湖北2015年小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教師觀考試題

湖北省2015年小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教師觀考試題一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）A：符號學(xué)習(xí)B：連鎖學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)2、個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的—A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性3、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上是_。A.命令與服從關(guān)系B.平等關(guān)系C.道德關(guān)系D.授受關(guān)系4、”以僧為師”、“以（書）吏為師”是（）的教育特征。A：古代印度B：古代埃及C：古代中國D：古代雅典5、就教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)節(jié)作用的因素是（）A：情感B：道德C：認(rèn)知口：心態(tài)6、把動機分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)動力和附屬內(nèi)驅(qū)動力的是―A：奧蘇伯爾B：桑代克C：布魯納D：斯金納7、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和_。A.省級課程B.地級課程C.縣級課程D.學(xué)校課程8、語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于―A：言語信息學(xué)習(xí)B：動作技能學(xué)習(xí)C：智慧技能學(xué)習(xí)D：認(rèn)知策略學(xué)習(xí)9、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）A：生產(chǎn)力B：政治經(jīng)濟制度C：文化D：科學(xué)技術(shù)10、先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移B：逆向遷移C：正遷移D：負(fù)遷移11、下列選項中，屬于組織策略的是_。A.劃線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖12、華生提出“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，……”。這是—的觀點。―A：遺傳決定論B：環(huán)境決定論C：輻合論D：系統(tǒng)論13、小學(xué)班主任王老師通過閱讀其他老師的教學(xué)札記.學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)知識和教學(xué)觀念，這種教學(xué)反思方法屬于。A：行動研究法B：教學(xué)診斷法C：比較法D：閱讀新知法14、在自我意識發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識的一定的主動性和獨立性。強調(diào)自我的價值與理想階段，屬于（）階段。A：生理自我8：心理自我C：社會自我D：完善自我15、我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“教存”。這說明教師職業(yè)道德中的（）A：學(xué)而不厭，誨人不倦B：師愛C：以身作則，為人師表D：職業(yè)信念16、幼兒德育工作的內(nèi)容不包括。A：文明禮貌教育B：友愛教育C：集體生活教育D：熱愛大自然17、專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以—為中心，并有預(yù)見性。A.學(xué)生B.教師C.教材D.教師思想18、安德森的心理技能形成三階段論的第一個階段是—A.認(rèn)知階段B.聯(lián)結(jié)階段C.評價階段D.自動化階段19、德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受—制約的標(biāo)志。A：學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化B：教師、學(xué)生、教室^歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合D：教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合20、缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于OA：焦慮癥B：依賴型人格障礙C：抑郁癥D：反社會型人格障礙21、()把幼兒教育看作是整個學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，認(rèn)為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育"。()A：夸美紐斯B：盧梭C：裴斯泰洛齊D：福祿貝爾22、道家主張教育要_?！坝薪虩o類”“非攻”“復(fù)歸”人的自然本性“建國君民、教學(xué)為先”23、技能學(xué)習(xí)最基本的條件是。A：講解B：示范C：練習(xí)D：反饋E：重視個別差異24、特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性的方法是。A：講授法B：談話法C：討論法D：實驗法25、小學(xué)英語對新知識沒有任何明確的計劃和要求，它是一個將聽、說、讀、寫、玩、表、唱等形式融為一體的英語課。A.活動課B.綜合課C.口語課D.鞏固復(fù)習(xí)課26、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是―A：促進兒童的身心發(fā)展B：促進學(xué)生的身心發(fā)展C：促進兒童的生理發(fā)展D：促進個體的身心發(fā)展27、夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想像的一種，是—人：創(chuàng)造想像8：再造想像C：有意想像D：無意想像28、以下敘述錯誤的是。A：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的B：應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位.強化普及意識D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背29、人格障礙是（）產(chǎn)物。A：個體先天素質(zhì)B：后天教養(yǎng)C：不良習(xí)慣D：個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有_。A.要有較好的政治背景B.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識C.要達到規(guī)定的學(xué)歷D.專門從事教育教學(xué)工作E.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定2、學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程。A：群體差異B：年齡差異C：性別差異D：學(xué)習(xí)方式差異E：個體差異3、以命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征的知識是（）A.陳述性知識B.程序性知識C.顯性知識D.明確知識E.默會知識4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的――A：我不知道你會開車B：我知道你不會開車。C：我不知道你不會開車。D：我知道你會開車。5、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是_。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域6、一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達到—時，記憶效果較好。A：30%B：40%C：50%D：80%7、美育之“超美育”功能。即指—A：直接育美功能B：間接育德、促智、健體功能C：超越性美育功能D：美育的附加功能8、“好孩子”階段屬于科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：中習(xí)俗水平9、一個學(xué)生不敢同教師說話，也沒有勇氣向教師求教，當(dāng)他一旦敢于主動向教師請教，教師就給予表揚并耐心解答，他就能學(xué)會向老師請教的行為方式。這種方法屬于（）A：強化法B：代幣獎勵法C：行為塑造法D：示范法E：懲罰法10、近代最早的一部教育學(xué)著作是_。A.《大教學(xué)淪》B.《論演說家的培養(yǎng)》C.《普通教育學(xué)》D.《民本主義與教育》11、個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征（）A.特殊性B.順序性C.差異性D.不平衡性E.連續(xù)性12、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于―A：弗洛伊德B：威爾遜C：格塞爾D：皮亞杰13、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績，這說明王老師哪種心里特征較好？A：教學(xué)監(jiān)控能力B：教學(xué)應(yīng)變能力^角色認(rèn)同感D：教學(xué)效能感14、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向提出申請。A：所在學(xué)校B：市教育局C：當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府或縣級人民政府教育行政部門D：縣級或市級人民政府教育行政部門15、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為―A：社會主義榮辱觀B：社會主義一般價值觀C：社會主義科學(xué)發(fā)展觀D：社會主義道德觀16、兒童發(fā)展的最佳期為―A：模象直觀B：形象直觀C：感知直觀D：實物直觀17、班級授課制的五個固定是指_。A.學(xué)生固定B.教師固定C.內(nèi)容固定D.時間固定E.場所固定18、在某一個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這就是心理學(xué)上常說的—A：轉(zhuǎn)化期B：關(guān)鍵期C：發(fā)展期D：成熟期19、德育的永恒主題是A：政治教育B：愛國主義教育C：理想教育D：生存教育20、以下不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范的是。A：嚴(yán)慈相濟B：做學(xué)生良師益友C：對學(xué)生進行課外補課D：保護學(xué)生安全21、下列選項屬于條件反射的是—A：眨眼反射B：吸吮反射C：膝跳反射D：信號反射22、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和_。A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識23、”小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是—A.科技活動B.學(xué)科活動C.個人活動D.小組活動24、下列屬于《學(xué)記》中的教育思想的有_。A.教學(xué)相長B.循序漸進C.長善救失D.藏息相輔25、外爍論的主要代表人物有。A：弗洛伊德B：華生C：孟子D：荀子E：洛克26、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是—A：促進兒童的身心發(fā)展B：促進學(xué)生的身心發(fā)展C：促進兒童的生理發(fā)展D：促進個體的身心發(fā)展27、夢是一種