先進個人事例材料5篇

第第頁先進個人事例材料5篇先進個人事例材料范文3在日照市試驗中學，有一位熠熠閃光的校園之星，她取得了許多榮譽：十佳少年、感動校園之星、金星少年、文明小標兵、現代少年標兵、優(yōu)秀班干部、學業(yè)水平測試優(yōu)秀標兵……她臉上總掛著自信的微笑，光明的雙眸透著智慧，她就是日照市試驗中學七班級六班班長安星璇同學，一個陽光女孩。她布滿愛心，自強自律，品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，以自己的行動不斷地為胸前的團徽增光添彩。安星璇是一個活潑、開朗的女孩兒，今年12歲，從小學至今，她始終是一位品學兼優(yōu)的好學生。在家中，她乖巧聽話，總是想方設法為父母分憂解愁，是父母的好幫手；在學校，她勤奮好學，心系集體，樂觀參與各項活動且成果顯著，是老師的好助手和同學的好榜樣；在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。安星璇由衷地期望，因為有她，家庭布滿歡笑，班級更加團結，社會更加和諧！班級的領頭雁在學校，安星璇同學對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次作業(yè)都按老師的要求認專心真地完成；課堂上總能聽到她獨特的見解。學習上是大家公認的“領頭雁”?！拔乙鄬W習多熬煉自己，為學校爭得榮譽！”安星璇同學總是這樣說。校內外的學習、活動常常忙得她不亦樂乎，但她總是布滿自信地面對。多少個中午，別人休息或看動畫片時，她早早來到學校在教室里跟同學們一起學習，一起組織各種活動；多少個傍晚，同學回家了，她留下來幫忙值日生打掃衛(wèi)生，美化教室，為班級文化創(chuàng)出自己的特色。記得那次代表學校參與全市“4·23世界讀書日”作文比賽，由于時間緊迫，她只能利用晚上休息時間撰寫稿子，第二天早晨五點就爬起來修改。因為感冒扁桃體紅腫發(fā)炎，嗓子很痛，但她卻執(zhí)著地堅持了下來。功夫不負有心人，靠著她的堅韌刻苦、不懈努力，在老師的指導下，她在各種比賽中脫穎而出，在日照市4·23世界讀書日作文比賽、全國第五屆少兒美術杯年度藝術展評、第六屆全國少兒美術杯藝術展評、“星星河”杯全國少年文學藝術大賽、日照市第20個全國“土地日“征文比賽、日照市“德升杯”語言·才藝電視大賽、日照市第二節(jié)“節(jié)水在我心中”繪畫比賽、日照市“小靈通”杯第六屆少兒美術、書法大賽等各項賽事中屢獲佳績。安星璇同學喜愛祖國，勤奮學習。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就懂得遵守紀律，講文明，喜愛集體，助人為樂；她喜愛勞動，加強體育熬煉，身體素質好。學習上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，擅長質疑，對所學的學問能理解地把握；課外，她不滿意于課堂上所學到的學問，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長學問，遇到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。七年來，她的學習成果始終名列前茅，她所創(chuàng)作的《窗簾的畫》在《小學生學習報》發(fā)表；《一粒種子的訴說》、《荷葉與荷花》在《雪花》雜志發(fā)表；《歡樂的乳牙》、《游青島野生動物園》在《青少年日記》刊物發(fā)表；《和四季牽手》《數學屋》在?？冬F代少年》發(fā)表。同學們敬佩她，師長夸獎她。而面對大家的贊揚，謙遜的她只是微微一笑，她心中立下了更高的目標。老師的好幫手安星璇同學不但品學兼優(yōu)，成為班級領頭雁，而且具有劇烈的集體榮譽感，凡事以集體利益為先。平常她嚴以律己，甘于付出，具有較強的組織管理能力和高度責任心，是老師的得力助手，是班里其他同學的表率。她擔當班干部，常常組織同學出黑板報、墻報、班刊，從版面設計到抄寫，她絞盡腦汁，翻看資料。在班級日常管理中，她盡職盡責。每天組織同學們早、午自習井井有條。為了提高班級學習成果，她把同學們結成對子，采用“以優(yōu)帶差，中游互促?！钡姆绞剑Ч貏e顯著。在她這一組有一位同學，以前對學習無所謂，成果差就自暴自棄，通過她的幫帶活動，一學期下來，他變得特殊?????好學，不懂就問，成果明顯進步。在同學心中，安星璇同學更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，她都會伸出熱忱之手，梁心潔同學學習上有困難，她主動要求和他做同桌，在學習上與他結對，幫忙鼓勵他。同桌的鋼筆沒帶，她會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，她會幫著一起清理潔凈；同桌的題不會做了，她啟發(fā)同桌一起分析；同桌受到表揚了，她為之由衷地快樂。每周周五，她還會帶領班里的團員同學，到學校家屬樓上幫忙打掃衛(wèi)生。在衛(wèi)生大掃除中，她總是不怕苦不怕臟不怕累，掃地、拖地、倒垃圾。在她的帶動下，班里關愛集體的同學越來越多。她不愧是一名雷鋒式的好少年。生活的有心人在家里，她是個懂得感恩的好孩子。提起安星璇，試驗中學的居民無不嘖嘖贊揚，因為她在家里孝敬長輩，和諧鄰里，小小年紀就有了很好的口碑。媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。媽媽照看一家人很辛苦，晚上她端來熱水為媽媽洗腳，一雙小手摩挲著他的腳，說：“媽媽，您為我操勞了這么多年，辛苦了?！睈圩o的話語讓媽媽感動流淚。爸爸在為一家人生活勞碌奔忙。她悄悄記在心里，每天留心天氣預報，提示爸爸留意身體、適時添減衣服。爸爸出差，她會給爸爸打電話、發(fā)短信，提示爸爸留意平安，要勞逸結合，儼然一個小大人。爺爺奶奶年紀大了，細心的她常常陪老人漫步?????談天，還給身體不便的奶奶洗頭，用自己省下的零錢為老人買來可口的點心。姥姥姥爺離得遠，她會在節(jié)假日犧牲玩耍的時間，回去探望姥姥姥爺。兩個堂弟年齡小不懂事，她總是以大姐姐的身份教育他們好好學習，孝敬爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺，給他們做出良好的榜樣。平常她堅持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服、書包，幫媽媽給皮鞋上油、清潔地板樣樣行。有時爸爸媽媽工作繁忙，她就自己一人在家，做飯學習，把家里整理得井井有條。百善孝為先。她孝敬老人，愛護父母，關注幼小，得到鄰里的由衷夸贊。學校開展的各項公益勞動或實踐活動，她更是樂觀參與、專心預備，熬煉自己的動手能力，增加社會責任感，安星璇不管是在學習還是在生活中都深受老師和同學的好評。她尊敬師長，她發(fā)自內心的尊重與敬愛，她說是老師給予了她學問，幫忙她成長；是家長的殷切期望讓她歡樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有她所取得的眾多成果，因此回報老師和家長是她勤奮的動力。在社會，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。她是學校文明志愿者，常帶著小伙伴主動為社區(qū)做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、小區(qū)漫步?????，她總不忘順手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。她還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水她告訴姥姥要澆花；洗衣服的水沖馬桶。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。20__年暑假的一個傍晚，安星璇跟爸爸媽媽去學游泳，走到濟南路中段，她突然看到前方躺著一個粉紅色的錢包，撿起來一看，里面有300多元錢、一張銀行卡、一張身份證、四張各大酒店的VIP會員卡。不知是誰馬虎遺失的，肯定特別焦急。她顧不上去學游泳，跟爸爸媽媽一起分析了錢包里的有用信息，最終篩選出了日照漢麗軒烤肉店的電話號碼。電話打過去之后，證明了錢包是漢麗軒一個五蓮女孩丟失的。她又跟爸爸媽媽一起親自把錢包送還給那個丟錢包的職員。安星璇同學拾金不昧，受到了大家的一致贊揚，漢麗軒烤肉店的全體員工為她送來了一面錦旗，表達對她的謝意。這就是美德好少年安星璇，她全面發(fā)展，樂觀進取，奉獻為樂，表現優(yōu)異。她是優(yōu)秀團員的代表，是文明的宣傳員，是一位美德好少年。我們相信，安星璇同學秉感恩之心，以愛心待人，在將來的學習、生活中肯定會演繹更多的精彩。他的話：孩子，媽媽在北京開會，爸爸短信告訴媽媽：丫頭被評為首屆“美德少年”，副市長萬同為她頒獎……孩子，沒有任何消息能讓媽媽如此激動。進入初中以來，媽媽看到你巨大的變化，作業(yè)不用家長檢查，上課不用老師操勞，跟同學們相處如一家人，誰飯卡里沒錢了你會主動把飯卡借給她，要么就帶同學回家吃中飯。你的同位換了好幾個，每個同位在你的帶動下，成果都有不同的提高。你幫助班主任處理班務，樂觀參與學校組織的各項活動……你的進步，媽媽看在眼里，但卻幾乎沒有表揚過你，因為媽媽覺得你所做的一切，正是一個好人該做的，做一個好人，這是媽媽多年來做人的追求，也是媽媽對孩子們的要求?？吹侥阋徊揭粋€腳印地向“好人”的方向發(fā)展，媽媽由衷的替你快樂！先進個人事例材料范文4__，女，__年11月出生，__年8月參與工作，__年8月入黨，大學本科學歷，中學高級老師，“市級骨干”老師，現是縣級課題“轉化語文學困生”的課題組成員。吳老師工作有二十六年了，在她心里工作的原動力就是對學生的愛，這種愛隨處可見。__年在石馬初中，她任教701班的語文，學生唐真亮因家庭困難交不起學費，面臨失學的逆境，吳老師靜靜的替他先交上了，就這樣讓他讀完了初中，生活上也照看他，有一年過年時，還給他買了一套新衣服。此刻唐真亮在蘇州工作了，提到他的語文老師總是激動，有時還熱淚盈眶，他曾說吳老師是我的恩師呀!學生唐將是班長，由于成果好傲慢，非常貪玩，吳老師發(fā)覺了，急躁教育用自我的愛心感化了他，唐將最終以優(yōu)異的成果升學，此刻銅陵檢察院工作了，提起吳老師，他總說老師對我好嚴格，可又像媽媽一樣關心照看我，我真的要好好多謝她。吳老師的口碑特殊?????好，石馬四周的老百姓都明白她的為人，從心底里夸她是好老師。20__年在錢橋初中時，吳老師班有個學生叫桂純浩，患有先天性癲癇病，常常在上課時發(fā)作，每次發(fā)作，吳老師都細心地照看他，直到他病情穩(wěn)定。特殊?????是__年4月11日(星期一)上午第二節(jié)課，桂純浩突然病情發(fā)作，口吐白沫，臉色紫黑，非常危險。當時吳老師不顧自我患有“低血糖”，把學生馱上出租車送到錢橋衛(wèi)生院急救。在學生就診期間，她幾乎寸步不離，以至于醫(yī)生都誤以為她就是患病學生的媽媽。學生的母親得知情況后，感謝地說：“吳老師對我孩子，比我做母親的還要好!”其實，吳老師身體也很不好，她長期患有“低血糖”，曾因過度勞累昏倒在講臺上。20__年上學期，一天，由于白天上了一午時的課，晚上還要輔導住校學生，體力嚴峻透支，當場昏倒在教室里，幸好被陶振江老師發(fā)覺，準時送往了醫(yī)院。當吳老師醒來，她第一句話就對陶老師說：“我沒有事!你抓緊代我去把我的班看好……”吳老師在班級管理上始終堅持一個原則：不讓任何一個學生掉隊，對任何學生不放棄不拋棄。她班有個全校有名的學生姚松林，曾與人打架，用鐵棍子把同學頭打個大窟窿，號稱“打架大王”。幾乎沒有班主任同意接收他，進了吳老師的班級后，開始吳老師就對他說：“我相信你是個有潛力的人，你必需不會做得比別人差……”沒想到，簡簡潔單一席話徹底轉變了姚松林的學習態(tài)度，在與別人發(fā)生沖突時，吳老師告訴他“己所不欲勿施于人”的道理，其后他的行為和成果發(fā)生了極大轉變。此刻已經在某公司的部門里任主管了。由于吳老師對待每個學生就像是自我的孩子，學生們都親昵叫她媽媽老師，每當這時你就能看到吳老師的甜美的笑容。平常，你總看到她嘴說過不停，笑笑的和同事們打招呼，假如有人遇上困難，除非她不明白否則總有她的身影，她為人正直，樂善好施，勇于說真話。學校的廁所常常堵塞了，她要么找領導要么自我動手，占校長夸她真是好大姐。工作中，從不計較自我的得失悄悄做事，教研室伍主任常說多謝大姐之類的話，她不說什么總是笑而不語。學校年輕老師都同意親近她，向她請教語文教學的閱歷，她樂此不疲講給他們聽，英語老師吳曉榮剛剛走上講臺，缺乏課堂掌握閱歷，吳老師像大姐姐一樣關心她，幫忙她，她最終走出逆境，此刻是優(yōu)秀老師了。這些年輕人親昵稱她大姐老師。吳老師不是一日這樣而是一向這樣為人，真令人敬佩。近幾年，由于學校實際情況，在初三時總有些老師要作適當調整，學校安排課程時，吳老師總是領導研究的人選，為什么呢，他們說，安排她帶讓人放心些。她工作專心負責，兢兢業(yè)業(yè)。教學成果大家有目共睹。在領導的心里就是把關老師。合并前她教的語文成果在全鎮(zhèn)名列前茅，學校的記功簿上少不了她的名字。合并后的五年里，她擔當了三屆畢業(yè)班班主任，班級總成果都是前三，所教語文成果居全縣前五，年度考核三年為優(yōu)。吳老師不僅僅在工作中像媽媽一樣對待學生，在教學中不斷更新教學觀念，多年來堅持教學研究，教研成果斐然。曾發(fā)表多篇論文，__年在《教育創(chuàng)新》上發(fā)表了論文《語文教學中的還原法》，__年在《商情教育家》上發(fā)表了論文《背、扶、放組合法》，20__年在《老師與教學》中發(fā)表論文《中考作文復習之路》，20__年在《課程教學研究》里發(fā)表論文《語文學困生的陽光道》。在教學論文評比中獲獎的有縣級一等獎：《語文教學中的一把鑰匙》，二等獎：《為命好題支招》，市級三等獎：《真之魂——初中語文閱讀教學策略談》等。吳老師常說，“愛”字是自我的動力，“勤”字是自我的法寶，“恒”字是自我的風采。她做到了，她用高尚的師德做到了，她用豐厚的成果做到了。換來了學生的心，獲得了同事們的贊譽，贏得了領導的認可。先進個人事例材料范文5___，女，19__年10月出生，高級老師，20__年河南師范大學教育碩士研究生畢業(yè)，獲碩士學位?，F為___市__中數學老師，初中數學組組長，國家骨干老師。從教17年來，___老師堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的尊敬和愛戴。17年來，她喜愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學本科、碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型老師。17年來，她矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊?????是初中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為___市初中數學教學改革發(fā)展作出了突出的貢獻。一、學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多最年輕的教研組組長，最高學位，最優(yōu)秀的老師，學者型老師……___老師以高尚的人格、淵博的學問和獨特的教學方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰明白她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……____年7月，___老師從___師專數學系畢業(yè)，安排到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負責，為人虛心進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。____年她開始代表學校多次參與省市各項教學大賽，在新鄉(xiāng)初中數學教學界嶄露頭角。她精彩的表現贏得新鄉(xiāng)市各個學校的留意，____年___老師被___中領導“挖”到這所重點中學，并擔當數學教研組組長。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔心來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思?；叵脒^去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而應對自我越來越大的名氣，應對組里一張張年輕的面孔，應對學生和年輕老師的期盼的目光，她卻常常深感學問的日顯陳舊、僵化，數學畢竟該怎樣教畢竟應如何對學生實施素質教育?！耙鰧W者型研究型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！盻___年她走進了河南師范大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從____年秋到____年夏，從____年夏到20__年夏，整整6年的時間，___老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她困難而又最有價值的優(yōu)秀老師學者之路的探究。初回大學，學校里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學問門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時間飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業(yè)的、教育教學的甚至其他社會科學的各類學問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。研究型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學術，而是要求老師擁有教學研究的態(tài)度與本領，提升老師特有的“教學實踐性學問”。___老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特殊?????是攻讀碩士學位期間，按文件要求能夠帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐本領，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國的教育有期望”。求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學閱歷總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學中走彎路，不是更有價值嗎于是，她開始系統總結自我的教學研究成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數學教學法實證研究》也正在處于結題階段，受到許多專家的贊揚?????，并預備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱情歡迎。十年辛苦不尋常，___老師以她的實際行動探究出了一條新一代學者型老師的成長之路。二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇20世紀80年月末期，___老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與制造本領培養(yǎng)”的理論運用于教學中?！皬氖聰祵W教學的老師，應高度重視發(fā)展學生對數學結構或挨次的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維本領，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象?！苯虒W中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發(fā)覺與創(chuàng)造的做法，把學生從習題和學問細節(jié)中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自我用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發(fā)展學生的自信和士氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。減輕學生負擔是___老師的另一個重要課題。___老師認為：“學生課業(yè)負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。能夠說產生課業(yè)負擔的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學方法決定了學生的學法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔過重必定導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自我教學方法上改善供應條件。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來是她永久的追求。作為市__中學一名站在教改前沿的數學老師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“畢竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應”他說，不是不要分數，而是應當給學生創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境，使他們用不一樣的方式，簡便自如地獲得高分，到達勝利的彼岸。___老師認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。在數學教學中，她領先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破老師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。她的數學課一般只講20分鐘，她把許多的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自我安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生公平討論。她從不擔憂學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自我的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“(n-2)180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學生就明白了，這么教學生受得了嗎可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。“讓不聰慧的學生變聰慧，讓聰慧的學生更聰慧?！背浞终{動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣!新課程改革是她的一個新的課題。新課程改革試驗試行，靠著多年的教學閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗。親自動手主持制定全市新課程試驗的實施方案，編寫《新課程試驗目標叢書》，留意學生個性特長的發(fā)展，為學生構建開放的學習環(huán)境，對老師的本領、水平也是一次檢驗。以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，具體制定了評價資料及標準。經過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。她帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察