有關(guān)初中地理教案匯總五篇

第頁共頁有關(guān)初中地理教案匯總五篇有關(guān)初中地理教案匯總五篇初中地理教案篇1教材分析^p1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生考慮日常生活中對天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析^p天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深入的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費(fèi)和生活效勞，建立起對大氣的理性認(rèn)識。教學(xué)目的知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比擬的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運(yùn)用知識的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。在認(rèn)識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報，看懂簡單的城市天氣預(yù)報圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)絡(luò)實際培養(yǎng)比擬、分析^p、概括才能。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價值觀1、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，理解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報。難點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學(xué)過程一、天氣與氣候老師活動：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方間隔地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描繪。老師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？學(xué)生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。老師活動：什么是氣候，舉出實例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。老師活動：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)列表總結(jié)：區(qū)別：天氣——短時間、多變；〔概念略〕氣候——長時間、穩(wěn)定性〔概念略〕聯(lián)絡(luò)：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合學(xué)生活動：練習(xí)：以下詞語中哪些描繪的是天氣，哪些是氣候？〔風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂?；清明時節(jié)雨紛紛——?dú)夂?；東邊日出西邊雨——天氣?！骋耄何矣袀€問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？〔生答略〕。你去過海南嗎？〔生答略〕。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略〕。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？〔生答略〕。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。那么，天氣是怎樣預(yù)測出來的呢？二、天氣預(yù)報和常用天氣符號老師活動：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球外表進(jìn)展拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計算機(jī)處理，再合成精巧的云圖照片。1、一道風(fēng)尾為2級2、一個風(fēng)旗為8級學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣?！部上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報。〔注意在預(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等〕老師活動：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報時常?？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式答復(fù)出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。老師活動：表示風(fēng)的符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報時常?？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式答復(fù)出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。老師活動：表示風(fēng)的符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向風(fēng)級的表示方法：1、一道風(fēng)尾為2級2、一個風(fēng)旗為8級學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣?！部上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報。〔注意在預(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等〕老師活動：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。初中地理教案篇2教學(xué)目的1．理解海水運(yùn)動的主要形式及其對地理環(huán)境的影響。2．理解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的地理環(huán)境的影響。教學(xué)建議關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議在教學(xué)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，比照兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流形式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。關(guān)于海水運(yùn)動形式的教學(xué)建議在課堂教學(xué)中，老師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了講解明海水運(yùn)動形式。然后，老師歸納出海水運(yùn)動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動時，可從能量來、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)展講述。關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議教材的這局部內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，老師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析^p中，要聯(lián)絡(luò)行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。關(guān)于洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議洋流對地理環(huán)境的影響，主要表如今沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)消費(fèi)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)展比照，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)絡(luò)海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說明洋流的作用。教學(xué)設(shè)計方案〖引入新課〗1．提問：在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運(yùn)動有哪些形式嗎？2．歸納：海水運(yùn)動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種?！己Ｋ\(yùn)動形式的教學(xué)〗1．讀：課本《波浪》景觀2．講解：海水的波浪運(yùn)動，就能量來和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油消費(fèi)等有不利的影響。遇有宏大的風(fēng)浪襲擊時，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。3．讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意4．演示：錄像《錢塘潮》5．講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建立的影響。6．讀：課本《墨西哥灣暖流》示意7．講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。8．板書：海水運(yùn)動形式：1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等2、潮汐：大潮〔朔望月〕小潮〔上下弦月〕3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動〖洋流的形成的教學(xué)〗1．復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。2．講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。3．讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意4．講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在一樣水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運(yùn)動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水那么流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?．板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意6．講解：補(bǔ)償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。7．板書：洋流的形成：⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成?！急韺友罅鞯姆植嫉慕虒W(xué)〗1．讀：課本《世界表層洋流的分布》2．提問：比照太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。3．讀：《世界洋流形式》4．講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。5．讀：課本《世界表層洋流的分布》6．提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？7．講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成?！佳罅鲗Φ乩憝h(huán)境的影響的.教學(xué)〗1．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》2．提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？3．講解：澳大利亞大陸東岸為潮濕的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流那么對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深入的影響。4．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》5．提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。6．講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。7．板書：洋流對地理環(huán)境的影響：氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)?，逆風(fēng)逆水慢污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快探究活動探究活動：觀測海水運(yùn)動1.觀測風(fēng)浪運(yùn)動：在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋風(fēng)浪運(yùn)動?？衫蔑L(fēng)速儀測出觀測時的風(fēng)速，也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析^p風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供效勞。2.觀察潮汐現(xiàn)象：在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。>初中地理教案篇3教學(xué)目的：理解森林資的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資分布圖上找出森林資的主要分布地區(qū)；理解森林資開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資的方法。教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。教具：多媒體教學(xué)〔漫畫、圖片、資料、實例〕教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學(xué)生考慮，調(diào)動學(xué)生思維。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球外表上的森林。今天，我們就理解有關(guān)森林的知識。講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常消費(fèi)、生活中有什么樣的作用？一、森林的作用〔板書〕1、森林的經(jīng)濟(jì)效益〔板書〕：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識，可直接通過提問。老師總結(jié)：森林除了剛剛提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。2、森林的環(huán)境效益〔板書〕：通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。森林作用的數(shù)據(jù)森林的環(huán)境作用每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳放出730千克氧氣調(diào)節(jié)大氣成份每年每公頃松林能滯留粉塵34噸凈化空氣夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣增加空氣濕度通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因此，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。顯示多媒體動畫示意圖1：〔護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖〕注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。老師問：圖中的森林起什么作用？通過分析^p：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而防止了大風(fēng)對莊稼的危害；同時，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。學(xué)生答復(fù)：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田顯示多媒體動畫示意圖2：〔護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖〕注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。老師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么？學(xué)生答復(fù)：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。老師提問：減少的那局部徑流到哪里去了？學(xué)生答復(fù)：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。除此之外，老師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。那么，森林資在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資的分布。二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。顯示多媒體動畫示意圖3〔世界森林資的分布〕：老師提問：世界森林主要有哪幾種類型？學(xué)生答復(fù)：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。老師提問：森林資主要分布在哪里？學(xué)生答復(fù)：全球森林資絕大局部分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢？三、森林的利用：由學(xué)生表演小品：由學(xué)惹事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表如今當(dāng)今森林資利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林假如消失，不僅動植物資遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。通過小品，使學(xué)生認(rèn)識到：森林大方地向人類奉獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資的自覺性。四、森林的保護(hù)：隨著社會的開展，人們開場認(rèn)識到森林資的重要性，開場注意保護(hù)森林資，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，開展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。那么，我們在保護(hù)森林資的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資呢？下面，我們來看一條考慮題，多媒體播放考慮題：某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？1.全部保護(hù)起來，制止砍伐。2.全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立和人民生活需要。3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。老師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)建立時，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)開展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講務(wù)實際效果。初中地理教案篇4一、教學(xué)目的〔一〕知識目的１、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資等。２、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。３、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的才能?！捕巢拍苣康模?、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法?！踩城楦心康耐ㄟ^學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探究的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資等?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)１、判斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分周圍環(huán)境。２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。３、讀圖分析^p才能與技巧的培養(yǎng)。三、教學(xué)打破１、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。２、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)分方向和周圍的環(huán)境３、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比擬圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。師生活動教學(xué)提示與建議〔一〕冰雪覆蓋的地區(qū)１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)。２、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來提醒這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋?！脖睒O地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞?！常?、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)承受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。〔兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大局部地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。〕總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。４、南北極氣溫比擬圖。讀圖比照一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?〔南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地?！嘲鍟壕暥雀?，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?〔南極：企鵝。北極：北極熊?！常丁⒃鯓釉谝詢蓸O為中心的地圖上區(qū)分方向?〔站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方?！常?、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題?！捕晨茖W(xué)考察的寶地承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資?〔(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資。(2)儲存著大量的固體淡水資。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室?！嘲鍟贺S富的自然資?？偨Y(jié)：科考環(huán)境也是一種珍貴資。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?板書：天然實驗室。南極大陸地下的煤是怎樣形成的?原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)展氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。２、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描繪它們所在的位置?！查L城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。〕長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?〔2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)?！承〗Y(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。３、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。４、閱讀課本秦大河的描繪，體會極地的科考價值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?〔北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資。〕５、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供珍貴的財富?！踩硺O地的保護(hù)與和平利用１、展示____南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資呢?我們以展示的資料為背景材料，分成____方和國際社會方，兩方進(jìn)展辯論，在辯論中到達(dá)探究的目的?！舶凑杖辗胶蛧H方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡送。____方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)展科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。〕板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式參加。板書：南極條約?！菜摹潮菊n小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資。我們理解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中地理教案篇5【教學(xué)目的】1、使學(xué)生大致理解我國農(nóng)業(yè)構(gòu)造。2、使學(xué)生初步理解我國農(nóng)業(yè)開展的成就、存在的問題及開展方向。3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析^p問題的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生建立祖國、建立家鄉(xiāng)的情感?！菊n時安排】1課時【授課類型】新授【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路【教具】多媒體【教學(xué)過程】〔導(dǎo)入新課〕通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)根本理解了我國農(nóng)業(yè)消費(fèi)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講開展，首先要知道根底，要理解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的根底上開展起來的。在____成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣闊農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。____成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了宏大開展，特別是實行改革開放政策以來，更是獲得了突飛猛進(jìn)的開展。〔提問〕誰能說說我國農(nóng)業(yè)在____成立以來都獲得了哪些方面的成就？啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。〔講述〕首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地進(jìn)步主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量?！舱n件展示〕1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種?！蔡釂枴痴埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？〔討論〕我們都知道，____成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)消費(fèi)不僅根本解決了廣闊農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康程度邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)興旺的農(nóng)村已到達(dá)富裕程度，這是怎么回事？〔答復(fù)〕：農(nóng)業(yè)消費(fèi)條件大大改善。綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已根本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡?！舱n件展示〕請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)宏大成就的印象?！仓v述〕我國農(nóng)業(yè)在____成立以來獲得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)消費(fèi)開場由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)消費(fèi)離不開土地資，而我國的土地資已非常有限，而且，隨著國民經(jīng)濟(jì)的開展，城鎮(zhèn)開展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一局部農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少?！舱n件展示〕圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。指導(dǎo)學(xué)生分析^p：我國農(nóng)業(yè)想通過擴(kuò)大耕地面積來開展，是不可能的?！蔡釂枴澄覈r(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何開展？請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。誰愿意為政府出謀劃策？引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造。〔講述〕什么叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造?！舱n件展示〕我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的根本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界興旺國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)〔讓學(xué)生讀出所占的比例〕，它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常親密，許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價值也很高，這可以使從事這方面消費(fèi)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的開展?！仓v述〕請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造見成效”?！仓v述〕從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？〔因地制宜，全面開展農(nóng)業(yè)〕〔提問〕大家想的方法很好，但如何保證既能進(jìn)步種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面開展農(nóng)業(yè)？請學(xué)生考慮答復(fù)〔科技興農(nóng)〕?！蔡釂枴晨茖W(xué)技術(shù)的開展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深入的影響呢？〔課件展示〕農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料〔講述〕科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程?！仓v述〕農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方