課程分別占總學(xué)分比例的40%和60%;（2）高級工培養(yǎng)層次:職業(yè)核心能力課程、專業(yè)通用能力課程和能力拓展課程分別占總學(xué)分比例的30%、40%和30%;（3）技師（預(yù)備技師）培養(yǎng)層次:職業(yè)核心能力課程、專業(yè)通用能力課程和能力拓展課程分別占總學(xué)分比例的20%、40%和40%;第十二條彈性學(xué)制教育學(xué)分1（彈性學(xué)制教育應(yīng)分中級工、高級工、技師（預(yù)備技師）三個階段進行，不同培訓(xùn)層次的總學(xué)分參照全日制相應(yīng)學(xué)制的總學(xué)分要求執(zhí)行，學(xué)生分階段修滿完成的總學(xué)分不低于全日制相應(yīng)總學(xué)分的85%。2（彈性學(xué)制原則上實行一體化課程體系結(jié)構(gòu)，其學(xué)分比例可參照一體化課程體系結(jié)構(gòu)比例執(zhí)行。第十三條學(xué)分計算以課程（含實踐課程）學(xué)時數(shù)為主要依據(jù)。教學(xué)課程（包括理論課、一體化課、實訓(xùn)課、實驗課），以16,20個課時為1學(xué)分。其他課程（生產(chǎn)實習(xí)、入學(xué)和畢業(yè)教育、軍訓(xùn)、公益勞動等），以30學(xué)時或一周為1學(xué)分。第十四條職業(yè)資格證書的學(xué)分計算。對屬本專業(yè)畢業(yè)規(guī)定考取的職業(yè)資格證書:獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書記5個學(xué)分。第三章課程選修第十五條學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前4周，公布下學(xué)期各專業(yè)、各年級課程開設(shè)計劃及各課程的學(xué)分值。第十六條全日制學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下，按照本專業(yè)的教學(xué)計劃和下學(xué)期的開課計劃進行選課。彈性學(xué)制學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，按照本專業(yè)的教學(xué)計劃和下學(xué)期的開課計劃進行選課。第十七條全日制學(xué)生各課程考核總評成績:平時成績占50%,60%，課程結(jié)束考核成績占50%,40%。實行一體化課程體系的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課程模塊后的考核成績?yōu)榭傇u成績。第十八條彈性學(xué)制學(xué)生按每門課程的教學(xué)要求，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并上交作業(yè)和學(xué)習(xí)總結(jié)，經(jīng)審閱合格后，才能參加該門課程的考核?？傇u成績由作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)和課程考核構(gòu)成，作業(yè)和學(xué)習(xí)總結(jié)占30%，課程考核占70%?？傇u成績合格才能獲得該門課程學(xué)分。第十九條允許學(xué)生根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績，或根據(jù)自身情況申請免修相應(yīng)課程，經(jīng)學(xué)?？己顺煽兒细裾呖山o予相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生獲得教學(xué)計劃規(guī)定且國家認可的學(xué)歷教育相關(guān)課程，可以申請免修相應(yīng)課程，經(jīng)學(xué)校批準后取得相應(yīng)學(xué)分。第二十條因故不能在校跟班學(xué)習(xí)且年滿16周歲的全日制學(xué)生，經(jīng)本人申請，家長或監(jiān)護人同意，學(xué)校批準后，可轉(zhuǎn)為彈性學(xué)制，實行邊工作邊學(xué)習(xí)，在此期間可申請免聽部分課程，但必須完成一定作業(yè)并參加學(xué)校組織的考核，成績合格方可取得該課程學(xué)分。第二十一條學(xué)生選修第二專業(yè)，與本專業(yè)已獲得學(xué)分的相同課程可以免修，可直接獲得相應(yīng)課程的學(xué)分。第四章質(zhì)量評價第二十二條對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評價采用績點學(xué)分制和平均績點學(xué)分制。第二十三條具體的百分制與績點的換算關(guān)系如下所示（采用五級制）:成績成績等級績點（K）A（優(yōu)）90-1004B（良）80—893C（中）70-792D(及格)60-691,60E(不及格)0第二十四條實行分層教學(xué)的學(xué)校，考試采用A、B卷，B卷難度系數(shù)降低，考B卷的績點應(yīng)降低一級，例如:B卷考試，總評成績?yōu)?5分，績點為2;補考60分以上，績點均記1;重修課程采用與原修課程同樣的績點計算方法。第二十五條用績點學(xué)分(J)表示每門課程成績。績點學(xué)分(J)二課程學(xué)分(B)義績點(K)。第二十六條用平均績點學(xué)分(PK)表示一個學(xué)期(或?qū)W年)所學(xué)課程的平均成績。平均績點學(xué)分=課程績點學(xué)分之和/課程學(xué)分之和，即:PK=?(J)?(B)第二十七條平均績點學(xué)分是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標，一般每個學(xué)期結(jié)束，計算該學(xué)期每個學(xué)生的平均績點。平均績點學(xué)分也是學(xué)生專業(yè)選擇、獎學(xué)金評定、學(xué)生干部選拔、各類先進評選、優(yōu)先推薦就業(yè)等的重要依據(jù)。第五章學(xué)籍管理第二十八條凡被學(xué)校錄取者，持《錄取通知書》等材料到學(xué)校辦理全日制或非全日制入學(xué)注冊手續(xù)，經(jīng)入學(xué)資格復(fù)查合格即取學(xué)籍，不合格者取消入學(xué)資格;期間，辦理退學(xué)手續(xù)的，學(xué)籍相應(yīng)結(jié)束。第二十九條學(xué)生有正當理由，經(jīng)本人申請、學(xué)校批準，可轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出學(xué)校。就讀全日制專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)年級階段、就讀彈性學(xué)制專業(yè)的學(xué)生已取得規(guī)定畢業(yè)40%的學(xué)分，原則上不得轉(zhuǎn)學(xué)。辦理轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生由轉(zhuǎn)出學(xué)校注銷學(xué)籍，轉(zhuǎn)入學(xué)校注冊學(xué)籍，并由轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入學(xué)校分別報隸屬勞動保障部門備案。第三十條必修課學(xué)分不能與限選課學(xué)分互換;必修課、限選課學(xué)分可以代替任選課學(xué)分;任選課學(xué)分不能代替必修課、限選課學(xué)分。第三十一條實行學(xué)分制和彈性學(xué)制的學(xué)校，不實行留級制度?？己瞬缓细竦谋匦拚n可補考2次，補考2次還不合格的應(yīng)安排重修;考核不合格的限選課可補考2次，補考2次還不合格的可安排重修，或用其他限選課的學(xué)分互換;學(xué)年學(xué)分制學(xué)生若一個學(xué)期有4門及以上必修課和限選課補考2次還不合格的可安排跟低年級學(xué)生重修。第三十二條實行學(xué)分制和彈性學(xué)制的學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)，經(jīng)轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入院校同意，轉(zhuǎn)入相同（或相近）專業(yè)，可根據(jù)學(xué)分互認辦法（另行制訂）獲得原修學(xué)分;轉(zhuǎn)入其他專業(yè)，按第二十一條辦理。第三十三條全日制的學(xué)生實行班級管理，配備班主任，彈性學(xué)制學(xué)生，一般按專業(yè)進行管理，實行導(dǎo)師制。第六章學(xué)分獎勵第三十四條參加各類技能競賽的學(xué)生，根據(jù)競賽成績和級別獎勵學(xué)分，計入總學(xué)分，可代替必修課、限選課和任選課學(xué)分，該學(xué)分的成績等級為A。競賽取得的名次獎勵學(xué)分如下（參加選拔賽和上一級競賽都獲得名次的，只計其中最高名次學(xué)分，不疊加）:TOC\o"1-5"\h\z任任 任任 任任 任任 任任 任任 任任 任:II:II : II:II : II:II :II :II :II :II : II:II :II :II :II>p>p >p >p >p >p >p >p >p >p >p >p >p >p >p123 4 56 7 89 10 11 12 13 14 15名名名名名名名名名名名名名名名國家級2520181614121087654321競賽省級10987654321競賽地級市54321級競賽第三十五條參加各類知識、文藝、體育等競賽，根據(jù)競賽成績和級別獎勵學(xué)分，計入任選課學(xué)分，該學(xué)分的成績等級為A。競賽取得的名次獎勵學(xué)分如下（參加選拔賽和上一級競賽都獲得名次的，只計其中最高名次學(xué)分，不疊加）:第1名第2名第3名第4名第5名第6名第7名第8名國家賽省級865432競賽地級市5321級競賽第三十六條彈性學(xué)制學(xué)生在工作中有突出貢獻或表現(xiàn)出色的，應(yīng)獎勵學(xué)分，計入總學(xué)分，并可代替必修課、限選課和任選課學(xué)分。各類突出貢獻（如獲得勞動模范、技能能手等稱號，或技術(shù)技能創(chuàng)新等）獎勵學(xué)分如下:全國突出貢獻獎省級突出貢獻獎市級突出貢獻獎公司（企業(yè)）突出貢獻獎5035153-10第二十七條除以上學(xué)分獎勵外，學(xué)校還可建立其它的獎勵學(xué)分制度鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，凡與學(xué)生學(xué)業(yè)成績有關(guān)的表彰或獎勵可按規(guī)定獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)獎勵學(xué)分。第七章學(xué)生畢業(yè)第二十八條學(xué)校必須堅持“雙證書”制度（學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重），各專業(yè)主干課程（職業(yè)核心能力課程、專業(yè)通用能力課程）必須作為該專業(yè)的必修課。第三十九條學(xué)生必須取得本專業(yè)全部必修課程和限選課程學(xué)分，獲得本專業(yè)的總學(xué)分和操行評定合格，且考取相應(yīng)等級職業(yè)資格證書方準予畢業(yè)，并獲得畢業(yè)證書。第四十條跨兩所及以上學(xué)校修滿學(xué)分，并達到畢業(yè)要求的學(xué)生，由畢業(yè)當年所在學(xué)校組織技能等級鑒定。在參加技能等級鑒定學(xué)校所修學(xué)分，一般不得低于總學(xué)分的60%。第四十一條全日制學(xué)生在規(guī)定基本學(xué)制內(nèi)，未能修滿學(xué)分，按學(xué)生本人意愿，可選擇結(jié)業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)。原則上二年制專業(yè)四年內(nèi)，三年制專業(yè)五年內(nèi)，四年制專業(yè)六年內(nèi)，五年制專業(yè)七年內(nèi)修完總學(xué)分，特殊情況可申請延長。第八章附則第四十二條本規(guī)定自頒發(fā)之日起實行，原有關(guān)規(guī)定與本規(guī)定相抵觸的，以此為準。本規(guī)定未涉及的按原有規(guī)定執(zhí)行。第四十三條實行學(xué)分制和彈性學(xué)制的技工院校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定制定實施細則及有關(guān)配套制度，積極進行計算機輔助管理，并成立專門的學(xué)分制和彈性學(xué)制工作機構(gòu)，確保此項工作順利開展。第四十四條本規(guī)定由山東省人力資源和社會保障廳負責解釋。下面為朱自清的散文欣賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除 謝謝才???荷塘月色作者:朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。最新有關(guān)系學(xué)生會競選演講稿范文敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我是來自XX班的XX。我性格活潑開脫，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿服:“我要競選學(xué)生會宣傳部部長?！蔽以谶@里鄭重承諾:“我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù),使學(xué)生會成為一個現(xiàn)代化的積極團體,成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織?！蔽乙呀?jīng)在團委會紀檢部（戒班級的干部）工作了近一年的段時間,從工作中,我學(xué)會了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會忍耐,怎樣解決一些矛盾,怎樣協(xié)調(diào)好紀檢部各成員之間的關(guān)系,怎樣處理好紀檢部不其它部門之間的關(guān)系,怎樣動員一切可以團結(jié)的力量,怎樣提拔和運用良才,怎樣處理好學(xué)習(xí)不工作之間的矛盾。這一切證明:我有能力勝任學(xué)生會宣傳部部長一職,并且有能力把學(xué)生會發(fā)揚光大。假如我當上了學(xué)生會宣傳部長,我要進一步完善自己,提高自己各方面的素質(zhì),要進一步提高自己的工作熱情,以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情;要進一步提高責任心,在工作中大膽創(chuàng)新,銳意進取,虛心地向別人學(xué)習(xí);要進一步的廣納賢言,做到有錯就改,有好的意見就接受,同時堅持自己的原則。假如我當上了學(xué)生會宣傳部部長,我要改革學(xué)生會的體制。真正的做到“優(yōu)勝劣汰”,做到“日日清,周周結(jié)”,每周都對各部門的負責人進行考核,通過其部門的成員反應(yīng)情況,指出他在工作中的優(yōu)點和缺點,以朊友的身份不他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經(jīng)常不他們談心,彼此交流對生活、工作的看法,為把學(xué)生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評,自我檢討的活動,每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況,為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系,團結(jié)一切可團結(jié)的力量,擴大學(xué)生會宣的影響及權(quán)威。假如我當上了學(xué)生會宣傳部部長,我將以“奉獻校園,朋務(wù)同學(xué)”為宗旨,真正做到為同學(xué)們朋務(wù),代表同學(xué)們行使合法權(quán)益,為校園的建設(shè)盡心盡力。在學(xué)生會利益前,我們堅持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重,決不以公謀私。努力把學(xué)生會打造成一個學(xué)生自己管理自己,高度自治,體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神的團體。我知道,再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧不激情,樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想,如果我當選的話,一定會言必行,行必果。請各位評委給我一張信任的投票,給我一個施展才能的機會!荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好:于是妖童媛女，蕩舟心許;禺首徐回，兼?zhèn)饔鸨?耀將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步;夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子:采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了;只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。在北京住了兩年多了，一切平平常常地過去。要說福氣，這也是福氣了。因為平平常常，正像“糊涂”一樣“難得”，特別是在“這年頭”。但不知怎的，總不時想著在那兒過了五六年轉(zhuǎn)徙無常的生活的南方。轉(zhuǎn)徙無常，誠然算不得好日子;但要說到人生味，怕倒比平平常常時候容易深切地感著?，F(xiàn)在終日看見一樣的臉板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也沒有;有的只是自己，自己的家。我想著我的渺小，有些戰(zhàn)栗起來;清福究竟也不容易享的。這幾天似乎有些異樣。像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路，說話，都要費很大的力氣;還不能如意。心里是一團亂麻，也可說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。“一部《十七史》，從何處說起，”正可借來作近日的我的注腳。昨天忽然有人提起《我的南方》的詩。這是兩年前初到北京，在一個村店里，喝了兩杯“蓮花白”以后，信筆涂出來的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于詩中所說的，那更是遙遙乎遠哉了，但是事情是這樣湊