《班主任二三事》作文指導教學設計模板范本

《班主任二三事》作文指導教學設計《班主任二三事》作文指導教學設計

文/王悅?cè)?/p>

一、教學設計思路

本次作文雖為命題作文，但選材較為自由，限定為班主任的二三事。只能寫自己原來知道的或者通過認真觀看來的事情。要順當完成本次作文，心理和寫作兩方面的預備都是必要的，寫作內(nèi)容上的限定需要用活潑的形式來彌補。因此我實行了實踐性的訪談來做課前的預備。實踐性的訪談，對象、內(nèi)容和方式是敏捷的，課上自主性的爭論，或溝通體會，或眾口評說，或傾訴衷腸，或共性表達，參加的時機和形式都是自由的，此意在為同學設置寬松和諧的寫作氛圍，供應思想碰撞的諸多機會，創(chuàng)建一個學習展現(xiàn)的平臺，讓同學在不知不覺中開拓思路，聚蓄情結，獲得靈感，從而確立自己的寫作內(nèi)容，選擇自己的表達方式，真正貫徹自由寫作的思想。

二、實施過程

（一）課前活動

人物訪談

導言：你知道班主任的年齡、生日嗎？你知道他們性格、愛好嗎？你知道他對待同學的心理和教育同學的方法嗎？你知道他的歡樂和苦惱嗎？你了解他們的工作環(huán)境和工作壓力嗎？你知道他們的心愿和幻想嗎？走進班主任的世界。請同學們利用課余時間采訪班主任，獵取寫作的素材。

（二）課上溝通

1、溝通獵取的典型素材

班主任工作是一門藝術，因材施教，對待不同的人會采納不同的方法，因此每個同學和班主任之間的故事是不同的，感受也是不同的。同學們暢所欲言，通過溝通，更加全面了解班主任豐富愛好、多面的性格、嫻熟的教育藝術、敏捷處理問題的方法以及鮮為人知的動人故事，為選擇材料、進行構思、確定主題、抒發(fā)表達感情做好鋪墊

2、溝通如何選材和構思

每位同學收集了班主任的素材，通過相互溝通，啟發(fā)同學細心構思，確定寫作角度和選材典型材料?；驈男∈氯胧郑孕∫姶?，娓娓道來；或截取生活的幾個片段，或選擇幾件大事，從不同方面表現(xiàn)班主任對工作、對同學、對同事等的態(tài)度，反映班主任處事待人的方法和品質(zhì)?；虿杉{倒敘引人入勝；或從人物愛好性格寫起，以情動人，反映他的人格和魅力

（三）寫作指導

【審題】

這道作文題要求連續(xù)班主任的典型事例來表現(xiàn)班主任的性格和人格，班主任的事跡有課上課下的，有教學和教育同學的，有對待同學、家人、同事、工作個人得失及的，所以題材是豐富的，自由的，但是要求是典型的。不能只寫一件事，命題已限定為"二三事'。從作文的篇幅和表達看，最好是三件事?？蛇x取不同的角度，表現(xiàn)人物。

思路一：選擇班主任上課教學、課下批閱作業(yè)或教育同學、對待學校大型活動等大事來表現(xiàn)班主任教育教學的藝術和人格。

思路二：選擇班主任對待同學、對待家長、對待同事或個人利益的幾件事來表現(xiàn)班主任的師德修養(yǎng)和個人魅力。

思路三：選取班主任早上到校、上課和放學時的幾個細節(jié)，以小見大，表現(xiàn)班主任愛崗敬業(yè)、喜愛同學的精神和品質(zhì)。

【寫法】

可以采納"總分總'結構，開頭總起，提挈下文；中間分寫，大事相對獨立；結尾收束，點明題旨。這種寫法構思便捷，能緊扣題目。讓形式與內(nèi)容緊密結合起來。主體部分每事相對獨立，假如配上小標題會更醒目，結構也更清爽。削減過度的苦惱，增加選材的敏捷性。