人教版二年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃

人教版二班級(jí)下冊語文教學(xué)方案一、班級(jí)狀況分析

二(1)班共有同學(xué)29人.同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)消失.主動(dòng)識(shí)字的愿望特別劇烈.

已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn),端正.孩子們喜愛閱讀,對閱讀有愛好,能流利,有感情地朗讀課文.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法.常常積累自己喜愛的成語,古典詩詞,格言警句等.并情愿與人溝通,能仔細(xì)聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容.在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,敘述簡短的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.對四周的事物有奇怪???心,樂于觀看大自然,能把看到的,想到的寫下來,語句較連貫.識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn).在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,分組讀,領(lǐng)讀,男女同學(xué)對讀,配樂朗誦,分角色朗讀等多種形式,使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,讀流利,并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,體驗(yàn),思索,去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來.

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);專心思索,勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,擅長思索;走進(jìn)科技的世界.

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富,為同學(xué)學(xué)問和力量,方法和習(xí)慣及情感,態(tài)度,價(jià)值觀的培育和提高,供應(yīng)了寬闊的平臺(tái).

2.本冊共有32篇課文.為表達(dá)與中班級(jí)的連接,支配了4篇略讀課文:?卡羅爾和她的小貓?,?充氣雨衣?,?玩具柜臺(tái)前的孩子?,?阿德的夢?.略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求.

3."語文園地"包括四——五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的根底上,新增了"寬帶網(wǎng)".

4.八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供同學(xué)課外閱讀.老師可作敏捷處理.教材最終是兩個(gè)生字表.生字表(一)是全冊要求熟悉的字,有400個(gè).生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字,有300個(gè).要求熟悉和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明.

除了隨課文識(shí)字以外,在"語文園地"里也支配了少量要求熟悉的字,同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活閱歷,在同類事物的列舉中認(rèn)字.

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.連續(xù)復(fù)習(xí),穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字,正音.

2.熟悉400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字.要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思.需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫.要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn),端正,干凈,感受漢字的形體美.

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培育識(shí)字的力量.

4.喜愛閱讀,對閱讀有愛好.學(xué)習(xí)用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段.在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀.

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句.

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法.養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣.

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào),問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣.

8.積累自己喜愛的成語,對聯(lián),古典詩詞,格言警句.

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增加情愿與人溝通的意識(shí),仔細(xì)聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容.能主動(dòng)與別人交談,敘述簡短的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.有表達(dá)的自信念,能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見.

10.對寫話有愛好,能把看到的,想到的寫下來.在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.依據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),感慨號(hào).學(xué)習(xí)寫日記.

11.對四周的事物有奇怪???心,樂于觀看大自然,熱心參加學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受.

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫的300個(gè)).連續(xù)培育識(shí)字力量,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形.寫字姿態(tài)正確,字寫得端正,清晰.學(xué)會(huì)默讀課文,能正確,流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文

五、使用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系.

本冊教科書實(shí)行了依據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置,中間有鋪墊,后面有展現(xiàn),溝通,使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體.老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備.

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題.

本冊教材要求同學(xué)熟悉400個(gè)生字,這是下限,老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道,增加識(shí)字量.與此同時(shí),老師要樂觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法,閱歷和感受,一起玩識(shí)字,組詞的嬉戲或共同制作生字,詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣.

在識(shí)字要求的把握上,老師要盡量防止走入兩個(gè)誤區(qū).第一,切莫無視同學(xué)個(gè)體之間的差異,從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求.漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,長期的過程,因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,識(shí)字力量上有差異.其次,不必將同學(xué)是否能精確?????識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn).

對于二班級(jí)的同學(xué)來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止同學(xué)疲憊,寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要留意寫字的質(zhì)量.

3.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題.

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo).通過集體讀,分組讀,領(lǐng)讀,男女同學(xué)對讀,配樂朗誦,分角色朗讀等多種形式,使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,讀流利,并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,體驗(yàn),思索,去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來.此外,老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受,成果的時(shí)機(jī).

4.口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題.

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作.在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)同學(xué)的交際愛好.在交際過程當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng)樂觀參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,生生互動(dòng).老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,布滿童趣的精彩語言,還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語言.

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng).

老師要努力開發(fā),充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng).實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系.活動(dòng)的形式可以是嬉戲,唱歌,猜謎語,可以是開故事會(huì),朗誦會(huì),演課本劇,也可以是同學(xué)在老師的帶著之下,走出校門,走進(jìn)自然,社會(huì),走進(jìn)熾熱,沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文.

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1.讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義.發(fā)揮制造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在嬉戲中,在活動(dòng)中,在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字.留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài),培育良好的寫字習(xí)慣.

2.重視朗讀指導(dǎo),采納多種方法,每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思.

3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地使用教材.

4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用,借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索,綻開豐富的聯(lián)想和想象,樂觀參加溝通,爭論和語文實(shí)踐活動(dòng).將嬉戲,唱歌,猜謎語,表演等引進(jìn)課堂,也可以帶著同學(xué)走出校門,走進(jìn)自然,社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)語文,用語文.