有關(guān)四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案三篇有關(guān)四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案三篇四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案篇1一、班級(jí)情況分析^p：本屆四年級(jí)共有57名學(xué)生,其中成績(jī)較好地約有18人,這局部學(xué)生頭腦靈敏、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好可以主動(dòng)進(jìn)展探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這局部學(xué)生也比擬聰明，只是學(xué)習(xí)上比擬懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這局部學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想方法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問(wèn)題。二、教材簡(jiǎn)析：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材是以國(guó)家《根底教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)為重要的理論根據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)〔3~6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、目的和要求來(lái)編寫(xiě)，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和才能，著眼于將來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和開(kāi)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)開(kāi)展，全面表達(dá)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。本冊(cè)教材注重各局部的知識(shí)聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察才能，實(shí)驗(yàn)才能，歸納才能和演示才能，一共21課，分四個(gè)局部：一、旗桿和影子〔1——5〕課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；二、尋訪(fǎng)校園的動(dòng)植物〔6——10〕課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀(guān)察與探究；三、明天的天氣〔11——17〕課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線(xiàn)；四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)〔18——21〕課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。三、本學(xué)期教學(xué)要求：1、讓學(xué)生通過(guò)校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、開(kāi)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀(guān)察、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想方法探究其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。3、引導(dǎo)學(xué)生深化細(xì)致地進(jìn)展觀(guān)察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描繪實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)分析^p與綜合等方面的才能。4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，理解風(fēng)雨的形成。四、教改措施1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。2、加強(qiáng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、考慮，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比擬系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。3、大膽放手，以學(xué)生為主體。4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。5、施行實(shí)驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。6、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的才能。7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)絡(luò)實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。五、教研專(zhuān)題：引導(dǎo)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)六、教學(xué)進(jìn)度表單元課題節(jié)次合計(jì)節(jié)次一、旗桿和影子1、我們又長(zhǎng)大了282、升旗臺(tái)在哪里13、國(guó)旗是怎樣長(zhǎng)起來(lái)的14、旗桿的影子15、影子為什么會(huì)變化1自由研究1二、尋訪(fǎng)校園里的動(dòng)植物6、校園里有哪些動(dòng)植物177、觀(guān)察一棵樹(shù)18、小動(dòng)物的家19、觀(guān)察螞蟻210、更多的小動(dòng)物1自由研究1三、明天的天氣怎樣11、今天的氣溫是多少2912、追尋風(fēng)的足跡113、115、小小降落傘216、玩“潛水艇117、沉浮的機(jī)密1自由研究1四、我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)18、鑼鼓聲聲1919、聲音的旅行220、不同的聲音121、舞臺(tái)燈光222、反射光123、美麗的彩虹1自由研究1四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案篇2一、教材分析^p：本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)〔生命體的構(gòu)造與功能〕《我們的.身體》；物質(zhì)科學(xué)〔物體與材料的特性〕《溶解》；物質(zhì)科學(xué)〔光、熱、電、磁〕《聲音》；地球與空間〔地球和天空的變化〕《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。二、學(xué)情分析^p：學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底。比方，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀(guān)察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期，四年級(jí)有一個(gè)班級(jí)。班級(jí)學(xué)生數(shù)根本在55個(gè)，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開(kāi)展留下了較大的難度。三、教學(xué)目的：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！苍敿?xì)內(nèi)容見(jiàn)單元方案〕四、教學(xué)措施：1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。五、學(xué)生素質(zhì)的要求：1、環(huán)保教育通過(guò)對(duì)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。2、心理素質(zhì)①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組討論、師生對(duì)話(huà)等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會(huì)，并比擬輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感，讓他們建立自信心。③激發(fā)興趣，大膽地探究：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)手段和靈敏多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。④及時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)成績(jī)處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑。四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案篇3新的學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)從未接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，承當(dāng)新的教學(xué)任務(wù)，難免會(huì)有些緊張。不管怎么說(shuō)還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只能是邊學(xué)習(xí)邊查閱資料，尋找新的教學(xué)方式，使自己盡快適應(yīng)新課標(biāo)下的新教材。這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。其中三年級(jí)共有54人，是一個(gè)大班級(jí)。科學(xué)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新開(kāi)設(shè)的課程，也是小學(xué)科學(xué)課的起始階段，所以從如今開(kāi)場(chǎng)就應(yīng)該抓牢三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)的根底知識(shí)和根本技能。三年級(jí)的上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，是由植物、動(dòng)物、我們周?chē)牟牧?、水和空氣四個(gè)單元組成，每個(gè)單元的教學(xué)目的和培養(yǎng)目的是不一樣的，但各個(gè)單元之間知識(shí)點(diǎn)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容連接起來(lái)，使剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的事物是互相聯(lián)絡(luò)的，掌握并應(yīng)用好一些學(xué)習(xí)工具。比方在進(jìn)展植物和動(dòng)物兩個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣觀(guān)察自己周?chē)闹参锖蛣?dòng)物，通過(guò)比擬弄清植物的共同特征；動(dòng)物的共同特征；動(dòng)植物的生存需要。另一方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用維恩圖，網(wǎng)狀圖，氣泡圖，柱狀圖和圖畫(huà)等方式來(lái)記錄、整理自己所獲得的信息，這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析^p比擬的才能又培養(yǎng)了學(xué)生利用工具進(jìn)展學(xué)習(xí)的才能。這一學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的觀(guān)察才能、探究問(wèn)題的才能、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的才能和想方法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的才能。四年級(jí)共有33人，上年全班的檢測(cè)情況是：33人中有2