有關(guān)小班音樂(lè)教案7篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)小班音樂(lè)教案7篇有關(guān)小班音樂(lè)教案7篇小班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目的1、在游戲中學(xué)唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動(dòng)作。2、在歌曲完畢后，當(dāng)聽(tīng)到鋼琴發(fā)出的強(qiáng)音信號(hào)時(shí)找到洞并躲好，防止與同伴發(fā)生碰撞。3、體驗(yàn)與老師同伴共同游戲歌唱的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、狼飾一個(gè);2、16個(gè)呼啦圈和一個(gè)雪糕筒;3、元素音樂(lè);4、布置場(chǎng)地：半圓形座位擺放?；顒?dòng)過(guò)程1、入場(chǎng)：隨樂(lè)拍節(jié)奏，找位置坐好。2、設(shè)計(jì)手指游戲的情景，引導(dǎo)孩子聽(tīng)清歌詞內(nèi)容并跟讀。(1)出示手指小兔。(2)師在音樂(lè)伴奏下一字一句地朗讀前兩旬兒歌。(3)示范和帶動(dòng)幼兒隨樂(lè)略加快速度地朗讀兒歌后兩句。3、手部探究性游戲，穩(wěn)固學(xué)習(xí)。(1)音樂(lè)伴奏下，師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。(2)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)邊做動(dòng)作邊大聲跟唱。(3)原位置坐著，嘗試探究不同躲的位置。4、創(chuàng)設(shè)游戲情境，與孩子游戲中歌唱。5、高潮游戲離場(chǎng)。小班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的興趣。3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具“不倒翁”?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、老師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)展提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。”〔出示玩具〕“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”預(yù)設(shè)一。幼：“像?！睅煟骸啊沧饔^察狀〕哦。老師和你們一樣，也覺(jué)得他樣子像小孩〔配合表演動(dòng)作〕。那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把〔配合表演動(dòng)作〕，我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子??？”預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！睅煟骸澳銈冋f(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子得意不得意??？是不是像小孩一樣得意。]〔理論中是第二種預(yù)設(shè)情況。〕師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩〔配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念〕。’再來(lái)一遍試試，表情夸大一點(diǎn)?！策@一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律?！?、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”〔在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的根底上。〕師：“別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’？〔請(qǐng)知道的小朋友或者老師親自演示推倒不倒翁的情景〕我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)〔配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念〕’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍?！薄餐?，可取消，否那么會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向?！扯⒏枨鷮W(xué)唱1、老師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非?？鞓?lè)。2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容？”?！哺鶕?jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用?！场?〕第一遍清唱，幼兒看圖示。師：“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍。”〔2〕第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”三、老師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱?；顒?dòng)小結(jié)：師：“我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。”〔幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”〕活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以老師為主體，單向發(fā)揮作用，違犯了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然老師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大局部時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)老師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。小班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目的：1、初步感知比照鮮明的聲音長(zhǎng)短上下特征。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜歡。準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)可以區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、上下?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。6、歌曲表演完畢音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。活動(dòng)反思我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜歡?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)我利用了多樣性、新穎性、興趣性、藝術(shù)性等特征以及靈敏多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展如今幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氣氛，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此根底上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比擬容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜歡，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比擬好。在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想方法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫助，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭?dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)場(chǎng)想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活潑，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演才能，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容承受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心缺乏，承受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氣氛中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。小班音樂(lè)教案篇4【設(shè)計(jì)意圖】在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的`同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)同伴間的交流，在自由寬松的氣氛中，讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。【活動(dòng)目的】1、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】1、老師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?(2)(老師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶，一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺，邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!白菜爺爺說(shuō)：“我才不怕呢?！泵x(chóng)使勁喊：“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。突然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。老師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)4、老師帶著幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”(1)老師扮毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù)，表演一遍。(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，老師扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中表演一遍。(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。6、為了增加游戲的興趣性，老師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱交換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)?。【活?dòng)延伸】外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?老師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。小班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)課題:我家有幾口主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容分析^p:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的理解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。幼兒分析^p:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)?；顒?dòng)目的:1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感?；顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《我家有幾口》音樂(lè)2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:1、游戲問(wèn)答導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由答復(fù)。欣賞掛圖并理解歌詞如今老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰(shuí)?老師引出歌詞2欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們答復(fù)得很正確,如今他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。4、探究發(fā)現(xiàn):剛剛小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們?nèi)缃駚?lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?小班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲2、在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)展游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備白色木偶一個(gè)綿羊一只洋娃娃一個(gè)活動(dòng)過(guò)程1、老師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好2、老師；大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字〔老師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼〕3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜想答案。老師，我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的，它是個(gè)非常得意的小動(dòng)物，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)，——身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽幼兒教育m。smtxjs。，過(guò)了嚴(yán)冬天獻(xiàn)出一身毛老師瑪麗和得意的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師帶著幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)展演唱根據(jù)音樂(lè)進(jìn)展創(chuàng)編，結(jié)合得意的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè)，鼓羊的活波與得意小班音樂(lè)教案篇7一、活動(dòng)名稱：音樂(lè)游戲《兔子和狼》二、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，情緒剛剛穩(wěn)定．因此根據(jù)他們的身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：〔只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果〕我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得開(kāi)展。《兔子和狼》這個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。三、活動(dòng)目的：1、掌握小兔跳的動(dòng)作，并能有節(jié)奏地跳躍。2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備兔子頭飾假設(shè)干，狼頭飾一個(gè)錄音磁帶、錄音機(jī)五、活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)小汽車進(jìn)場(chǎng)。2、聽(tīng)故事《兔子和狼》一天，兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩，孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每煽鞓?lè)了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好似把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。突然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著，只好灰溜溜的走了。3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！唱歌之前，我們先來(lái)練練嗓子吧4、游戲《兔子和狼》那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當(dāng)兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏(老師示范，幼兒模擬)。當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？5、糾正幼兒動(dòng)作剛剛，可真危險(xiǎn)?。⌒姨潒寢屄?tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了，不然，我們都會(huì)被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音，要來(lái)抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們?cè)偻嬉淮伟桑?、第二遍游戲這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒(méi)有一下一下有節(jié)奏地跳，一會(huì)跳得快，一會(huì)跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節(jié)奏一下一下地跳。7、再次游戲8、小結(jié)天黑了，我們回家去吧。反思：一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)成功活動(dòng)的