概念的概述 學(xué)案 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

高效課堂導(dǎo)學(xué)案科目：政治制作人：高二政治組第周第課時年級：高二班級：學(xué)生姓名：教研組長（簽字）：第二單元遵循邏輯思維的規(guī)則單元導(dǎo)學(xué)地圖1.本單元的地位本單元是《邏輯與思維》教材講述邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等具體內(nèi)容的起始，主要介紹傳統(tǒng)形式邏輯的基本內(nèi)容。邏輯思維是科學(xué)思維的基礎(chǔ)，遵循邏輯思維規(guī)則是科學(xué)思維的必要條件。本單元闡述了明確概念、準(zhǔn)確判斷、有效進(jìn)行演繹推理的方法，以及合理運用歸納推理和類比推理的方法，目的是讓學(xué)生對傳統(tǒng)形式邏輯有一個比較完整的了解，能夠運用邏輯思維分析問題和解決問題。2.本單元主題：概念準(zhǔn)確、判斷正確和推理有效與可信3.本單元的核心內(nèi)容：什么樣的思維是合乎邏輯的思維。4.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)+概念與語詞的關(guān)系，不同概念外延的關(guān)系、定義和劃分的邏輯規(guī)則概念的含義在第一單元簡要介紹邏輯思維的基本要求的基礎(chǔ)上，本單元具體回答了如何才能準(zhǔn)確把握概念、正確運用判斷，以及如何有效地進(jìn)行演繹推理，可信地進(jìn)行歸納推理和類比推理。根據(jù)邏輯基本規(guī)律制定的邏輯規(guī)則是本單元的重要內(nèi)容，因此，本單元的標(biāo)題為"遵循邏輯思維規(guī)則+概念與語詞的關(guān)系，不同概念外延的關(guān)系、定義和劃分的邏輯規(guī)則概念的含義綜合探究把握邏輯規(guī)則糾正邏輯錯誤+區(qū)別類比、比較、比喻+演繹推理得出真結(jié)論的兩個必備條件+歸納推理的不同類型、探求因果關(guān)系的方法。+含義、結(jié)構(gòu)和種類、真假情況判定+含義、結(jié)構(gòu)和分類+判斷的分類、基本類型、與語句之間的關(guān)系。歸納推理及其方法假言推理及其方法選言推理及其方法聯(lián)言推理及其方法正確運用復(fù)合判斷判斷及其基本特征判斷的表達(dá)與類型正確運用假言判斷正確運用選言判斷正確運用聯(lián)言判斷復(fù)合判斷及其類型正確運用關(guān)系判斷正確運用性質(zhì)判斷歸納推理的含義歸納推理的方法學(xué)會歸納和類比推理正確運用判斷掌握演繹推理的方法的準(zhǔn)確把握概念遵循邏輯思維的規(guī)則類比推理及其方法類比推理的含義類比推理的方法復(fù)合判斷的演繹推理方法簡單判斷的演繹推理方法性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理三段論推理演繹推理的邏輯要義推理的含義與種類判斷的概述正確運用簡單判斷推理與演繹推理概述概念的概述概念的基本特征：內(nèi)涵和外延明確概念外延的方法——劃分明確概念內(nèi)涵的方法——定義明確概念的方法

綜合探究把握邏輯規(guī)則糾正邏輯錯誤+區(qū)別類比、比較、比喻+演繹推理得出真結(jié)論的兩個必備條件+歸納推理的不同類型、探求因果關(guān)系的方法。+含義、結(jié)構(gòu)和種類、真假情況判定+含義、結(jié)構(gòu)和分類+判斷的分類、基本類型、與語句之間的關(guān)系。歸納推理及其方法假言推理及其方法選言推理及其方法聯(lián)言推理及其方法正確運用復(fù)合判斷判斷及其基本特征判斷的表達(dá)與類型正確運用假言判斷正確運用選言判斷正確運用聯(lián)言判斷復(fù)合判斷及其類型正確運用關(guān)系判斷正確運用性質(zhì)判斷歸納推理的含義歸納推理的方法學(xué)會歸納和類比推理正確運用判斷掌握演繹推理的方法的準(zhǔn)確把握概念遵循邏輯思維的規(guī)則類比推理及其方法類比推理的含義類比推理的方法復(fù)合判斷的演繹推理方法簡單判斷的演繹推理方法性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理三段論推理演繹推理的邏輯要義推理的含義與種類判斷的概述正確運用簡單判斷推理與演繹推理概述概念的概述概念的基本特征：內(nèi)涵和外延明確概念外延的方法——劃分明確概念內(nèi)涵的方法——定義明確概念的方法第四課準(zhǔn)確把握概念4.1概念的概述一、課標(biāo)要求2.1知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一；二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解概念的含義，懂得概念在邏輯思維中的重要性。2.理解概念與其反映的事物之間的關(guān)系，明確概念反映的是事物的本質(zhì)屬性。3.把握概念與語詞之間的關(guān)系，避免引起概念混淆。4.掌握概念的基本特征，理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。5.掌握什么是概念的內(nèi)涵和外延，把握概念的內(nèi)涵與外延之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。6.掌握不同概念的外延之間的關(guān)系，正確認(rèn)識和區(qū)分概念外延之間相容關(guān)系、不相容關(guān)系的幾種情況。三．重難點1.重點：①概念的含義；②概念的基本特征：內(nèi)涵和外延；2.難點：①概念的客觀性和主觀性；②概念的抽象性和概括性；③概念的內(nèi)涵和外延之間的反變關(guān)系。四、學(xué)習(xí)過程（一）概念的含義閱讀教材P22-23完成以下內(nèi)容，并在教材上相應(yīng)位置將以下空格處內(nèi)容用紅色字跡的筆標(biāo)記出來。1.概念與屬性①含義：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。例舉：“西紅柿是紅色的”。其中“紅色”是“西紅柿”的性質(zhì)?！?大于2”，這里“大于”表示的是“4”與“2”的關(guān)系。再例舉1-2個例子②分類：事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬性一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性；非本質(zhì)屬性某事物具有，其它事物也可具有的屬性。例舉：。2.概念（1）含義：概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。（2）性質(zhì)：概念具有抽象性和概括性。（3)重要性：概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成判斷（命題）和推理的要素。（4）概念的表達(dá)概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達(dá)同一個概念。①不同的語詞可以表達(dá)同一個概念，例舉：。②同一個語詞在不同場合可以表達(dá)不同的概念，例舉：。（二）科學(xué)思維的特征閱讀教材P15，完成以下內(nèi)容，并在教材上相應(yīng)位置將以下空格處內(nèi)容用紅色字跡的筆標(biāo)記出來。閱讀以下材料，分析材料分別體現(xiàn)科學(xué)思維的什么特征？除此之外，你還能例舉出哪一些經(jīng)典案例？材料一在盛行“浮夸風(fēng)”的年代，彭德懷不相信能夠畝產(chǎn)幾千斤。于是，他親自種了一分試驗地。他精心播種、澆水、施肥、除草，直到收割。他將收獲的小麥一過秤，共90來斤，他對眾人說：“就算我照料不好，翻一倍，畝產(chǎn)200斤，頂天了，絕對不可能到達(dá)幾千斤！”彭德懷以自己的實際行動為“實事求是”做了最好的注腳。材料二2021年9月16日，四川瀘州市瀘縣發(fā)生6.0級地震，中國地震部門就提前發(fā)出了地震預(yù)警，很多人的手機(jī)都第一時間收到了，有人收到的是49秒倒計時預(yù)警，有人收到的是31秒，還有人收到的是6秒。材料三在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲。1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機(jī)會，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。（二）科學(xué)思維的特征1.科學(xué)思維追求⑴科學(xué)思維總是從力圖如實地反映認(rèn)識對象。⑵科學(xué)思維不盲目，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重的結(jié)果，注重實事求是的和，堅持以理服人，努力把握和遵循。2.科學(xué)思維的科學(xué)思維總是通過對與的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的、作出合乎邏輯的推斷。3.科學(xué)思維的結(jié)果（1）思維的結(jié)果必須接受。越是復(fù)雜的事物，對它的認(rèn)識越要經(jīng)過實踐的。（2）科學(xué)思維能夠以的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持真理。五、學(xué)后反思1.請嘗試畫出本框?qū)W習(xí)的思維導(dǎo)圖或概念圖2.請查找問題、記錄或指出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助。（1）先學(xué)階段：（2）學(xué)后階段：3.寫下你學(xué)習(xí)本框的收獲或心得體會，并于其他同學(xué)分享六．作業(yè)與檢測1.不科學(xué)思維是主觀臆想的，不合邏輯的、片面僵化的思維。下列成語或典故反映出不科學(xué)思維的是①未雨綢繆②智子疑鄰③抽薪止沸④掩耳盜鈴A.①③B.②③C.①④D.②④2.2020年7月23日12點41分左右,我國長征五號遙四運載火箭在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空,并成功進(jìn)入預(yù)定軌道。天問一號任務(wù)共有13種有效載荷,這些有效載荷要完成以下五大科學(xué)目標(biāo):繪制火星形態(tài)和地質(zhì)結(jié)構(gòu)圖;調(diào)查火星表面的土壤特征和水冰分布;分析火星表面的物質(zhì)組成;測量電離層和火星地表氣候及環(huán)境特征;探索火星的物理場(電磁場、引力場)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。設(shè)定任務(wù)目標(biāo)體現(xiàn)科學(xué)思維()①追求認(rèn)識的客觀性②追求認(rèn)識的絕對性③結(jié)論具有可檢驗性④結(jié)果具有預(yù)見性A．①③B．①④C．②③ D．②④3.甲、乙兩畫家以“安靜”為主題，各畫了一幅畫。甲畫了一個湖，湖面平靜，倒映著遠(yuǎn)山和湖邊的花草，好像一面鏡子。乙畫了一個急湍直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，樹上有一個鳥巢，潮里有一只小鳥，小鳥在睡覺。這說明（）①甲把握了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，真正懂得安靜的含義②乙違背事實，不懂安靜的含義③甲、乙都追求了認(rèn)識的客觀性，體現(xiàn)出了安靜的含義④乙具有創(chuàng)新意識，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造A.①②B.①③C.②③D.③④4．1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結(jié)果變異現(xiàn)象嚴(yán)重，原有的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，袁隆平困惑不解。后來，他想到盂德爾和摩爾根的遺傳理論，認(rèn)識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā)，袁隆平?jīng)Q心進(jìn)行雜交水稻的研究，經(jīng)過艱難的攻關(guān),他最終獲得了成功。這一事例表明科學(xué)思維①確保人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的②離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)③必須尊重和服從權(quán)威④必須從實際出發(fā)，反對主觀臆想A.①②B.①③C.②④D.③④5．從實際出發(fā),力圖如實反映認(rèn)識對象,不盲目崇拜權(quán)威,不盲目相信書本結(jié)論,尊重實踐檢驗的結(jié)果,注重實事求是的推理和論證。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的()A．權(quán)威性 B．客觀性C．預(yù)見性