六年級英語上冊教案

UNIT1

單元專題HowcanIgetthere?總課時6

1、知識與技能：

(1)能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It'snear/next

to/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....

Then....

(2)能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It'snear/next

單to/behind..?詢問回答位置，并表述行走路線。

元(3)能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)

教(4)能夠聽、說、認讀單詞：Science,museum,postoffice,

學(xué)bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,

目right.

標(biāo)(5)運用上述描述表達路線。

2、方法與策略：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察身邊的事物，與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)

習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助

人的良好品質(zhì)。

號

1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行描述。

元

2、聽、說、認讀本單元單詞。

重

3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

點

里

難點單詞的正確發(fā)音，能夠在情景中運用句型Whereisthe...?

元

It'snear/nextto/behind...詢問回答位置,并表述行走路線：go

難

straight,turnleft,...

點

單

元本單元一些場所詞匯如：hospital,cinema,postoffice,

學(xué)sciencemuseum,方向詞匯left,right,straight都是新詞匯。而

期限于年齡和活動區(qū)域，他們在方向感覺、位置概念上還很不成熟，有

分些大人認為很著名的地點但學(xué)生并不熟悉和了解，什么建筑(場所)

析在什么位置，要講訴清楚就更難了。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'stryLet'stalkCLet'swrapitup

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型"Whereisthe...?”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near,nextto,behind"等表述方位。達到簡單的交

際。

三、教學(xué)重難點：

重點：

1.句型:Whereisthe...?It'snear/nextto/behind....

2.運用句型問路，表述方位。

難點：運用句型問路，表述方位。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時的課件與光盤；2.單詞卡片。

五、教學(xué)過程：

1.Warm--up(熱身及預(yù)習(xí)展示)師生自由問答：

T：Hello,nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyou!

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Good!What，sthisinEnglish?

Ss：Abook.

T：Yes,It，smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who'sthat?學(xué)生回

答：It'sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學(xué)生回答：Inthemuseum.

教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!教師出示一張明信片，說：〃It'sapost

card.

(2)Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”弓|出單詞postoffice.

(3)教師出示一張地圖,問學(xué)生："Whereisthepostoffice?”出示單詞:nextto,

near,behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.

(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位

2

置。

(5)Let'stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。

(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。

(2)Lefswrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。

教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計

補充資料

教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn,Makeamapandtalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital.

2.能用句子"Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.”來替換

有關(guān)詢問和回答位置的表達。

教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方

位借此表述位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本課時的錄音。

2.單詞卡片。

教學(xué)過程：

1.Warm--up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)教師出示Robin,并說:Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引導(dǎo)

學(xué)生說出單詞sciencemuseum.

(2)教師出示士也圖，并說：Robinwantstosendapostcard,it'snearthemuseum.

Whereisit?引出單詞postoffice.

(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceis

nexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

(4)以同樣的方法教單詞cinema和Hospital.

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。

(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。

(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或

四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。

4.結(jié)合本單元內(nèi)容和廣州地圖，介紹廣東科學(xué)中心(sciencemuseum),南越王墓

(hostorymuseum),游覽廣州,介紹課外知識。

4

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計

補充資料

教學(xué)反思:

5

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet'stalk

教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Howcanwegetthere?”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達到簡單的

交際。

教學(xué)重點難點

重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

教學(xué)過程

1.Warm--up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

(1)教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。

(2)Lefstry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。

(3)Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodismyfavorite?

Ss:…wm

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it'srestaurant.It'

sItalianrestaurant.

教師領(lǐng)讀單詞：pizza,Italianrestaurant

2.Presentationandpractice(精講點撥)：Let'stalk

(1)教師出示地圖，說："Now,Iwanttohavesomepizza,Iwanttogotothe

Italianrestaurant.HowcanIgetthere?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)

生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe…再請同學(xué)來說說他

們的路線。

(2)朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教師課件出示本市的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。HowcanIgettothe...?

Turn…atthe…Thenturn…atthe...

(2)教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一

個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)

6

通過描述畫出路線。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

補充資料

教學(xué)反思:

7

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：BLet'slearn,Let'scheck

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽、說、認讀turnright(left),gostraight,crossingo

2.能用句子HowcanIgetthere?Whereis,,??等句型進行交流。

教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語以及進行問路與指路的交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課時的錄音。2.單詞卡片。

教學(xué)過程：

SteplWarming-up

l.Playagame：給盲人指路游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple

Street,BananaStreet等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問其他同學(xué)“Where

isthe…？其他學(xué)生為他指路“Turnleft,Turnright教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗

試說Gostraight并理解其含義。

2.Lefschant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂，根據(jù)本課重點

詞句教學(xué)生一起表演唱。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let*slearn

(1)播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱

(2)聽錄音朗讀單詞和詞組

(3)Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.

2.學(xué)習(xí)Beatourguide將全班分為4-6人一組，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小

組完成一次爭做小導(dǎo)游活動。

活動一：認識以下單詞：Beihaipark/Palace,museum/tourguide/Tian'anmen.

活動二：課件呈現(xiàn)場景，猜想在這樣的場景下人們都在說些什么：Nowwearein

frontofTian'anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)

活動三：運用資料庫中的語言嘗試進行對話(I'matourguide.CanIhelpyou?

Whereisthe,?,?Gostraight*")

Step3Consolidation

教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語言創(chuàng)編

新的對話。要求語言豐富，表達準(zhǔn)確，表情動作自然。

情境一：外國友人在Tian'anmen附近迷路了，他想去西單，請你為他指路。

8

情境二：領(lǐng)導(dǎo)來到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。

情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目

的地。

Step4

1.完成Let'scheck的聽、寫練習(xí)

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

教學(xué)反思:

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會表演Let，stalk的內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言

進行交流和運用。

2.通過聽說、聽做、聽讀和復(fù)述等系列活動掌握詢問某處在哪里并作出相應(yīng)回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語交流和用英語解決實際問題的能力。

教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是進行問路與指路的交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時的光盤。

教學(xué)過程：

SteplWarming-u:教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪黄鸨硌?。Left,

left,right,right,go,hurryup,go,go,go!

Step2Presentation:Let,stry教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成第一、二

題。完成后核對答案。

Let'stalk

(1)出示Let'stalk中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Whoarethey?Whatarethey

talkingabout?

(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人

一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。

Step3Consolidation

Playagame游戲規(guī)則：將預(yù)先準(zhǔn)備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物館、商店、書店的

標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計成為一個社區(qū)，然后進行真實的問路與指路的問答交流。

SI：Iwanttogototheschool.Whereisit?

S2：It'snearthehospital.

S3：HowcanIgetthere?

S2：Turn…gostraight…

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

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2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

補充資料

教學(xué)反思:

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：BReadandwrite,Let'scheck,Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在圖片、實物等媒體的幫助下聽說認讀單詞，能理解會用表示方位的介詞

和介詞短語等表達某物在某處。

2.了解map,compass,GPS,stars等的作用。

教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是理解會用表示方位的介詞和介詞短語等表達某

物在某處。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時的錄音。

教學(xué)過程：

SteplWarming-up

1.播放電影中司機利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀

上，問學(xué)生"What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“GPS”從而引入本課交際話題，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.Brainstorm

活動規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞1eft/right/GPS/compass/stars/map,圖

片并伴隨著讀音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說出中文意思、，看誰反應(yīng)快。

Step2Presentation

1.Readandwrite

(1)學(xué)習(xí)接著視頻中的鏡頭詢問學(xué)生：Ifyouareinacar,whichofthesecan

helpyoufindaplace?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map,初步了解

這些單詞的漢語意思和讀音。

(2)Listenandchoose,聽錄音中PartB的Readandwrite部分，選擇正確的答

案。Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?Listenandchoose。

教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的答案。

(3)教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個嘗試寫幾遍。

(4)分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對話內(nèi)容，解決不會讀的單詞和不理解的

句子，小組內(nèi)不能解決的問老師。

(5)Listenandorder,讓學(xué)生聽錄音,按課文呈現(xiàn)的順序排序。

(6)Readthetextandanswerthequestions,讓學(xué)生讀課文對話回答問題。

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(7)跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對話并嘗試表演。

(8)Fillintheblanksandretellthestory.

2.Tipsforpronunciation.

(1)呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào)

(2)聽讀模仿，比一比看誰模仿的最好

(3)教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀

Step3Consolidation

Playagame:Whereisit?將學(xué)班分成三組，第一組地點

1,第二組方位介詞或短語，第三組地點

2,每人按自己小組分的任務(wù)寫一個相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個代表,

教師選一個完成句子。如:Thehospitalisbehindtheschool.

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

教學(xué)反思:

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UNIT2

單元專題Waystogotoschool.總課時6

1、知識與技能：

(1)能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,

byplane,byship,bysubwayo能夠正確使用上述單詞和詞組描述

人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑㈥愂鲈?，如句型：Howdoyoucometo

school?Icometoschoolonfoot.Myhomeisnotfarfromschool.

單

(2)能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：traffic

元

lights,wait,slowdown,go,wait,了解交通規(guī)則。

教

學(xué)

2、方法與策略：

目

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，在聽說話、閱讀文章時能

標(biāo)

通過關(guān)鍵詞、句獲取信息、理解大意。

3、情感態(tài)度與價值觀：

幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則，樹立交

通安全意識，如騎自行車要帶頭盔。

單1、聽懂、會說本單元的對話，能描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑㈥愂?/p>

元原因。

重2、聽、說、認讀本單元單詞。

點3、能夠掌握朗讀句子時的連讀。

單

元

難描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并陳述原因，掌握朗讀句子時的連讀。

點

一

單與本單元話題相關(guān)的許多詞匯，如bus,bike,ship,plane,

元yellow,red,light等以前學(xué)過，，而關(guān)于交通規(guī)則與安全的常識，

學(xué)六年級的學(xué)生也都是有一定了解的，但要能描述人們?nèi)粘３鲂械姆?/p>

期式，并陳述原因，用英語來講交通規(guī)則(如：Slowdownatandstop

分atayellowlight.)就是新內(nèi)容，另外本單元有許多祈使句(如:You

析muststopataredlight.Don*tgoataredlight.)也以前

沒有接觸過的

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第一課時ALet'slearn&Writeandsay

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫短語:onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,

byship,bysubwayo

2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。如句型：Howdoweget

there?能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。

教學(xué)重點、難點分析:本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn

部分中運用某種交通具去某地的表達法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)步驟和建議：

Stepl.Preparation

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與

詞義。

(2)Let'schant教師放多媒體Let'schant部分的錄音,學(xué)生先靜聽一遍,

再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.

Step2.Presentation

1單詞呈現(xiàn)Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：＜4HowdoIgotoschool?Igoto

schoolbybike.”并在黑板上寫下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一

學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?'學(xué)生如果回答："Metoo!"

教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I

gotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀.

同法教授。nfoot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway。

(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生

迅速地貼在黑板上的“by'，短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子"Howdoweget

there?”“by…”，

(3)整合讀五個新單詞和句型。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。

3、Pairwork教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進

行描述，如："Howdowegetthere?w"by…”.

Step3.Practice

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1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型"Howdowegetthere?""by…".自

編對話

Step4.Production

1、“問不倒”游戲教師利用課件展示四種交通工具，請出四名愿意接受挑戰(zhàn)

的學(xué)生到講臺上，其余任何一名學(xué)生選擇一副圖片提問"Howdowegetthere?"

被提問的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“by…”能夠五次快速正確回答提問的學(xué)生

挑戰(zhàn)成功。

2、writeandsay?

Step5.Progress：做《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》相應(yīng)的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

教學(xué)反思:

第二課時ALet'stry&Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：Howdoyoucometoschool?

Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提問及作答。

4.能夠在語境中理解生詞Mrs,early的意思，并能正確發(fā)音。

5.能完成本頁對同學(xué)和老師上學(xué)上班交通方式的調(diào)查活動。

教學(xué)重、難點分析：

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyoucometoschool?

Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.

2.本課時教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上

學(xué)原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)步驟和建議：

Stepl.PreparationLet'ssing教師放Let'ssing的歌曲"HowDoYouGet

There?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)Let'stry教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。

并從聽覺上進一步感知主要句型。

Step2.Presentation

1、教學(xué)MrsSmith教師呈現(xiàn)MrsSmith的圖片，并教讀MrsSmith

2、教學(xué)

Howdoyoucometoschool?

(1)教師提問學(xué)生："Howdoyoucometoschool,doyouknow?Askme,

please!’鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師:"Howdoyoucometoschool?然后

教師在黑板上畫，步行，一輛公共汽車和?輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖

旁標(biāo)&當(dāng)?shù)氐膬r格，如：1yuan,10yuan,回答說："UsuallyIcomeonfoot。

becauseit'sgoodexercise.SometimesIcomebybus,becauseit'scheap.It

costs1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stoo

expensive.Itcosts10yuan.引導(dǎo)學(xué)生理解含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)

練讀。

18

3、帶著問題聽錄音，出示三個問題Questions:

1、HowdoesMikecometoschool?

2、HowdoesAmycometoschool?

3^HowdoesMrsSmithcometoschool?

Step3.Practice聽音答題Questions:1>HowdoesMikecometoschool?

2、HowdoesAmycometoschool?

3、HowdoesMrsSmithcometoschool?

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。

Step4,ProductionDoasurvey.Whataboutyourclassmatesand

teachers?

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

教學(xué)反思:

第三課時BLet'slearn&Role-play

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：trafficlights,wait,

slowdown,gOo

2.能夠正確使用上述單詞和詞組為他人提建議。

3.學(xué)生通過角色扮演，運用本單元的詞匯句型指路并簡單介紹景點。

教學(xué)重、難點分析

1.能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：trafficlights,wait,

slowdown,gOo

2.本課時的教學(xué)難點是書寫短語trafficlight,slowdown和理解動詞

stop,wait的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)步驟和建議

Stepl.Preparation“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成

長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令

uLeft-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”,隊伍開始向前慢慢移動,教師最

好也參與游戲。

Step2.Presentation

1.單詞呈現(xiàn)

(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcansee

thingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinour

city?Yes!Neonlight,trafficlights

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說："Wehavered,yellow,andgreenlights.We

callthemtrafficlights.教師板書trafficfights,然后問學(xué)生："Whatdo

theymean,doyouknow?學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)

生回答：”

Whendowestop/wait/go?'引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopgoatagreen

light...

(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說:"Itisagreen

light.Go-gogo!Goatagreenlight.

看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.

20

Wait-wait-wait!Icangoinamoment.,,Slowdownandstopatayellowlight.

看見紅燈，提問學(xué)生：“ThelightisredoWait!Stop-stop-stop!”Stopand

waitataredlight.教師教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。

Step3,Practice

1、listenanddo,師出示紅綠燈指令，生快速做動作，并用英語說出該句

子。

2、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)

生快速認讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。

Step4.Production

Role-play

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

教學(xué)反思:

第四課時BLet,stry&Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型Don'tgoatthered

light.Imustpayattentiontothetrafficlights.

4.能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所

學(xué)語言進行真實交流和運用。

教學(xué)重、難點分析：

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：Don'tgoattheredlight.

Imustpayattentiontothetrafficlights.

2.本課時教學(xué)難點是能夠聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容，并在

真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)設(shè)計：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戲

3Let'schant“Howdoyougetthere?"

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方

式句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家

覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開口。

(2)播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題

(3)把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights.

(4)展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。

(5)Let'sPlay

紅燈停，綠燈行，黃燈等。

22

2.Let'stalk.

（1）播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。

（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。

（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。

（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。

（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。

（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。

（7）教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。

Step3Consolidation

教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽

的學(xué)生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

補充資料

教學(xué)反思:

第五課時B.Readandwrite

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠正確聽說，朗讀Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don'

t…等句型。

2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went,sled,ferry,learn等。

3.能夠用帶有must…Don't的句子給朋友寫建議。

4.知道單詞與單詞之間的連讀。

教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是閱讀理解本課課文，完成相關(guān)的練習(xí)。

2.本課時教學(xué)難點是借助圖片的幫助，通過獨立閱讀文章，理解本課課文，

能夠用帶有must…Don't的句子給朋友建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)設(shè)計：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let?schant“Howdoyougetthere?

3.Freetalk

手持模擬交通燈,T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.

T:Whatcolourarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans___,greenmeans,yellow

means

Step2Presentation

1.Readandwrite

(l)Showfourpicturesofdifferentcountries,展示四個國家的圖片，

讓學(xué)生討論時什么地方。

(2)告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China

papaWestray,Scotland.

(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？

完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(4)讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。

25

（5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,byferry,byplane.

（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。

（7）仔細閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a

lot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。

（8）以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第

四題。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。

（10）教師訂正答案，做點評。

（11）出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。

假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。

講解payattention部分，仿照例句，用含有must,don't的句子寫信，完

成探究學(xué)習(xí)中第五題。

（12）展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。

（13）出示幾句話，試著讓學(xué)生讀。

（14）播放錄音，讓學(xué)生進行比較，找出規(guī)律。

（15）講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。

通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。

Step3Consolidation

放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文,

齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對話并表演出來。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

補充資料

26

教學(xué)反思:

第六課時B.Let'scheck,Let,swrapitup&C.Storytime

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠正確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby…

等句型。

2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right

等。

3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異

同。

教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)本單元的主要知識點，完成相關(guān)的練習(xí)。

2.本課時教學(xué)難點是聽懂Let'scheck的對話，完成相關(guān)練習(xí)，通過Let'

swrapitup總結(jié)go和come的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

教學(xué)設(shè)計：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chanto

3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽音。

4.freetalk

Howdoyoucometoschool?學(xué)生回答。

Step2Presentation

1.Let,scheck

(1)(Listenandnumber,聽錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)再次聽錄音，完成下面的問題。

HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby一

以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。

2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。

(2)比較幾個句子的相同點和不同點。

(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。

28

(4)引出go&come,教師講解兩個詞的區(qū)別。

(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。

(6)仿照課本，讓學(xué)生用g。&come進行造句練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)storytime

(1)布置任務(wù)(國外人們的出行習(xí)慣是怎樣的)，聽錄音，回答問題，讓學(xué)

生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。

(2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。

(3)用簡筆畫描述不同的方式。

(4)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二題。

(5)小組合作解決問題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。

(6)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步詳解。

(7)學(xué)生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

(8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學(xué)生思考及課后搜集資料。

Step3Consolidation

抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或詞組，聽到后立馬

站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

補充資料

教學(xué)反思:

UNIT3

單元專題Myweekendplan總課時6

1、知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)用一般將來時詢問何時、何處、將要做什么的特殊問句

及其回答：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohave

anartlesson.Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

單⑵能掌握四會單詞或詞組：seeafilm,takeatrip,

元supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,

教dictionary,comic,…

學(xué)(3)能夠用英文擬定周末計劃。

目(4)能正確讀出多音節(jié)詞。

標(biāo)2、方法與策略：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過對比和歸納，總結(jié)語法現(xiàn)象，在聽

說話、閱讀文章時能通過關(guān)鍵詞、句獲取信息、理解大意。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立

遠大理想并為之努力的思想意識，通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。

單

學(xué)習(xí)用一般將來時詢問何時、何處、將要做什么的特殊問句及

兀

其回答，能聽懂、會說PartA、B中Let'stalk,Let'slearn

重

中呈現(xiàn)的對話，并能在實際情境中得以運用。

點

單

元用一般將來時詢問何時、何處、將要做什么的特殊問句及其回

難答,正確理解和運用疑問副詞what,where,when,和begoing

點to/will+do的結(jié)構(gòu)。

.

在這之前的五年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進行時bedoing的語法

現(xiàn)象，前幾冊教材的動詞與時態(tài)也都多以一般現(xiàn)在時的語法現(xiàn)象出

現(xiàn)，學(xué)生對英語中的時態(tài)有一定的認識與了解。這個單元的一般將

來時的語法現(xiàn)象begoingto/will+do是初學(xué)，以往的學(xué)生總是

分

會忘記在動詞(短語)前加begoingto或will,又或者和現(xiàn)在

析

進行時bedoing混淆。

31

第一課時

課時目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞或詞組：visit,film,seeafilm,

trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.

2、能夠聽、說、認讀句子：Whatareyougoingtodotoday?I'mgoing

to,，并能在實際情境中正確使用。

3、會唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》。

教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)習(xí)單詞或詞組：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,

supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,學(xué)習(xí)句子：Whatareyou

goingtodotoday?I'mgoingto???

2、難點：識記單詞supermarketo

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1、師生問好。

2、Singthesong:Howdoyougetthere?

二、復(fù)習(xí)(Revision)

INLet'sdo：(四年級下冊Unit2)It'stimeforbreakfast.Let'sdrink

somemilk.It'stimeforlunch.Let'shavesomechicken.It'stimefor

dinner.Let'seatsomerice.It'stimeforPEclass.Let'sjumpandrun.

It'stimeforEnglishclass.Let'sreadandwrite.It'stimeformusic

class.Let'ssinganddance.

2、活動：我演你說

活動方式：教師事先在紙條上寫下一些動作詞或詞組，如：sing,dance,swim,

cook,watchTV,readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,draw

pictures,dosomekungfuo每組派上一名表演能力比較強的學(xué)生，抽取紙條，

并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的學(xué)生猜。在規(guī)定時間內(nèi)猜中數(shù)量多的

組獲勝。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)單詞：visit,film和詞組：visitmygrandparents,seeafilm

(1)教學(xué)單詞：visit和詞組：visitmygrandparents

T：TodayI'mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI'

mgoingtodosomeshopping.TonightI'mgoingtovisitmygrandparents.

32

Theyareveryold.

板書：visitmygrandparents,帶讀并拼讀記憶單詞visit,然后帶領(lǐng)學(xué)生

用升降調(diào)讀詞組visitmygrandparents,最后用twobytwo的形式，即同桌一

起站起來用升降調(diào)讀單詞。

(2)教學(xué)單詞：film和詞組：seeafilm教師出示一張電影票說：Tomorrow

I'mgoingtoseeafilm.

板書：seeafilm,拼讀記憶film。然后教師將電影票傳給一位學(xué)生說：

seeafilm,這位學(xué)生將電影票繼續(xù)傳給下一位學(xué)生，邊傳也要邊說：seea

filmo以此類推，邊說詞組邊傳電影票。

2、教學(xué)單詞：trip,supermarket和詞組：takeatrip,gotothesupermarket

(1)教學(xué)單詞：trip和詞組:takeatrip

教師背上背包，對學(xué)生說：I'mgoingtotakeatripwithmyfamilyon

Saturday.I'mgoingtoseethemountainsandflowers.

板書：takeatrip,拼讀記憶trip。

游戲：搖頭晃腦

活動方式：一位學(xué)生站起來說詞組takeatrip,說完之后，如果將頭點向坐

在前面的同學(xué)，則由坐在前面的那位同學(xué)接著說詞組；如果將頭點向旁邊的同學(xué),

則由旁邊那位同學(xué)說詞組。以此類推說詞組。

(2)教學(xué)單詞：supermarket和詞組：gotothesupermarket

教師出示超市的圖片問：What'sthis?學(xué)生回答后教師說：Yes,it's

supermarket.Wecanbuymanythingsinit.板書：supermarket,告訴學(xué)生這

是一個多音節(jié)的單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)記憶單詞：su-per-mar-keto

教師出示超市的購物袋說：Let'sgotothesupermarket.

板書：gotothesupermarket,然后邊傳購物袋邊說詞組：gotothe

supermarketo

3、教學(xué)單詞：evening,tonight,tomorrow和詞組nextweek

(1)教學(xué)單詞：evening,tonight教師先拿出一個紅色的圓紙片代表太陽，

先由低到高，再由高到低緩慢地移動太陽，邊移動邊說：morning-noon-afternoon,

板書：morningafternoono然后教師拿出一個月牙型的白紙片代表月亮，邊

移動邊說：evening-nighto

板書：evening-night,告訴學(xué)生：evening往往指下班后進入天黑及以后的

一段時間，即可以舉行大型公眾party或活動的時段。而night往往是夜深以后

33

的個人或家庭活動時段。拼讀記憶單詞evening和night,告訴學(xué)生：“今天早晨”

在英語中用"thismorning”表示，引導(dǎo)學(xué)生說：thisafternoon,thisevening,

提醒學(xué)生night不能用this,而是用tonight,板書：tonight,讓學(xué)生拼讀記憶

tonighto

(2)教學(xué)單詞：tomorrow和詞組nextweek

T：TodayisMonday.TomorrowisTuesday.

板書：tomorrow,讓學(xué)生說說“tomorrow”的意思，全班拼讀記憶tomorrow。

教師板書：week,讓學(xué)生試讀單詞，告訴學(xué)生：week是“周”的意思。補充板書

成：nextweek,讓學(xué)生試讀詞組，并說說意思。

4、教學(xué)句子：Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingto???

T:I'mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodo?

SI:I'mgoingtosingEnglishsongs.Whatareyougoingtodo?S2:I'

mgoingtodrawcartoons.Whatareyougoingtodo??

板書：Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingto?

5、教學(xué)A.Let'slearn

(1)教師播放“

A.Let'slearn"的課文視頻，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

(2)教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。

四、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1、教學(xué)Let'ssing:Whatareyougoingtodo?

(1)教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。

(2)再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。

(3)繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。

(4)讓學(xué)生配上動作邊表演邊唱。

2、活動：“月光寶盒”

活動方式：教師出示事先準(zhǔn)備好的兩個盒子：標(biāo)有"Activity"的盒子里有

一些活動類的詞組，如：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,go

tothesupermarket,playbasketball,readabook,watchTV,washmyclothes;

標(biāo)有“Time”的盒子里有一些時間類的單詞或詞組，如：thismorning,this

afternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweeko請上一位學(xué)生在兩

個盒子里分別抽出一張紙條，全班齊問：Whatareyougoingtodo?請上來的學(xué)

生要根據(jù)紙條的內(nèi)容回答：I'mgoingto,,

34

3、教學(xué)A.Makeaplan

活動方式：學(xué)生利用書上的表格，獨立制定周末計劃，然后