《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

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《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

:沈玉琴

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.穩(wěn)固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的宏偉壯美從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

第一課時(shí)

一.談話揭題

小伴侶，你們知道嗎？有了播送電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠〞。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介“東方明珠〞

小伴侶們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.老師簡(jiǎn)介這就是漂亮的上海播送電視塔，也叫“東方明珠〞。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，漂亮極了。〔假設(shè)前面小伴侶講到，老師可以不重復(fù)?！?/p>

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這漂亮的播送電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小伴侶借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色特別好看像顆明珠

〔1〕同學(xué)自由拼讀

〔2〕指名讀

〔3〕齊讀

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

〔2〕照筆順在書上描紅。

〔3〕同學(xué)在三線田字本上寫字。〔放古箏音樂(lè)〕

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2.指名讀第一句話。思索：這句話告知我們什么？

出示句式：〔什么地方〕有〔什么〕。

〔什么〕在〔什么地方〕。

同學(xué)練習(xí)說(shuō)話

3.指名讀第二句話。

〔1〕“她〞指的是誰(shuí)？〔上海播送電視塔〕

〔2〕第二句話又告知我們上海播送電視塔叫什么名字？〔東方明珠〕

〔3〕這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？〔漂亮〕

〔4〕這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競(jìng)賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告知我們上海播送電視塔的位置和漂亮的名字。

三.學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠〞塔是什么樣子的。

〔1〕“這座塔〞指的是什么塔？

〔2〕課文中把這座塔比成什么？〔巨人〕〔板書：巨人〕

〔3〕什么樣的人才叫巨人？〔特別高大的人〕

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？〔頭頂藍(lán)天腳踩大地〕

4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5.出示多媒體畫面讓同學(xué)感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過(guò)渡：小伴侶，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？〔指名練習(xí)說(shuō)話〕

10.我們來(lái)看看書上是怎樣描寫的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？

〔夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看?！?/p>

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？〔五顏六色〕

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？〔五光十色〕

13.齊讀第二小節(jié)。〔留意讀出感情，老師可敏捷指導(dǎo)〕

14.爭(zhēng)論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，特別好看。

“好看〞還可以換成什么詞？〔漂亮〕板書：漂亮

15.聽老師朗讀這句話，同學(xué)邊聽邊想象。同學(xué)仿讀。

16.我們小伴侶想把漂亮的的東方明珠塔永久留在心中嗎？

17.齊背。

四.學(xué)習(xí)第三自然段

老師敘述：上海播送電視塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的東方，真是一顆漂亮的東方明珠。

1.同學(xué)齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，留意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業(yè)

背誦全文

板書

高大像巨人

6.東方明珠

漂亮五光十色

設(shè)計(jì)意圖：

一、利用多媒體豐富同學(xué)的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一班級(jí)的小伴侶由于生活閱歷缺少，對(duì)東方明珠塔的熟悉不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小伴侶就能很快的把握東方明珠塔的整體外形，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色〞這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，同學(xué)一下子就能和五顏六色區(qū)分開來(lái)。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。

一班級(jí)的課文簡(jiǎn)潔淺顯，課上借助了多媒體幫助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都細(xì)心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫面、音像等手段把同學(xué)帶入情境。此外，課上用了同學(xué)自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，情愿的同學(xué)站起來(lái)讀這樣同學(xué)愛好盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣同學(xué)積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使同學(xué)到達(dá)了“憧憬美妙的情境〞，“感受語(yǔ)言的美麗〞和“閱讀的愛好〞。

三、注意識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)中，要求同學(xué)用已有的拼音力量自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的綻開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給同學(xué)充分的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了同學(xué)的寫字熱忱。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海播送電視塔宏偉壯美的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)預(yù)備課件

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還熟悉嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座播送電視塔一個(gè)漂亮的名字一個(gè)巨人

黃浦江腳踩大地塔上五光十色

2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明浦塔踩地顆方了

3.檢查課文朗讀狀況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

〔一〕學(xué)習(xí)第一段。

1.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合同學(xué)的答復(fù)，出示句式練習(xí)：

a〔什么地方〕有〔什么〕。

b〔什么〕在〔什么地方〕。

同學(xué)依據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小伴侶們，有一位老奶奶想到上海播送電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小伴侶情愿關(guān)心她嗎？〔師扮演老奶奶，師生溝通?！硿贤ㄟ^(guò)程中留意禮貌用語(yǔ)的使用。溝通問(wèn)題如下：

1〕奶奶想到上海播送電視塔去看看，你能告知我它在什么地方嗎？(通過(guò)溝通了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

2〕奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠?！彩雇瑢W(xué)明確東方明珠是上海播送電視塔的名字。〕

3〕讀第二句，既然它的名字是這樣漂亮，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，留意同學(xué)朗讀時(shí)情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。老師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的漂亮的名字。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段。

1.同學(xué)自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

〔1〕指讀句子。出示“巨人〞一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由?！裁鞔_巨人應(yīng)當(dāng)是特別高大的人〕。

〔2〕東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？〔找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的宏偉?！?/p>

〔3〕出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的宏偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、凹凸錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，布滿了“大珠小珠落玉盤〞的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、消遣、住宿、播送電視放射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

〔4〕指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠確實(shí)像一個(gè)巨人？示范讀。

3.學(xué)習(xí)第二句。

〔1〕讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？〔特別漂亮〕為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是精彩的小畫家，對(duì)顏色都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

〔2〔出示課件，展現(xiàn)夜晚東方明珠的景象?！匙屛覀円黄鹱呓雇淼臇|方明珠，感受它的五光十色的漂亮?！?/p>

〔3〕朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

〔1〕看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊急，我只準(zhǔn)備在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

〔2〕這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽誰(shuí)的意見。

〔3〕聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿勢(shì)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都接受，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)觀賞。讓我們共同觀賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。

〔三〕學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊美它。齊讀最終一段?！擦粢鈱?duì)“真是〞的指導(dǎo)〕

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？〔允許同學(xué)從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的憧憬；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣宏偉而漂亮的東方明珠的驕傲)

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是會(huì)讀課文，熟悉生字詞?？陕犃死钋嗬蠋煹摹稏|方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，奇妙的引導(dǎo)孩子理解詞語(yǔ)的精湛技藝。

師：小伴侶們你們喜愛東方明珠嗎？

生〔異口同聲〕：喜愛！

師：好！下面就讓我們一起去觀賞夜晚的東方明珠。

生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！

師：你是怎么知道？

生：我跟爸爸去過(guò)上海，親眼觀察過(guò)東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！

生：我看過(guò)東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有很多顏色。

生：我從電視上看到過(guò)東方明珠的鏡頭，那上面的燈光特別美！

師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的漂亮？請(qǐng)小伴侶們讀屏幕上的句子。

生：自由讀屏幕上的句子。

生：我從“五光十色〞了解到夜晚的東方明珠特別漂亮。

師〔大加表?yè)P(yáng)〕：你可真擅長(zhǎng)讀書。都有哪些顏色？我們的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是精彩的小畫家，繪畫的高手，調(diào)色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？

生：有紅、黃、藍(lán)、綠這幾種顏色。

師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？

生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有很多根本就叫不知名字，都發(fā)著光，幾天也說(shuō)不完。

師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個(gè)詞“五光十色。〞讓我們來(lái)觀賞一下夜晚東方明珠的美景?！渤鍪井嬅妗?/p>

師：看，這就是五光十色的夜晚時(shí)的東方明珠。

評(píng)析：

對(duì)于課文中的消失的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如何引導(dǎo)同學(xué)恰到好處的理解，李老師的這節(jié)課就為我們做了一個(gè)很好的示范。李老師并沒(méi)有枯燥無(wú)味、強(qiáng)硬的灌輸給同學(xué)，而是奇妙的引導(dǎo)同學(xué)入情入境，在邊說(shuō)邊想象的根底上不知不覺地理解了“五光十色〞這個(gè)詞語(yǔ)。李老師這一恰到好處的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別適合低班級(jí)的閱讀教學(xué)，這樣才能使每個(gè)同學(xué)在課堂上樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.穩(wěn)固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的宏偉壯美從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

第一課時(shí)

一.談話揭題

小伴侶，你們知道嗎？有了播送電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠〞

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介“東方明珠〞

小伴侶們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.老師簡(jiǎn)介這就是漂亮的上海播送電視塔，也叫“東方明珠〞。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，漂亮極了?！布僭O(shè)前面小伴侶講到，老師可以不重復(fù)?！?/p>

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這漂亮的播送電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小伴侶借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀

四.學(xué)習(xí)本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色特別好看像顆明珠

〔1〕同學(xué)自由拼讀

〔2〕指名讀

〔3〕齊讀

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

〔2〕照筆順在書上描紅。

〔3〕同學(xué)在三線田字本上寫字?！卜殴殴~音樂(lè)〕

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2.指名讀第一句話。思索：這句話告知我們什么？

出示句式：〔什么地方〕有〔什么〕。

〔什么〕在〔什么地方〕。

同學(xué)練習(xí)說(shuō)話

3.指名讀第二句話。

〔1〕“她〞指的是誰(shuí)？〔上海播送電視塔〕

〔2〕第二句話又告知我們上海播送電視塔叫什么名字？〔東方明珠〕

〔3〕這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？〔漂亮〕

〔4〕這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競(jìng)賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告知我們上海播送電視塔的位置和漂亮的名字。

三.學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠〞塔是什么樣子的。

〔1〕“這座塔〞指的是什么塔？

〔2〕課文中把這座塔比成什么？〔巨人〕〔板書：巨人〕

〔3〕什么樣的人才叫巨人？〔特別高大的人〕

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？〔頭頂藍(lán)天腳踩大地〕

4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5.出示多媒體畫面讓同學(xué)感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過(guò)渡：小伴侶，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？〔指名練習(xí)說(shuō)話〕

10.我們來(lái)看看書上是怎樣描寫的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？

〔夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看?！?/p>

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？〔五顏六色〕

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？〔五光十色〕

13.齊讀第二小節(jié)。〔留意讀出感情，老師可敏捷指導(dǎo)〕

14.爭(zhēng)論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，特別好看。

“好看〞還可以換成什么詞？〔漂亮〕板書：漂亮

15.聽老師朗讀這句話，同學(xué)邊聽邊想象。同學(xué)仿讀。

16.我們小伴侶想把漂亮的的東方明珠塔永久留在心中嗎？

17.齊背。

四.學(xué)習(xí)第三自然段

老師敘述：上海播送電視塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的東方，真是一顆漂亮的東方明珠。

1.同學(xué)齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，留意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業(yè)

背誦全文

板書

高大像巨人

6.東方明珠

漂亮五光十色

設(shè)計(jì)意圖：

一、利用多媒體豐富同學(xué)的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一班級(jí)的小伴侶由于生活閱歷缺少，對(duì)東方明珠塔的熟悉不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小伴侶就能很快的把握東方明珠塔的整體外形，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色〞這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，同學(xué)一下子就能和五顏六色區(qū)分開來(lái)。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。

一班級(jí)的課文簡(jiǎn)潔淺顯，課上借助了多媒體幫助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都細(xì)心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫面、音像等手段把同學(xué)帶入情境。此外，課上用了同學(xué)自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，情愿的同學(xué)站起來(lái)讀這樣同學(xué)愛好盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣同學(xué)積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使同學(xué)到達(dá)了“憧憬美妙的情境〞，“感受語(yǔ)言的美麗〞和“閱讀的愛好〞。

三、注意識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)中，要求同學(xué)用已有的拼音力量自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的綻開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給同學(xué)充分的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了同學(xué)的寫字熱忱。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版學(xué)校義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠播送電視塔的宏偉壯麗，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較簡(jiǎn)單理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓同學(xué)自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引同學(xué)，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓同學(xué)在形象感知的根底上再來(lái)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解力量與讀書熱忱，從而使他們更加喜愛東方明珠。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉生字及生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而寵愛東方明珠。

3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)預(yù)備：自同學(xué)字，自讀課文。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

〔1〕小伴侶們，你們知道嗎？有了播送電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫：〔看板書課題，同學(xué)一起說(shuō)出“東方明珠〞〕，我們平?？吹降臇|方臺(tái)就是通過(guò)東方明珠播送電視塔傳播的。

友情提示：“東〞、“方〞、“明〞，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠〞是翹舌音，一起讀課題。

〔2〕關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？〔同學(xué)自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。〕

〔3〕老師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是漂亮極了。

你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情顏色的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的憧憬】

2、整體感知，初讀指導(dǎo)。

〔1〕觀賞課文flash動(dòng)畫。

〔2〕〔在孩子們的贊嘆聲中〕問(wèn)：你喜愛東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇漂亮的課文？

友情提示：課文中的生字比擬多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀精確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文?！餐瑢W(xué)根據(jù)要求自同學(xué)字，自讀課文?！场径嗝襟w醒目地出示自學(xué)要求，讓同學(xué)有目的地讀書】

〔3〕認(rèn)讀生字詞。〔出示生字詞，帶拼音〕

a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)?！沧詫W(xué)〕

b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？〔領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍〕

c、齊讀，開火車讀。

〔4〕再讀課文。(搜尋課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站〔第一〕地址.diyifanwen)

友情提示：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子

讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

〔5〕還想讀嗎？

友情提示：選自己喜愛的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜愛這個(gè)自然段。【從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓同學(xué)充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。】

3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段。

a、請(qǐng)喜愛此段的同學(xué)齊讀這一段，其他同學(xué)思索，這一段告知了我們什么？〔a位置，b名字。a與b，同學(xué)不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。假如點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海播送電視塔就在她的旁邊。假如點(diǎn)到b，“東方明珠〞，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力〞，再指名讀，講評(píng)：“老師覺得你‘漂亮’這個(gè)詞讀得特殊好！〞誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀?！纠蠋煖?zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了同學(xué)讀書的熱忱?！?/p>

b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜愛嗎？我們一起用寵愛的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。

〔2〕學(xué)習(xí)第二自然段。

a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜愛第二自然段？〔有很多同學(xué)喜愛這一局部。〕

b、既然你們這么喜愛這一段，那么，就用你喜愛的方式自由拘束多讀幾遍。

c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛嗎？〔任憑孩子們?cè)趺凑f(shuō)，只要說(shuō)到“巨人〞二字，老師板書，問(wèn)：什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高〞，再問(wèn)：有多高呢？老師表達(dá)：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人啊！東方明珠真高??！板書：高。誰(shuí)來(lái)用自己喜愛的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀?！场径喾N方式的朗讀，加上老師鼓舞性的講評(píng)，同學(xué)朗讀的樂(lè)觀性越來(lái)越高，讀書的效果也越來(lái)越好?！?/p>

d、你除了喜愛東方明珠的高，還喜愛她的什么？〔孩子會(huì)說(shuō)好看，美麗，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，依據(jù)答復(fù)，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上全部的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，特別好看！看了東方明珠如此漂亮的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，同學(xué)講評(píng)，齊讀?！?/p>

e、老師聽出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份寵愛之情再次朗讀第二自然段。

〔3〕學(xué)習(xí)第三自然段。

你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海播送電視塔她真是一顆漂亮的東方明珠。〔課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段?！场竞⒆觽?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊美,引出課文第三自然段,非常自然且適時(shí)?！?/p>

〔4〕此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！〔多媒體出示一組配樂(lè)圖片觀賞?！?/p>

〔5〕老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在，你最想對(duì)東方明珠說(shuō)些什么呢？

友情提示：請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。【學(xué)習(xí)之后準(zhǔn)時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)效果?！?/p>

〔6〕你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結(jié)升華，提出要求。

今日，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇漂亮的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，特別好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀看一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

高像巨人

6、東方明珠

〔上海播送電視塔〕好看五光十色

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析

《東方明珠》是學(xué)校語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，課文通過(guò)美麗的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠播送電視塔，展現(xiàn)了她的宏偉壯麗，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的快速進(jìn)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段，分別敘述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚，短小精悍，圓活自如。

本課的學(xué)習(xí)，在穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，重點(diǎn)推動(dòng)同學(xué)的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于低班級(jí)的閱讀教學(xué)要求及本課教材的文本特點(diǎn)，我確定以下——

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

情意目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感受上海播送電視塔宏偉壯美的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

本課我方案用兩課時(shí)完成

第一課時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)生字“東〞“方〞“有〞“廣〞“電〞。

第二課時(shí)，精讀課文，有感悟的朗讀品嘗，在熟讀的根底上嘗試背誦課文，學(xué)會(huì)生字“頭〞“了〞“是〞。

教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。

難點(diǎn)在于培育同學(xué)有感情朗讀，做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培育同學(xué)朗讀力量的任務(wù)，進(jìn)而提高同學(xué)的聽說(shuō)讀的力量。

教具預(yù)備：圖片卡片錄音材料

說(shuō)教法學(xué)法

教法：本課教學(xué)中我主要采納情境教學(xué)法，同時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

1.情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，把老師的語(yǔ)言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)寬闊的心理場(chǎng)，作用于同學(xué)的意識(shí)，到達(dá)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧進(jìn)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展現(xiàn)很多精彩的圖片資料，使小伴侶能很快的把握東方明珠塔的整體外形，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人〞和“五光十色〞這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了音像資料，同學(xué)一下子就在腦中建立好了形象。拉近了同學(xué)與文本的距離，使同學(xué)在美麗的視覺享受下更深、更好地體會(huì)了文本的語(yǔ)言。

2.自主品悟：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，閱讀教學(xué)是同學(xué)的共性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我賜予了充分的時(shí)間讓同學(xué)自讀體會(huì)，利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。一班級(jí)的課文簡(jiǎn)潔淺顯，在每次讀書之前我都細(xì)心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地讀中品嘗。

3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：語(yǔ)文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng)，當(dāng)孩子們觀察我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí)，他們肯定無(wú)比興奮，他們肯定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小伴侶畫得“東方明珠〞給她們觀賞時(shí)，他們都忍不住贊美，并且躍躍欲試，再如老師的屢次引導(dǎo)，同學(xué)的合作溝通等，都使課堂明快、活潑。

學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動(dòng)溝通學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，支配了充分的時(shí)間讓同學(xué)讀，詳細(xì)的感受韻文中的激qing。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)文本的特點(diǎn)、同學(xué)的共性進(jìn)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過(guò)程主要分四個(gè)方面進(jìn)行：

〔一〕初讀感悟，生成景象。

從本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，在課始我先支配了生字詞的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，和簡(jiǎn)潔的句式的練習(xí)，然后用生動(dòng)且富有感情地言語(yǔ)導(dǎo)入新課，吸引同學(xué)、抓住同學(xué)天生的奇怪心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過(guò)多彩的圖片，以及美麗的文本語(yǔ)言，來(lái)關(guān)心同學(xué)盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時(shí)，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語(yǔ)言的程序，來(lái)接觸文章字里行間所透視出來(lái)的美。采納問(wèn)題教學(xué)法，力求通過(guò)一些粗略、寬松問(wèn)題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地讀中品嘗。如〔1〕“她〞指的是什么？上海播送電視塔還叫什么名字？〔2〕這個(gè)名字好聽嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？〔3〕這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x？并在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的句式訓(xùn)練，適時(shí)培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用力量。

〔二〕細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景

語(yǔ)文新大綱中明確指出‘同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，要讓同學(xué)充分的讀，讓同學(xué)在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意支配了充分的時(shí)間讓同學(xué)讀，詳細(xì)的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來(lái)關(guān)心同學(xué)消化語(yǔ)言，如：第一自然段中的問(wèn)小伴侶，東方明珠這個(gè)名字好聽嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)上看出來(lái)的——“漂亮〞，第二自然段中消失的‘象一個(gè)巨人’就可以讓同學(xué)設(shè)疑?！皷|方明珠塔〞哪兒像一個(gè)巨人呢？〔頭頂藍(lán)天，腳踩大地〕應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好呢？再如，文章的最終一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)有意漏讀“真〞字，讓同學(xué)自己來(lái)比擬感覺語(yǔ)氣上的區(qū)分，以此品嘗文章語(yǔ)言的精妙，體會(huì)感情的劇烈，讓同學(xué)從說(shuō)到讀〔有感情地朗讀〕，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，從而到達(dá)品讀感悟的臺(tái)階。

(三)品讀生悟，拓展文本

當(dāng)同學(xué)對(duì)文章的語(yǔ)言有了肯定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)言文字的敏捷運(yùn)用和重組上，通過(guò)上個(gè)階段的朗讀，大局部同學(xué)已經(jīng)能夠熟識(shí)文章的語(yǔ)言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培育同學(xué)敏捷運(yùn)用文本語(yǔ)言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來(lái)，多方面的提升了他們的綜合力量，同時(shí)培育了他們的驕傲感和愛國(guó)之情。一班級(jí)的小孩子，比擬喜愛畫畫，他們對(duì)顏色較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末支配了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過(guò)彩筆呈現(xiàn)出來(lái)，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。

本堂課，設(shè)想表達(dá)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念

1、表達(dá)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書實(shí)踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。〞這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給同學(xué)充分的時(shí)間，從字到詞再到句讓同學(xué)充分得讀書，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

2.“以人為本〞，樂(lè)觀提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓同學(xué)在自主地參加和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

3、表達(dá)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。因此，讀書時(shí)，一方面我要求同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，并且通過(guò)檢查，評(píng)價(jià)等方式使同學(xué)能仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。另一方面，我要求同學(xué)邊讀邊想，使同學(xué)讀有所思。寫字時(shí)，一方面我要求同學(xué)能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求同學(xué)牢記寫字姿態(tài)。

4、推動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)一

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海播送電視塔宏偉壯美的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)預(yù)備

課件

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還熟悉嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座播送電視塔一個(gè)漂亮的名字一個(gè)巨人

黃浦江腳踩大地塔上五光十色

2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明浦塔踩地顆方了

3.檢查課文朗讀狀況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

〔一〕學(xué)習(xí)第一段。

1.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合同學(xué)的答復(fù)，出示句式練習(xí)：

a〔什么地方〕有〔什么〕。

b〔什么〕在〔什么地方〕。

同學(xué)依據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小伴侶們，有一位老奶奶想到上海播送電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小伴侶情愿關(guān)心她嗎？〔師扮演老奶奶，師生溝通。〕溝通過(guò)程中留意禮貌用語(yǔ)的使用。溝通問(wèn)題如下：

1〕奶奶想到上海播送電視塔去看看，你能告知我它在什么地方嗎？(通過(guò)溝通了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

2〕奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠?！彩雇瑢W(xué)明確東方明珠是上海播送電視塔的名字?！?/p>

3〕讀第二句，既然它的名字是這樣漂亮，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，留意同學(xué)朗讀時(shí)情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。老師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的漂亮的名字。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段。

1.同學(xué)自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

〔1〕指讀句子。出示“巨人〞一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由?！裁鞔_巨人應(yīng)當(dāng)是特別高大的人〕。

〔2〕東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？〔找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的宏偉。〕

〔3〕出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的宏偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、凹凸錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，布滿了“大珠小珠落玉盤〞的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、消遣、住宿、播送電視放射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

〔4〕指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠確實(shí)像一個(gè)巨人？示范讀。

3.學(xué)習(xí)第二句。

〔1〕讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？〔特別漂亮〕為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是精彩的小畫家，對(duì)顏色都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

〔2〔出示課件，展現(xiàn)夜晚東方明珠的景象?！匙屛覀円黄鹱呓雇淼臇|方明珠，感受它的五光十色的漂亮。〕

〔3〕朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

〔1〕看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊急，我只準(zhǔn)備在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

〔2〕這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽誰(shuí)的意見。

〔3〕聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿勢(shì)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都接受，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)觀賞。讓我們共同觀賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。

〔三〕學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊美它。齊讀最終一段?！擦粢鈱?duì)“真是〞的指導(dǎo)〕

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？〔允許同學(xué)從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的憧憬；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣宏偉而漂亮的東方明珠的驕傲〕

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

《東方明珠》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝飾了上海。本課主要介紹了上海東方明珠播送電視塔的美。

我覺得“東方明珠〞的美表達(dá)在兩個(gè)方面，一方面是“剛〞美——這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。另一方面則是“柔〞美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看。第一種美把東方明珠看做人，使人綻開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈襯托出來(lái)的，這些美麗的燈在嚴(yán)厲的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)讀好這兩句話。課文用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹了明珠塔的漂亮，并且配以美麗的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬敞的外灘公路上車水馬龍，高高聳起的播送電視塔給上海這個(gè)繁華的大都市增加了迷人的顏色。教學(xué)時(shí)，可采納圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，體會(huì)播送電視塔的漂亮，體會(huì)上海的漂亮。

二、說(shuō)教法：

1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過(guò)圖畫、錄象、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)能綻開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語(yǔ)情景聯(lián)系起來(lái)。

2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，關(guān)心同學(xué)體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

三、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、圖象激趣，溫故知新。愛好是最好的老師。在剛開頭上課時(shí)以可愛的生字娃娃來(lái)復(fù)習(xí)生字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在輕松開心的氣氛，掃除同學(xué)閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

2、利用多媒體豐富同學(xué)的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一班級(jí)的小伴侶由于生活閱歷缺少，對(duì)東方明珠塔的熟悉不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小伴侶就能很快的把握東方明珠塔的整體外形，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色〞這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，同學(xué)就能和五顏六色區(qū)分開來(lái)。

3、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。一班級(jí)的課文簡(jiǎn)潔淺顯，課上借助了多媒體幫助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都細(xì)心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫面、音像等手段把同學(xué)帶入情境。此外，課上采納讓同學(xué)自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，情愿的同學(xué)站起來(lái)讀這樣同學(xué)愛好盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣同學(xué)積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使同學(xué)到達(dá)了“憧憬美妙的情境〞，“感受語(yǔ)言的美麗〞和“閱讀的愛好〞。

4、一班級(jí)同學(xué)天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，留意力很難長(zhǎng)久集中，嬉戲正好“投其所好〞，刺激了他們學(xué)習(xí)的愛好。因此，我設(shè)計(jì)了“開火車〞、“找伴侶〞等嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，開心主動(dòng)地穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

5、寫字是低班級(jí)的重頭戲，我通過(guò)與漢字伴侶打招呼、給漢字找伴侶的活動(dòng)中，讓同學(xué)與生字屢次見面，加深印象。通過(guò)“熱身運(yùn)動(dòng)〞——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)電腦老師教筆順，老師的范寫，同學(xué)的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.穩(wěn)固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的宏偉壯美從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

第一課時(shí)

一.談話揭題

小伴侶，你們知道嗎？有了播送電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠〞。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介“東方明珠〞

小伴侶們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.老師簡(jiǎn)介這就是漂亮的上海播送電視塔，也叫“東方明珠〞。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，漂亮極了?！布僭O(shè)前面小伴侶講到，老師可以不重復(fù)。〕

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這漂亮的播送電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小伴侶借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色特別好看像顆明珠

〔1〕同學(xué)自由拼讀

〔2〕指名讀

〔3〕齊讀

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

〔2〕照筆順在書上描紅。

〔3〕同學(xué)在三線田字本上寫字?！卜殴殴~音樂(lè)〕

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2.指名讀第一句話。思索：這句話告知我們什么？

出示句式：〔什么地方〕有〔什么〕。

〔什么〕在〔什么地方〕。

同學(xué)練習(xí)說(shuō)話

3.指名讀第二句話。

〔1〕“她〞指的是誰(shuí)？〔上海播送電視塔〕

〔2〕第二句話又告知我們上海播送電視塔叫什么名字？〔東方明珠〕

〔3〕這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？〔漂亮〕

〔4〕這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競(jìng)賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告知我們上海播送電視塔的位置和漂亮的名字。

三.學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠〞塔是什么樣子的。

〔1〕“這座塔〞指的是什么塔？

〔2〕課文中把這座塔比成什么？〔巨人〕〔板書：巨人〕

〔3〕什么樣的人才叫巨人？〔特別高大的人〕

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？〔頭頂藍(lán)天腳踩大地〕

4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5.出示多媒體畫面讓同學(xué)感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過(guò)渡：小伴侶，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么？〔指名練習(xí)說(shuō)話〕

10.我們來(lái)看看書上是怎樣描寫的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？

〔夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看?！?/p>

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？〔五顏六色〕

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？〔五光十色〕

13.齊讀第二小節(jié)?！擦粢庾x出感情，老師可敏捷指導(dǎo)〕

14.爭(zhēng)論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，特別好看。

“好看〞還可以換成什么詞？〔漂亮〕板書：漂亮

15.聽老師朗讀這句話，同學(xué)邊聽邊想象。同學(xué)仿讀。

16.我們小伴侶想把漂亮的的東方明珠塔永久留在心中嗎？

17.齊背。

四.學(xué)習(xí)第三自然段

老師敘述：上海播送電視塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的東方，真是一顆漂亮的東方明珠。

1.同學(xué)齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，留意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業(yè)

背誦全文

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)三

《東方明珠》〔第二課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)

木瀆實(shí)小孔利琴

《東方明珠》是蘇教版學(xué)校第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠播送電視塔的宏偉壯麗，全文共三個(gè)自然段，分別介紹播送電視塔的位置、名字，電視塔的宏偉高大和播送電視塔真是一顆漂亮的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬敞的外灘公路上車水馬龍，高高聳起的播送電視塔給上海這個(gè)大都市增加了迷人的顏色，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開頭可采納“摘蘋果〞的嬉戲方式引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低班級(jí)的同學(xué)喜愛嬉戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的嬉戲中，讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋果，對(duì)同學(xué)而言是非常有意思的，他們樂(lè)于參加。

這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，而且還從課的一開頭就激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，使得他們的留意力快速定向與課文之上。

二、入情入境，觀賞品讀

教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)六種不同姿勢(shì)以及有文字說(shuō)明的東方明珠〔晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱忱/歡快的東方明珠〕，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿勢(shì)的東方明珠？然后讓同學(xué)選擇自己最喜愛的一張圖片來(lái)描繪。接著讓同學(xué)讀讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)東方明珠“美〞在哪兒。讓同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀讀句子來(lái)體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地〞的“高大美〞，然后媒體展現(xiàn)在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓同學(xué)直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過(guò)媒體演示，想象說(shuō)話來(lái)體會(huì)“五光十色〞。之后，老師敘述，引出第三段：上海播送電視塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的東方，真是一顆漂亮的東方明珠。最終，利用教學(xué)光盤的動(dòng)畫呈現(xiàn)課文的情境，用“配音〞的方式讓同學(xué)進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中同學(xué)理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜尋課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站〔第一范文〕地址.diyifanwen)

這樣的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)身臨其境，一班級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中經(jīng)常因?yàn)楸硐?、閱歷的缺乏對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展現(xiàn)、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為詳細(xì)，以替代閱歷彌補(bǔ)了他們的缺乏，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。

三、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展思維

我們應(yīng)當(dāng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：聘請(qǐng)小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠，符合條件的小伴侶可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過(guò)小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培育同學(xué)的想象力與語(yǔ)言運(yùn)用力量。

這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低班級(jí)同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說(shuō)話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，表達(dá)了大語(yǔ)文觀。

四、自主探究，學(xué)習(xí)書寫

本環(huán)節(jié)通過(guò)同學(xué)的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的根底上，出示剩下的字，給同學(xué)充分的時(shí)間，小組爭(zhēng)論字型的記憶方法。溝通的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，同時(shí)加以示范。，在美麗的樂(lè)曲中同學(xué)練習(xí)書寫，我在同學(xué)內(nèi)巡察，訂正寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

幻燈片出示詞語(yǔ)〔帶拼音的〕

黃浦江邊播送電視塔東方明珠

踩像大地一顆有頭頂

亮了真是

教鞭指向屏幕上的詞師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：黃浦江邊播送電視塔東方明珠踩像大地一顆有頭頂亮了真是

師：誰(shuí)能依據(jù)3個(gè)紅顏色的詞回憶回憶來(lái)背一背第一自然段？

生：上海黃浦江邊，有一座播送電視塔。她有一個(gè)漂亮的名字叫“東方明珠〞。

師：今日我們就去瞧瞧這座漂亮的電視塔

〔分析：，學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)因?yàn)槟昙o(jì)比擬小留意力相對(duì)不太簡(jiǎn)單集中，所以我在上課一開頭出示第一課時(shí)所學(xué)的生字詞不僅讓同學(xué)很快的能融入到課堂中還復(fù)習(xí)了字詞穩(wěn)固了課文的背誦，同時(shí)也讓同學(xué)對(duì)今日要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解〕

二、精讀課文

〔一〕學(xué)習(xí)第二自然段

1.引導(dǎo)同學(xué)自讀第二自然段

師：東方明珠究竟是什么樣的小伴侶想知道嗎？

生：想(搜尋課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。

師：那我們就翻開書到第86頁(yè)，同學(xué)們先自己讀一讀思索這一段一共有幾句話？

師行間巡察，認(rèn)真聽有哪些地方小伴侶讀的不好的先個(gè)別訂正

師走上講臺(tái)：誰(shuí)能告知老師這段有幾句話？

生1：有7句話〔下面同學(xué)開頭驚異認(rèn)為他說(shuō)的不對(duì)〕

師：還有同學(xué)有不同的意見嗎？

生2：2句〔下面同學(xué)明顯寧?kù)o許多〕

標(biāo)準(zhǔn)答案已很明顯但為了讓他們加強(qiáng)記憶師：你們是同意生1的還是生2的？為什么？

生3：我同意生2的，因?yàn)橐粋€(gè)句號(hào)代表一句話，這段有2個(gè)句號(hào)所以代表有2句話

〔分析：用這樣回答下列問(wèn)題的方式讓同學(xué)通過(guò)自己觀看辨析錯(cuò)對(duì)，培育他們的自主力量〕

2.提問(wèn)，指名讀

師：通過(guò)剛剛你們對(duì)第二自然段的朗讀，你們誰(shuí)能告知老師東方明珠象什么？

生1：：巨人

師緊接著問(wèn)：你知道巨人長(zhǎng)什么樣嗎？

生1：很高很大的〔生1一邊伸出雙臂比畫一邊說(shuō)〕

師：請(qǐng)你來(lái)把巨人這個(gè)詞來(lái)讀一讀

生1聲音洪亮的讀道：巨人

師對(duì)他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰(shuí)象做一做巨人??？

隨后指名讀，老師個(gè)別指導(dǎo)

回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？

生立即舉手：“頭頂藍(lán)天，腳踩大地〞

師：誰(shuí)來(lái)把這句讀一讀？

生站的筆直讀道：“頭頂藍(lán)天，腳踩大地〞

幻燈片出示白天的東方明珠教鞭指向圖

師：這座塔站在天與之間，那么高大，假設(shè)這時(shí)你站在她下面你想對(duì)她說(shuō)些什么？

生1：你好高啊

生2：你別砸著我啊

生3：東方明珠你真高啊

師：請(qǐng)你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來(lái)讀一讀

指名讀

師：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？

出示幻燈片夜晚的東方明珠

同學(xué)入神的看著圖，嘴里不停的感慨！

師：夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？

生：有許多燈

有同學(xué)插嘴說(shuō)有許多顏色的燈

師：這些燈美麗不美麗??？

生：美麗

師：為什么美麗??？

生：因?yàn)樗性S多顏色

緊接著就問(wèn)到：課文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)啊？

生齊說(shuō)：五光十色

師一邊指著圖一邊問(wèn)道：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的美麗

指名讀

師：誰(shuí)來(lái)把夜晚的“東方明珠〞讀一讀？

師指導(dǎo)同學(xué)看圖然后讀

師：這時(shí)你又想對(duì)夜晚的東方明珠說(shuō)些什么呢？

生1：東方明珠你真漂亮啊

生2：東方明珠你真美麗真好看啊

師：請(qǐng)你把這句連起來(lái)讀一讀

同時(shí)出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來(lái)讀一讀

〔分析：考慮到低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我根據(jù)從詞到句從句到段漸漸滲透給同學(xué)，讓同學(xué)從簡(jiǎn)潔的詞入手，我找出每句話中的重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，讓同學(xué)自己體會(huì)這種情感讓他們用自己的心情去朗讀課文，這樣同學(xué)對(duì)于課文的理解也比擬簡(jiǎn)單，我還通過(guò)了一些圖片讓同學(xué)“身臨其境〞，這樣對(duì)同學(xué)的朗讀也起到了肯定的幫助作用〕

三、穩(wěn)固課文

幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，特別好看。〞

師：看看小伴侶能不能把東方明珠記在腦子里了，誰(shuí)來(lái)填一填？

生：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看。

對(duì)他豎起大拇指：你真厲害吖都已經(jīng)會(huì)背了

這時(shí)別的小伴侶聽了都興奮的舉手想填一填，有的站起來(lái)甚至都能全背出來(lái)了

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶閉上眼睛想象自己就站在黃浦江邊親眼觀察了東方明珠

再次出示白天和夜晚的那兩張圖師：誰(shuí)能看著這兩幅圖試著背一背第二自然段？

站起來(lái)的同學(xué)根本都能完整的背出第二自然段

師：請(qǐng)全班小伴侶坐正了看著圖集體把第二自然段背一背，

〔分析：通過(guò)填空的形式讓同學(xué)逐步背誦課文，同學(xué)也在不知不覺中把握了課文〕

教學(xué)反思

“學(xué)起于思，思源于疑〞，真正有價(jià)值的課堂教學(xué)改革應(yīng)是同學(xué)問(wèn)、同學(xué)答或者老師點(diǎn)撥，引發(fā)同學(xué)答復(fù)。我的這節(jié)課中大局部都是我提出的問(wèn)題，雖然面臨著一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決同學(xué)好像理解了，但是他們并沒(méi)有“疑〞，他們只是“思〞了。

這節(jié)課同學(xué)朗讀的時(shí)間太少，我也沒(méi)有范讀，這個(gè)問(wèn)題是比擬嚴(yán)峻的，一班級(jí)的課文主要以同學(xué)讀為主，這主要是因?yàn)槲覜](méi)有把握好教學(xué)目標(biāo)，今后在課堂中我要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。。

上課時(shí)我采納了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現(xiàn)，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體外形，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。但是同學(xué)好像到了生疏的環(huán)境，上課也不是那么活潑了。這是我沒(méi)有想到的，在課堂上消失了幾次我提出問(wèn)題同學(xué)沒(méi)有反映的場(chǎng)面。因?yàn)槲覜](méi)有準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)所以導(dǎo)致了精彩環(huán)節(jié)沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，課堂上少了很多亮點(diǎn)。

這節(jié)課可能自己的估量缺乏，同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)并沒(méi)有想象的好，原來(lái)一班級(jí)分析課文并沒(méi)有想象的如此簡(jiǎn)單！

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)：熟悉8個(gè)二類字，熟悉并會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字；通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫好看。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，熟悉生字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話揭題。

小伴侶們，有了播送電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今日老師要帶著你們一起去觀賞一座播送電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座播送電視塔嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)積累說(shuō)說(shuō)；她就是漂亮的上海播送電視塔，也叫"東方明珠'(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，留意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，漂亮極了。(顯示：五光十色。)這么美的播送電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小伴侶們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

二、初讀課文。

1、同學(xué)自讀課文。老師巡察指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)第一組詞和詞組一座播送電視塔。(在讀準(zhǔn)"一座播送電視塔'的根底上，連讀好"一座播送電視塔'。)一個(gè)漂亮的名字。(留意輕聲"個(gè)、的、字'。在讀好"一個(gè)'"漂亮的名字'的根底上，連讀好"一個(gè)漂亮的名字'。)

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好"頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人'的根底上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲"上、的、了'的根底上讀好這句話。)

(3)第三組詞和詞組。真是一顆漂亮的東方明珠。(在讀準(zhǔn)"真是一顆漂亮的東方明珠'的根底上朗讀這個(gè)句子，留意它的連貫性停頓。)

3、老師小結(jié)：剛剛，小伴侶們不僅讀準(zhǔn)詞了，還留意了句子肯定的連貫性的停頓。

4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海播送電視塔以她獨(dú)特的風(fēng)采吸引了很多的游客。小伴侶，你們能仔細(xì)看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來(lái)介紹她的位置和她的名字嗎?

三、教學(xué)課文第一自然段。

1、同學(xué)自讀課文。老師巡察。

2、仔細(xì)讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?假如不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來(lái)說(shuō)。小伴侶們先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹。老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)。

4、這么美的播送電視塔，讓我們一起看著圖來(lái)介紹一下吧

老師引述：上海，有一座。她有一個(gè)漂亮的名字，叫

四、指導(dǎo)寫生字"東、方、有、廣'。

1、記憶字形，留意要點(diǎn)。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的"月'要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、根據(jù)筆順在書上描紅。

板書設(shè)計(jì)：

東方明珠

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、這些生字誰(shuí)會(huì)讀?(出示卡片：東方有廣。)

2、能給"方廣'這兩個(gè)生字找伴侶嗎?

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小伴侶們肯定對(duì)東方明珠有所了解了，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠。

4、老師小結(jié)：正如小伴侶們所說(shuō)的那樣，東方明珠這座播送電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得特別漂亮。

5、看圖練習(xí)說(shuō)話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

(2)(老師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿勢(shì)以及有文字說(shuō)明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱忱的東方明珠、歡快的東方明珠。)小伴侶們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快、讀得準(zhǔn)。(同學(xué)練習(xí)。)

(3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿勢(shì)的東方明珠?

(4)看完這些漂亮的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜愛的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛這張圖片用這樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜愛，因?yàn)椤?/p>

(5)同學(xué)練說(shuō)。老師適時(shí)提示、點(diǎn)拔，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

二、教學(xué)課文第二、三自然段。

1、-剛剛小伴侶們用自己的話來(lái)表達(dá)了對(duì)東方明珠的寵愛。想不想讀讀是怎么來(lái)表達(dá)對(duì)東方明珠的寵愛的呢?

2、品讀第二自然段。

(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?

(2)溝通匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。