《媽媽的賬單》教案（通用12篇）

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《媽媽的賬單》教案篇1

教材分析：

《媽媽的賬單》是學(xué)校人教版三班級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是"珍貴的親情和友情'。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是根據(jù)兒子的要求，把兒子索要的酬勞如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，受到關(guān)懷父母、回報父母之愛的訓(xùn)練，學(xué)會關(guān)懷別人，積累課文中的美麗詞語，精彩句段，培育語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定根底。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培育獨立的閱讀力量。學(xué)習(xí)這篇略讀課文，老師應(yīng)鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了肯定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽視了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較淺顯，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有肯定的難度，需要老師引導(dǎo)。

設(shè)計理念：

依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際狀況，本節(jié)課我主要采納疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把"讀'的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使同學(xué)自然地融入到課文的意境中去，到達(dá)語言文字的品嘗與情感體會的有機結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。

教學(xué)方法：在教學(xué)中，依據(jù)課文特點，主要采納激趣導(dǎo)入法、朗讀法、自學(xué)法、情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多種方法結(jié)合。

課前預(yù)備：

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

3、收集獻(xiàn)給媽媽的句子、詩歌等。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、解讀古詩，引入教學(xué)：

師：記得我們曾學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子補綴衣服的詩，題目是──《游子吟》。對，今日就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

圍繞"報'字引入新課：我想到了另一個和"報'有關(guān)的詞〔板書"酬勞'〕，這又是什么意思？〔付出勞動后得到酬勞?！辰袢瘴覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)一個關(guān)于"酬勞'的故事。讓我們一起走進(jìn)第20課《媽媽的賬單》。板書課題，指名讀，齊讀?！沧x得深情〕

二、梳理課文，初步感知

1、讀了課題，你有哪些問題？出示一些生活中常見的賬單，隨機理解。

2、歸納問題，屏幕出示自讀提示。

3、檢查朗讀課文。

出示詞語

師：首先檢查一下預(yù)習(xí)狀況，這些詞語都熟悉了嗎？

賬單索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼〔出示并指名讀、集體讀〕

4、了解課文主要內(nèi)容。

師：詞語讀得特別好，那誰能說說課文講了一件什么事？大家可以參考以下詞語〔出示以下詞語：賬單索取酬勞如愿以償慚愧萬分〕〔同桌合作〕

師：哪位同學(xué)能夠用上老師提示的詞語說一說？

生：小彼得寫了一份賬單向媽媽索取做事的酬勞，媽媽給了他酬勞，使他如愿以償，但也收到了媽媽的一份賬單，小彼得看后慚愧萬分。

三、解讀賬單，感悟母愛

〔一〕初讀賬單

1、師：剛剛有同學(xué)提到課文中消失了兩份賬單，請同學(xué)們快速掃瞄文章，找到它，并快速讀一遍。

同學(xué)自由讀文章。

2、師：文中消失了哪兩份賬單？找同學(xué)讀一下。

同學(xué)讀帳單

〔二〕比擬賬單

1、師：下面，就請大家認(rèn)真閱讀這兩份賬單〔出示賬單〕，你會發(fā)覺這兩份賬單的內(nèi)容最大的區(qū)分是什么？

引導(dǎo)比擬，發(fā)覺區(qū)分。〔估計同學(xué)會發(fā)覺有如下區(qū)分：金額多少，勞動量大小，時間長短等〕隨機解釋"芬尼'。

2、媽媽的賬單如此特殊，請再來認(rèn)真閱讀媽媽的賬單。

3、體會無私、無價

這么多的事例，假如要計算金錢的話，該是多少芬尼？

而媽媽卻寫著"0'芬尼，你看了有什么感受？

板書：無價、無私

4、師：讓我們有感情地讀媽媽的賬單

同學(xué)齊讀。

〔三〕補充賬單

1、補充媽媽的賬單。假如我們要把媽媽的賬單列得更具體些，賬單中還應(yīng)當(dāng)列些什么？

老師引說：

十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？〔老師在點撥和評價中隨機引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單〕

2、師：是啊，媽媽悄悄地付出，卻不求絲毫的回報，可見母愛的無私、無價。讓我們再深情地讀讀這份賬單吧。

同學(xué)有感情地朗讀。

〔四〕引讀，體會彼得心理

1、師：從大家的朗讀中，我知道大家已讀懂了這份母愛。和我們一樣，小彼得讀著讀著

帶動同學(xué)讀第七自然段。

2、哪些語句說明小彼得慚愧萬分？用橫線畫出。

反復(fù)朗讀，體會慚愧和改正。

3、師：此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但小彼得心中肯定有千言萬語，他在心里悄悄地對媽媽說

同學(xué)溝通。

師：聽著小彼得心中的懺悔，我們感到媽媽用賬單對他進(jìn)行了一次無聲的訓(xùn)練。板書：無聲

四、主題延長，情感升華

1、師：真是"大愛無言，真愛無聲'！就是這樣一張總額為零卻滿載母愛的賬單，轉(zhuǎn)變了孩子，甚至轉(zhuǎn)變了他這一生對愛的理解這不是一份一般的賬單，而是包含著愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦專心。假設(shè)給課文換個題目，你想換什么？〔如《愛的賬單》《無價的賬單》《珍貴的賬單》《無法歸還的賬單》等〕

2、師：天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛當(dāng)心地呵護(hù)著我們；天下的孩子也都是一樣的，我們幸福地享受著媽媽的愛。課件出示句子。全班激情朗讀。

3、結(jié)束語

師：千言萬語匯成一句話讓我們一起說

生：媽媽，我愛你！

師：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。同學(xué)們，母親為我們無私的奉獻(xiàn)，我們也要回報這份無私的愛，假如給這份愛加上一個期限，應(yīng)當(dāng)是"一輩子'！

《媽媽的賬單》教案篇2

教材簡析

《媽媽的賬單》是人教版三班級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設(shè)計意圖

"略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點關(guān)心同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運用已有的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨立閱讀力量。'而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不行能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采納引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在老師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)的閱讀力量在自主讀悟的過程中得到熬煉和提高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動關(guān)心父母做事。

3、培育獨立的閱讀的力量。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1、板書課題，提示"賬'的寫法。理解"賬單'一詞。

2、出示媽媽的賬單，自由讀，理解"款項'"芬尼'。

3、你發(fā)覺這份賬單有什么特殊之處？〔0芬妮〕是呀，這是一份賬單，我么今日這節(jié)課的任務(wù)就是要讀懂這份特別的賬單。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，遇到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿足了，有收獲了，再停下來。

2、出示難讀的詞：索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼怦怦直跳〔指名讀，齊讀〕

3、結(jié)合課文說說對詞語的理解。〔學(xué)習(xí)方法1：讀通課文，結(jié)合課文理解詞語?！?/p>

4、出示課文最終一個自然段，指名讀。

5、同學(xué)們理解的很好，讀得也很好，但這還不夠，引導(dǎo)同學(xué)讀課文前面的導(dǎo)語，明確閱讀要求〔1〕讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；〔2〕想想媽媽為什么寫的都是"0芬尼'；〔3〕小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

4、快速默讀課文，依據(jù)老師的提示，說說課文主要講了一件什么事?！舱n件打出：小彼得因為開了一份賬單，向媽媽。媽媽讓他，同時也開了一份賬單，彼得看后?！持?~2人說。

三、討論賬單，感受母愛的無價與無私

師：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，慚愧萬分的也是一份賬單，這畢竟是兩份怎樣的賬單呀，那么我們就來討論這兩份帳單。

1、學(xué)習(xí)彼得賬單。

a、出示彼得賬單。

b、請你認(rèn)真看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀?！策m當(dāng)評價。〕

c、我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

句式：我覺得他是一個〔〕的孩子，因為他〔〕。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂某陝?。但同時，他也發(fā)覺了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上究竟寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

2、研讀"媽媽的賬單'。

a、小伴侶，請你認(rèn)真讀讀媽媽的賬單，一共幾項？十年里，媽媽為彼得做了很多事，假如要把媽媽的賬單列得再具體些，你覺得還可以列哪些款項呢？〔指多名同學(xué)說〕

b、是呀，你們說的每一件事都可以列入這份賬單。這樣的事說不完，也道不清，假如把這些款項相加，你認(rèn)為彼得應(yīng)當(dāng)向他媽媽支付多少酬勞？

c、補充資料〔課件〕〔板書：無價〕

d、師小結(jié)：而事實上，媽媽又想從彼得那里得到多少呢？十年來，媽媽把彼得慢慢地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要〔生答復(fù)〕十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，也只要〔生答復(fù)〕當(dāng)彼得生病的時候，媽媽仍舊只要〔生答復(fù)〕，媽媽把全部的愛，全部的牽掛都給了小彼得，還是只要〔生答復(fù)〕。

e、那么多的心血，卻只要"0芬尼'！她是怎么想的呢？〔板書：無私〕多么特殊的一份帳單吶！小伴侶，這莫非僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這清楚是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！〔板書：母愛〕

f、指名讀賬單，齊讀賬單。

四、感受慚愧萬分。

1、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集，讀著讀著，很多往事?lián)砩闲念^。

讀著讀著，他想起了自己過生日時，媽媽〔〕

讀著讀著，他想起了天冷的時候，媽媽〔〕

讀著讀著，他想起了生病發(fā)高燒時，媽媽〔〕

讀著讀著，他想起了自己有了一點進(jìn)步時，媽媽〔〕

讀著讀著，他想起了〔〕，媽媽〔〕

〔指多名同學(xué)說〕

2、讀著讀著，他又想起了自己給媽媽的那份賬單。兩份賬單交織在一起〔出示，師生協(xié)作讀?！?/p>

3、此時此刻，彼得的內(nèi)心真是慚愧萬分。他躡手躡腳地走到媽媽身邊，把小臉袋藏進(jìn)了媽媽的懷里，你們知道他在用行動對媽媽說什么嗎？

4、指名感情朗讀最終一段。

五、聯(lián)系生活，盡情表達(dá)。

1、母愛無私，母愛無價，母愛無處不再。〔齊讀《游子吟》〕

2、同學(xué)們，當(dāng)你讀完這篇課文后，肯定也有很多心里話想說。〔寫話〕

3、指名溝通。

4、總結(jié)，母友愛我一輩子，我愛母親一輩子。

《媽媽的賬單》教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培育獨立的閱讀力量，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

二、教學(xué)重難點：

重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

三、教學(xué)過程：

〔一〕直接揭示課題

1.今日老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的賬單》

2.看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對同學(xué)說：這個賬偏旁是〔貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要留意他不是巾字旁的帳?！?/p>

3讀課題。

誰來讀一下課題？〔誰能深情地讀一讀。〕

齊讀課題?！惨唤叹蜁?，信任大家肯定能學(xué)好這篇課文。〕

你能理解“賬單〞的意思嗎？

讀了課題，你能提出什么問題？

〔二〕初讀課文，檢查字詞

a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小伴侶自己讀課文，聽清晰老師的要求：

1，你可以選擇自己喜愛的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，遇到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

b.檢查反應(yīng)

1.老師從書里摘了一些大家簡單讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2.你覺得哪些詞語是大家簡單讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得酬勞索取收款款項慈祥塞進(jìn)躡手躡腳當(dāng)心翼翼如愿以償慚愧萬分怦怦直跳

重點解決：酬勞，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，慚愧萬分的讀音

〔三〕整體感知課文

1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e，假如我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題關(guān)心你們思索：

我覺得這篇課文最有意思的地方是〔〕

我最喜愛的地方是〔〕最讓我感動的是〔〕

這篇課文最〔〕的是〔〕。最終一個問題請你們隨便填，我想聽到你們與眾不同的答復(fù)。

2.溝通

師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻啊；有獨特的體會，很觀賞你；用詞很精確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來談體會，真不簡潔；你能抓住仆人公的細(xì)節(jié)來談，很會讀書??；

〔四〕教學(xué)兩份賬單

過渡：從你們剛剛的體會中，我聽到你們屢次提到這兩份賬單，對他布滿了愛好，那么我們就來討論這兩份賬單。

1.出示兩份賬單

2.指名讀兩份賬單

3.落實“款項〞：這里有一個詞語消失了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。

4.請你們默讀，邊讀邊比擬這兩分賬單有什么區(qū)分？〔想出來了可以在旁邊作點記號〕

5.溝通

師要引導(dǎo)同學(xué)：同學(xué)有可能說一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。師追問：彼得究竟有沒有欠他母親錢？

酬勞上的區(qū)分：

媽媽為彼得付出了許多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

時間上的區(qū)分：

為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得或許是一天或兩天。

內(nèi)容上的區(qū)分：

一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。

6.是啊，母親十年來為彼得的辛勤付出就只有這四條款項，假如我請你把這份母親的賬單列具體點，該怎么列呢？

師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時……

留意請同學(xué)說四五條

7.母親永久是那樣慈祥，假如公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)當(dāng)是多少芬尼？

你還能用類似的詞嗎？〔無價〕

你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？〔無私〕

用一句話來概括這是一份什么賬單？通過這份賬單，你感受到了什么？

〔五〕學(xué)習(xí)最終一自然段

小彼得讀著媽媽的賬單，心里很不安靜，他肯定想了很多很多：

小彼得綻開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親自洗的衣服永久是那樣潔凈，舒適；媽媽的懷抱永久是自己暖和的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣勞碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)咆哮，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽〔〕

讀著讀著，想起了……

小彼得的心情怎樣？請在最終一個自然段中找到一個詞來概括?！矐M愧萬分〕

1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得慚愧萬分的話嗎？

2.請生說理由

3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4.是啊，彼得剛剛說的這些話就是彼得慚愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是慚愧萬分了嗎？

〔六〕總結(jié)

母愛是宏大的，母親在平淡的生活中無微不至的關(guān)愛著自己的孩子，這種呵護(hù)輕如蟬翼，卻在我們心中撐起了一個顏色斑斕的童年。母愛是無私的，母親從來不向我們索求任何的回報，對她來說，我們健康歡樂地成長就是她最大的幸福！

《媽媽的賬單》教案篇4

一、教材簡析

《媽媽的賬單》是人教版三班級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。

二、設(shè)計理念

“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點關(guān)心同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運用已有的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨立閱讀力量。〞針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采納引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時滲透一些閱讀方法及寫作方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)的讀寫力量在自主讀悟的過程中得到熬煉和提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動關(guān)心父母做事。

3、培育獨立的閱讀的力量。

四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

五、教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

六、教學(xué)過程：

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)愛好

1、板書“0＞60〞

2、質(zhì)疑：看到這個不等式，你有什么疑問？

3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。信任同學(xué)們肯定能把課文讀懂，明白這個不等式是怎么一回事的。

4、板書課題“媽媽的帳單〞〔讀題，質(zhì)疑〕強調(diào)“賬〞和“帳〞的區(qū)分。

[設(shè)計意圖：利用不等式設(shè)下懸念，充分利用同學(xué)的閱讀期盼，讓同學(xué)帶著極大的愛好投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。]

二、明確要求，整體感知

〔一〕明確閱讀要求。

1、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。平常你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？〔匯報：自主學(xué)習(xí)，溝通閱讀收獲〕

2、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？〔匯報〕

要求為：⑴讀懂課文，了解課文講了一件什么事。

⑵想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼〞。

⑶小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

[設(shè)計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其得意。〞在同學(xué)自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，削減同學(xué)學(xué)習(xí)的隨便性與盲目性，既培育了同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。]

〔二〕整體感知課文內(nèi)容

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，遇到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿足了，有收獲了，再停下來。

2、出示難讀的詞：索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼怦怦直跳

指名讀，結(jié)合動作理解“怦怦直跳、當(dāng)心翼翼、躡手躡腳〞

3、默讀課文，說說默讀課文時要提示大家留意什么？〔匯報：不出聲，集中留意力讀，邊讀邊思索問題〕

用“索取酬勞、如愿以償、慚愧萬分〞幾個詞說說課文講了一件什么事？〔指名匯報〕

[設(shè)計意圖：自讀的目的是讓同學(xué)對課文的熟悉水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)同學(xué)做到了這點，對生字詞的理解也能略知也許了，在理解生字詞的根底上，引導(dǎo)同學(xué)把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。]

三、比照學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛

過渡：老師從大家的答復(fù)中聽到了兩份賬單，究竟是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來討論一下吧！

1、默讀兩份賬單，比擬兩份賬單最大的區(qū)分是什么?！餐阑フf，〕

〔內(nèi)容不同，時間不同，酬勞不同〕

〔隨機落實“款項〞，熟悉：100芬尼=1馬克〕。

[設(shè)計意圖：讓同學(xué)簡潔概括地說，即是同學(xué)理解的表現(xiàn)，更有助于同學(xué)概括力量的提升，從而讓同學(xué)形成了真實的閱讀感悟。]

2、思索：〔生自讀帳單，同桌互說〕

〔1〕媽媽的付出這么多，卻只索要“0芬尼〞，為什么？

〔2〕媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？

3、匯報歸納：

〔1〕她期盼小彼得能夠自己醒悟，而且她信任小彼得看了她的帳單會象她期盼的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。

〔2〕①彼得的母親認(rèn)真地讀了一遍，然后收下了這份帳單，什么話也沒有說?！舶鍟簾o聲〕

②媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計酬勞，媽媽的愛是無私的?！舶鍟簾o私〕

4、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反響呢？〔指名匯報：小彼得讀著讀著，感到慚愧萬分?！?/p>

為什么會慚愧萬分，他可能想到了什么？

〔師引導(dǎo)：從小到大，媽媽始終用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務(wù)活；十年里媽媽親自洗的衣服是那樣潔凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的暖和；他想起了許多許多成長中的故事……讓同學(xué)聯(lián)系自己的媽媽來談〕

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓同學(xué)真正專心去思索、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，并延長到同學(xué)的生活實際，情景交融，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推動。]

讓我們帶著小彼得的心情，再來感情讀讀最終一個自然段吧！〔生齊讀〕

5、同學(xué)們的答復(fù)真精彩！對啊！十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她珍貴的青春年華，這筆錢怎么能算得清、算得完？何況媽媽的愛遠(yuǎn)沒有停止，還在連續(xù)。這筆錢假如讓小彼得付，他一輩子也付不起，媽媽的賬單是一份無價的賬單?！舶鍟簾o價〕

6、讀到這兒，你肯定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0〞其實代表著什么？〔匯報，板書：母愛〕

[設(shè)計意圖：回到文章的主旨，體會的為文之意，有利于同學(xué)對文章感情的進(jìn)一步體驗，有助于同學(xué)更深層次的提升。]

7、請再次讀讀兩張帳單,感受媽媽膚淺的愛吧!〔自由讀〕

8、感情讀題

〔1〕十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了彼得一筆多么珍貴的愛的財寶??！讓我們好好讀讀題目，感受媽媽無價的愛吧！〔齊讀課題〕

〔2〕媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永久不會向你索取任何酬勞。讓我們深情地讀讀題目，感受媽媽無私的愛吧！〔齊讀課題〕

[設(shè)計意圖：自主討論、爭論后，再次聚焦課文主題，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。]

小結(jié)：此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中肯定有千言萬語。我們信任，媽媽這一份布滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著一每天長大?！舶鍟海健?/p>

四、質(zhì)疑小結(jié)，拓展延長

1、課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的？〔師生共同質(zhì)疑并解疑〕

2、課文沒有一句話是描述媽媽對小彼得的愛，但我們讀著卻感覺被媽媽濃濃的愛所包圍，這就是通過一件事表現(xiàn)人物的特點的寫法的魅力所在了，盼望大家在以后的寫作中恰當(dāng)?shù)倪\用這種寫法。

3、同樣的，我們在媽媽的愛里每天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)當(dāng)在日常生活中幫她做些力所能及的事兒，這也是今日的作業(yè)。

[在拓展延長中，同學(xué)在語言積累與理解力的有機協(xié)作下，過渡到寫法與生活實踐的運用，實現(xiàn)了“學(xué)問和力量〞“過程和方法〞“情感態(tài)度和價值觀〞三個維度的層層推動，同學(xué)的語言和情感就能在寬闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。]

板書設(shè)計：

20﹡媽媽的賬單

0＞60

母愛＝無聲無私無價

課后反思：

一、我覺得本節(jié)課主要做到了：

〔一〕把握特點，有機滲透學(xué)法指導(dǎo)

略讀課文的教學(xué)與精讀課文不同，從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學(xué)自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書方法，提高閱讀力量。因此在教學(xué)中，我圍繞閱讀要求，組織同學(xué)進(jìn)行爭論、想象、朗讀，讓同學(xué)從中獲得獨特的感悟。針對教材特點及同學(xué)已有的學(xué)習(xí)起點，我在教學(xué)中設(shè)計了這樣幾個地方滲透了學(xué)法指導(dǎo)：一是讓同學(xué)回憶略讀課文的閱讀要求及默讀課文時要留意的方法。二是讀課文前面的導(dǎo)語，明確了導(dǎo)語中提出的三個閱讀要求，同時告知同學(xué)接下來的學(xué)習(xí)就將圍圍著這三個閱讀要求綻開，引導(dǎo)同學(xué)懂得略讀課文的學(xué)習(xí)方法。三是在溝通課文主要寫了一件什么事時，我出示了“索取酬勞如愿以償慚愧萬分〞三個詞，讓同學(xué)用上這三個詞來說，同學(xué)的概括一下子就變得簡明扼要了。

〔二〕聯(lián)系實際，體會人物思想感情

“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價〞是教學(xué)的難點，我覺得要突破這一難點，必需緊緊地圍繞兩份賬單綻開教學(xué)，讓同學(xué)充分讀悟。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使同學(xué)更好地體會母愛的無私與無價，我細(xì)心設(shè)計了一些導(dǎo)語，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親賜予自己的愛，通過這個訓(xùn)練，同學(xué)對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

二、問題與思索：

正如人們所說的“功夫在課外〞，上的雖是一節(jié)課，但平常的教學(xué)功力及存在的問題都能在一堂課上一覽無疑。我現(xiàn)在最大的問題，就是對老師教學(xué)語言在課堂上表現(xiàn)的貧乏，怎樣使自己的課堂語言更加敏捷多變，豐富多彩？怎樣提高自身語言功底？這是我以后努力的方向。

《媽媽的賬單》教案篇5

一、課前導(dǎo)入：

很興奮能有時機和同學(xué)們共同上一節(jié)語文課，雖然和大家素不相識，但是老師卻能感覺到每一個孩子都那么聰慧、懂事、可愛，和大家熟悉一下行嗎？我姓張，大家叫我張老師，是六班級一班的班主任，我很興奮熟悉同學(xué)們，好了，我介紹完了，能像老師這樣介紹你自己嗎？〔同學(xué)自我介紹〕能熟悉你我很興奮！你給老師留下了很深的印象！老師記住你了！老師盼望能和你成為伴侶！

孩子們，知道這節(jié)課咱們要學(xué)習(xí)什么嗎？〔媽媽的賬單〕課前讀過課文嗎？幾遍？哦，真棒！俗話說，書讀百遍，其義自見，看來，多讀是關(guān)心我們理解課文的極好方法?？吹秸n題，你想到了什么？

二、教學(xué)過程:

1、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)第20課《媽媽的賬單》〔板書：媽媽的賬單〕請大家翻開書到83頁用自己喜愛的方式讀一讀這篇課文，然后想想在這節(jié)課中你還能提出哪些問題？

2、真有學(xué)問！咱們同學(xué)能提出這么多自己不懂的，或者想考考別人的問題，提問題是關(guān)心我們讀懂課文的好方法?，F(xiàn)在你選擇自己最喜愛的讀書方法再讀課文，想一想你怎么理解這些問題的，然后在你的小組同學(xué)中相互溝通一下。

3、大家知道什么是賬單嗎？你們每次和爸爸媽媽去超市買東西時，要打出一張小票，上面寫得是什么呢？對了，是你買的每一件物品的價格。

4、我們一起看看彼得的賬單上寫得是什么？課件打出彼得的賬單，我請一位同學(xué)大聲的讀出來，假如你就是小彼得，你想想你在向媽媽開賬單索要酬勞時你會怎么想？

5、看完這個賬單你有哪些感受？你們覺得彼得是個怎樣的孩子？

6、我覺得你們的理解都有道理。留意：現(xiàn)在你不是小彼得了，你是媽媽，你看過彼得的賬單你是怎么想？

7、看看彼得的媽媽她是怎么做的。

8、聯(lián)系下文想想：她為什么什么話都沒有說？

9、課件打出媽媽的賬單，誰來讀讀媽媽的賬單。從媽媽的賬單中你發(fā)覺了什么？體會到了什么？

10、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么宏大的母親。你肯定經(jīng)常聽人說過：呦，這孩子長這么大了！看，這么高了，都十歲了吧！對吧，可是，你知道嗎，你十年中的每一天，都無不集聚著媽媽的心血??！請大家填下這幾個空吧。

當(dāng)我學(xué)習(xí)了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會〔〕

當(dāng)我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會〔〕

當(dāng)〔〕，媽媽總會〔〕

……

11、聽完你們的答復(fù)，老師也想到了我的孩子，也想到了我的母親。再看看彼得媽媽的賬單，你有什么新的感受嗎？

12、哦，現(xiàn)在你明白了為什么他又把錢當(dāng)心翼翼塞進(jìn)了媽媽的口袋了嗎？小彼得此時的心是慚愧的，也是滿懷深情的，下面你讀讀最終一段，看看應(yīng)當(dāng)通過怎樣的讀把這種感情表達(dá)出來。自由讀，再指名讀，評讀，老師讀，再齊讀。

13、彼得的媽媽是高尚的，她用獨特的方式讓孩子感受到了母愛的宏大，我們每個人都有自己的母親，雖然她們表達(dá)愛的方式不盡相同，但是無時無刻的愛著我們，下面我們來看看這篇文章〔課件播放：配樂——母愛無言〕

14、你能說說看完這篇文章你有哪些感受嗎？

15、母親的愛，平淡如水。可孩子是母親心中永久揮之不去，抹之不掉的牽掛。母親的一聲吩咐，一聲叮囑，一聲嘮叨，普一般通，啰啰嗦嗦，內(nèi)心傾注的卻是深深的慈母深情，這深深的母愛不求回報也無以回報。孩子們，想一想，現(xiàn)在你能體會到媽媽所做的哪些事是對你的愛嗎？

16、你想對她說點什么嗎？老師都被你們的話所打動了，我想你們的媽媽也肯定會為有這樣可愛懂事的兒子、女兒感到傲慢。為了表達(dá)對媽媽的愛，老師做了一首小詩，看看嗎？

17、有點缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？〔課件出示〕

三、教學(xué)小結(jié)

你們寫的真好，老師真興奮，為你們聰慧懂事，為你們才華橫溢，

感謝同學(xué)們，再見！

《媽媽的賬單》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無價、無私和無聲，懂得主動幫父母做事。

3、培育同學(xué)獨立閱讀的力量，培育同學(xué)合作探究的精神。

教學(xué)設(shè)計

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)愛好

1、板書060

2、質(zhì)疑，看到這個特別的算式，你有什么疑問？

3、〔在算式下方打一個問號〕這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要你們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事。

二、初讀課文，整理感知

檢查詞語

商人賬單索取酬勞慈祥

如愿以償慚愧萬分怦怦直跳躡手躡腳當(dāng)心翼翼

三、學(xué)習(xí)“彼得的賬單〞，讀中釋疑

師：〔出示賬單〕讀讀兒子彼得的賬單，你能讀懂什么？

1、溝通：體會彼得是個怎么樣的孩子？〔聽話、能干〕〔結(jié)合理解“芬尼〞、“款項〞等〕

2、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀讀課文一、二兩段，信任小伴侶們肯定能找到答案。

3、你認(rèn)為彼得跟媽媽索取酬勞合理嗎？說說理由。

不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)?。合理：付出勞動就就該得到回報?/p>

四、品讀“媽媽的賬單〞，體會情感

師：晚上，彼得如愿以償?shù)氐玫搅顺陝?，但同時發(fā)覺餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。

1、〔出示金額空缺的賬單〕這是媽媽的賬單

2、指名溝通、體會：媽媽是一個怎么樣的人？〔慈祥、細(xì)心照料、關(guān)懷孩子……〕

3、想象說話：你能結(jié)合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照看彼得的？

4、小組合作，計算“酬勞〞

師：十年了，媽媽始終用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務(wù)活；一旦彼得臥病在床，病在兒子身，痛在媽媽心，假如可以代替，媽媽寧愿生病的是她自己。對這樣一位慈祥的媽媽，你認(rèn)為彼得又該付給她多少酬勞呢？咱們也來算算這筆賬?！泊_定計算依據(jù)，有理有據(jù)地算〕

5、匯報：聽聽孩子們給的酬勞，更想聽聽這樣計算的理由。

6、十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她珍貴的青春年華，這筆錢怎么能算得清、算得完？何況媽媽的愛遠(yuǎn)沒有停止，還在連續(xù)。這筆錢假如讓小彼得付，他一輩子也付不起，媽媽的賬單是一份無價的賬單。〔板書：無價〕

7、〔補充賬單〕可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？〔出示：00000〕再讀讀媽媽的這份賬單，你又讀懂了什么？〔媽媽全心付出，不要任何酬勞，無私奉獻(xiàn)〕〔板書：無私〕

8、指導(dǎo)朗讀〔自由讀——指名讀——齊讀〕

十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了彼得一筆多么珍貴的愛的財寶啊！好好讀讀這份無價的賬單。

媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永久不會向你索取任何酬勞。深情地讀讀這份無私的賬單。

五、圖文結(jié)合，提升情感

1、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？

〔出示最終一小節(jié)和插圖〕看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最終一小節(jié)，你讀懂了什么？

2、指名溝通：彼得為什么慚愧萬分。

〔引導(dǎo)同學(xué)通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會他的“慚愧萬分?！?/p>

3、想象說話：現(xiàn)在假如你就是彼得，我就是媽媽。告知我，你心里在想什么？

4、指導(dǎo)朗讀

5、課文中媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得慚愧萬分，并將索取的酬勞主動退還。〔出示兩份賬單〕再比照著讀讀母子的兩份賬單，對媽媽的賬單你有沒有更新更深的熟悉？〔啟發(fā)：媽媽僅僅是想讓彼得“慚愧萬分〞嗎？〕

師：媽媽的賬單仿佛在問：孩子你知道該怎么做了嗎？她的賬單仿佛在說：孩子，親情無價，真心的付出是不圖回報的。這是無聲的訓(xùn)練，有著媽媽的良苦專心。母愛無聲，但此時無聲勝有聲。〔板書：無聲〕有這樣一個具有忘我精神的模范媽媽，彼得又怎能不做一個好孩子呢？

6、再來讀讀這份包含著媽媽良苦專心的賬單?！才錁贰匙杂勺x——指名讀——齊讀

六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

此時的你，肯定已被彼得媽媽無私的母愛和宏大的人格深深打動，也肯定想起了自己的媽媽，或許從彼得身上，你還看到了自己的影子。寫下你心中想說的話，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。假如你的感悟特殊深，想對全部人都說，老師更歡送。

我想對小彼得說：————————————————

我想對彼得的媽媽說：————————————————

我想對自己說：—————————————————

我想對自己的媽媽說：—————————————————

七、總結(jié)深化，拓展積累

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個老師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無價、無私、無聲；懂得了媽媽的愛，是獻(xiàn)給兒女的最暖和、最膚淺、最宏大的愛。

點破：060

讓我們永久在心中牢記這份愛的賬單。

2、最終讓我們在誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！

我之全部，我之所能，都?xì)w于我天使般的母親?！挚?/p>

母親是天生的哲學(xué)家?！雇蟹蛉?/p>

母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

《媽媽的賬單》教案篇7

一、教材簡析:

《媽媽的賬單》是人教版三班級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。

二、設(shè)計意圖：

“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點關(guān)心同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運用已有的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨立閱讀力量。〞針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采納引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時滲透一些閱讀方

法的指導(dǎo)，讓同學(xué)的閱讀力量在自主讀悟的過程中得到熬煉和提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動關(guān)心父母做事。

3、培育獨立的閱讀的力量。

四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價

五、教學(xué)預(yù)備：課件

六、教學(xué)課時：1課時

七、教學(xué)過程：

〔一〕、談話導(dǎo)課

1、老師昨天讓你背誦了園地五的《游子吟》。你能背給大家聽嗎？〔請同學(xué)背誦〕

誰知道這首詩是講什么的？〔同學(xué)發(fā)言〕

2、是啊，父母對子女的恩重如山，做子女的無論如何也是報答不了的，正像詩中所說的“誰言寸草心，報得三春暉〞。今日老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文和母親有關(guān)的課文，那就是第20課——《媽媽的賬單》〔課件出示〕

3、板書課題，寫到賬字時停下來，請同學(xué)一起書空，對同學(xué)說：這個“賬〞偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要留意不是巾字旁的帳。

4、請同學(xué)深情地齊讀課題，因為這是一份媽媽的賬單。

〔二〕、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，遇到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿足了，有收獲了，再停下來。

2、出示難讀的詞：索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼怦怦直跳

指名讀，結(jié)合理解動作理解“怦怦直跳、當(dāng)心翼翼、躡手躡腳〞。

3、引導(dǎo)同學(xué)讀課文前面的導(dǎo)語，明確閱讀要求：

〔1〕讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

〔2〕想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼〞

〔3〕小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

默讀課文，用上“索取酬勞、如愿以償、慚愧萬分〞幾個詞說說課文主要講了一件什么事。

4、什么是賬單呢？小彼得怎么這么小就會列賬單呀？

指名讀第一自然段，關(guān)心同學(xué)理解“經(jīng)辦〞。

5、原來小彼得常常接觸賬單，難怪他能想出這個辦法，什么辦法呢？

指名讀第二自然段，幫同學(xué)理解“索取〞，并引導(dǎo)他們說出與“索取〞意思相反的詞是“奉獻(xiàn)〞，同時引導(dǎo)同學(xué)理解“酬勞〞一詞。

6、他給媽媽開了一份什么樣的賬單呢？〔課件出示〕

同學(xué)分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。

7、媽媽看了賬單后有什么反響呢？指名讀第四自然段。

為什么媽媽什么話也沒說？同學(xué)發(fā)言。

8、媽媽沒有說話，她給小彼得酬勞了嗎？

指名讀第五自然段，引導(dǎo)同學(xué)理解“如愿以償〞，并體會彼得此時的心情。

9、小彼得最終如愿以償，得到了自己想要的酬勞，同時還收到了一份賬單。這份賬單上寫著什么呢？〔課件出示〕

同學(xué)分組朗讀，并初步了解賬單的內(nèi)容。

10、這母子倆真有意思，前面是兒子給媽媽開了一份賬單，現(xiàn)在媽媽又給兒子開了一份，兩份賬單一樣嗎？讓我們來比擬一下它們有什么區(qū)分?！舱n件出示〕

同學(xué)先齊讀再比擬，并請同學(xué)說說它們的不同之處。

11、看看老師發(fā)覺的和你觀看到的一樣嗎？〔課件出示〕同學(xué)齊讀。

12、小彼得為大人干了這么點活就為媽媽要60芬尼，而媽媽為他付出了這么多，卻只要0芬尼，說明白什么呢？

同學(xué)發(fā)言，老師板書：母愛無私。

那你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動應(yīng)當(dāng)要多少錢呢？

引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)，老師板書：母愛無價。

13、你認(rèn)為媽媽為小彼得付出十年的辛勤勞動就僅有這四條款項嗎？〔課件出示〕

你還能再列舉一些嗎?同學(xué)發(fā)言。

14、是啊，母親為小彼得付出了這么多，都沒向他要錢，此時，你覺得小彼得還好意思收那60芬尼嗎？〔課件出示〕

15、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理

(1).引讀——“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬分。〞

(2).引導(dǎo)補白：“讀著讀著〞說明什么？

老師引說：是??！小彼得讀了許多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，確定也想了許多。

投影出示：

小彼得把帳單綻開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽