部編七年級語文下冊寫作《怎樣選材》優(yōu)質課件

怎樣選材部編版語文七年級下冊作寫學習目標在閱讀教學和既有寫作積累的基礎上，認識直接材料和間接材料。引導學生體會選材對于寫作的意義，學習選材的方法。指導學生在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。010203目

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Content◆活動一：激趣導入，認識材料◆活動二：拓展思路，學會積累◆活動三：分析課文，學會選材◆活動四：寫作實踐，學以致用激趣導入，認識材料活動一導入新課來源于日常生活經歷，包括各類人、事、景、物等。作者對這類材料有切身感受，因而運用于寫作時得心應手，更有利于表達真情實感。①直接材料來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目等。這類材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。②間接材料認識材料分析課文，說說直接和間接材料結合有何表達效果？①1950年鄧稼先在美國獲得博士后，立即回國。②1958—1967年，鄧稼先受命研究原子彈制造的理論并成功設計了兩彈。③1985年，鄧稼先重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。④特殊年代，鄧稼先處理好各種矛盾，說服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年，鄧稼先寫一封短信證實中國獨立自主研究原子武器。⑥1982年鄧稼先在核武器試驗出現意外時，說“我不能走”。辨識材料①②⑤是直接材料，③④⑥是間接材料。直接與間接材料結合使用，多角度、多方面表現鄧稼先的精神品質，使文章內容豐富、人物形象更豐滿。拓展思路，學會積累活動二聽故事，學方法法國作家莫泊桑初學寫作時，一次想把聽來的幾個故事寫成小說,就去請教老師福樓拜，福樓拜聽后，勸他不要寫聽來的故事，出去轉轉，把所見所聞記下來。莫泊桑按老師所言，花了很多時間外出觀察，終于創(chuàng)作出成功的作品。善于觀察學會積累析經典，深挖掘《散步》中莫懷戚與家人一起散步,在選擇走大路還是小路時，他體會到肩頭的責任和使命感；《荷葉·母親》中冰心凝視雨中荷葉護蓮，感悟到母愛的無私偉大；《金色花》中泰戈爾由金色花聯想到母愛的圣潔與人類天性的美好；《老王》中楊絳在落難之時與窮困、孤苦、善良的老王的珍貴友誼中，體悟到普通人的人性之美以及作為知識分子沒有平等對待他人和尊重他人的反省。發(fā)掘深意學會積累作比較，知取舍要學會篩選。身邊的人誰更有特點，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風景最獨特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段寫進文章，才能更好地表情達意。學會篩選學會積累學會觀察生活，對生活的人、事、物、景中蘊含的深意用心感悟和思考，最后加以篩選，選擇其中印象最為深刻，最觸動心靈的事件進行積累，才能在我們具體的寫作實踐時“有米可炊”。學會積累分析課文，學會選材活動三積累了豐富的材料，我們在寫作時才能有事可寫，有情可發(fā)。但是，這些材料在寫作時是否都可以選用呢？下面我們依然從課文中尋找方法，看看寫作時該如何選擇、取舍材料。▋▎如何選擇材料學會選材《葉圣陶先生二三事》《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、恭送客人、真誠回信等事，表現了葉圣陶先生待人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材表現其嚴于律己的品質。圍繞中心選材學會選材《葉圣陶先生二三事》圍繞葉圣陶先生寬厚待人、嚴于律己的美好品質，選擇典型事件作為材料，很好地突出了中心。所以選材要圍繞中心進行?！度~圣陶先生二三事》圍繞中心選材學會選材中心材料待人寬厚律己嚴格1、修改文章標點2、修潤課本的事3、送客4、復信1、用語主張“寫話”2、文風上重視“簡潔”3、重視語言使用的規(guī)范《阿長與〈山海經〉》恰當安排詳略學會選材中心材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關懷，讓“我”永遠感念。①阿長名字的由來（略）②阿長喜歡切切察察（略）③阿長睡覺擺“大”字（略）④阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘（略）⑤阿長講“長毛”的故事（略）⑥阿長為“我”買《山海經》（詳）《走一步,再走一步》此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。選真材挖新意學會選材學會選材以小見大，寫出新意圍繞中心選材恰當安排詳略選真材挖新意《一個勤于思考的人》①他有時候一邊吃飯一邊看書。②他常常一邊看電視一邊看書。③他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。④他的問題特別多，總是喜歡問為什么。⑤他寫作業(yè)認真。⑥他從不抄襲別人的作業(yè)。⑦他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。選擇③④⑧⑨?學會選材⑧在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于表明自己的觀點。⑨下課后，他經常到老師辦公室問課上沒有聽懂的問題。⑩他從不遲到早退。?他看到老師總是主動問好。?他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。“母愛”這個主題①我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”②我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”③我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。④母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。⑤母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來?？蛇x②⑤學會選材寫作實踐一中心：你想表達的中心是__________________________________圍繞這一中心選擇的材料是：①__________________②__________________③__________________④__________________⑤__________________⑥__________________詳寫________________略寫________________“街道”學會選材可以是街道的環(huán)境，有地方特色的風景，街道上的行人，街道上發(fā)生的故事等。直接材料可以從報紙、雜志等獲得或是聽老人講述的一些材料，如街道的歷史、變化、故事。間接材料可以是街道的滄桑變化、街道的地方特色、街道的動人故事、街道的美好回憶……作文中心可選的材料學會選材例一：中心是街道十年間的變化，體現時代在發(fā)展、社會在進步。材料一：街道的環(huán)境在變。（略）材料二：街道的人在變。（稍詳）材料三：街道的鄰里關系在變。（詳）學會選材例二：中心是突出身邊街道“早點天堂”的特色。①介紹街道的地理位置；（略寫）②介紹街道的由來；（略寫）③介紹街道上獨具特色的建筑物；（略寫）④描寫街道上歷史悠久、獨具特色的小吃店；（詳寫）⑤寫食客如織的場面。（略寫）學會選材《曬曬我們班的“牛人”》材料一：咱們班同學，個個優(yōu)秀，各有特點，班長領導能力強，深得同學們喜歡；李銳勤奮刻苦，廢寢忘食，學習成績優(yōu)秀；高峰樂于助人，經常在公交車上給他人讓座，扶老人過馬路等?？傊蹅儼嗟膶W生個個都是“牛人”。材料二：咱們班有“八大族”?！八梢蛔濉?，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣事津津樂道……“語文一族”“數學一族”等也各有特點。應選材料二學會選材《曬曬我們班的“牛人”》中心：突出牛人的特點。①介紹牛人的外貌；（略寫）②介紹牛人的事跡；（詳寫）③介紹旁人對牛人的評價；（略寫）④用對比描寫突出牛人；（詳寫）⑤寫自己的感受。（略寫）學會選材選材要圍繞中心進行，并根據中心的需要來安排材料的詳略；同時材料要真實、新穎，選材的角度很重要，可以從富有特色、角度新奇、具有時代性等方面進行選擇，還可以從平常材料中翻出新意來。只要圍繞中心，選好角度進行選材，寫出的文章就會真實感人，給人留下深刻的印象。學會選材寫作實踐，學以致用活動四以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。▋▎二選其一，完成習作寫作實踐曬曬我們班的“牛人”我們班：限制范圍。牛人：能力特別的人，可選一人，也可選多人。審題寫作提示讀書迷：讀過什么書，著迷的程度、表現。樂器高手：擅長的樂器，比賽細節(jié)、成績……選材寫一位“牛人”：分清主次、詳略。寫多位“牛人”：突出各自不同的特點。構思詼諧、幽默一些，甚至可以帶點兒調侃的味道，以增加文章的趣味性。語言我的一天人稱：第一人稱。范圍：一天的生活經歷。審題寫作提示突出“這一天”的特殊意義；寫出獨特感受。中心圍繞中心選材，做到人無我有，人有我新。選材可采用題記、小標題等形式；運用多種修辭手法、表達方式等；安排好詳略。寫法曬曬我們班的“牛人”我們班的“牛人”，可謂無人不知，無人不曉。談起他們沒有人不豎起大拇指。①他們就是我們學校鼎鼎有名的“三yi”：吳佳益、施奕鑫，當然也少不了我——吳俊逸。繪畫“牛人”吳佳益②說起吳佳益，我不得不恭敬地叫上一聲“師父”。記得那次，佳益畫完畫走到我身邊，飛快地搶過我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉世，馬良附體！”③說完，佳益在紙上揮毫潑墨，一條龍便栩栩如生地出現在我面前。我看過后，不禁自愧不如，說了一聲：“厲害呀，師父！”例文賞析①開篇點題，直截了當。“無人不知，無人不曉”“豎起大拇指”體現了一個“?！弊?。②運用小標題的形式，形式上整齊劃一，內容上點明“牛人”的不同特點。③典型的動作，個性化的語言，凸顯其“?！?。當然，佳益不僅繪畫有一手，他的光榮事跡更是數不勝數。其中最令他驕傲的是他編的科普報曾榮獲市里比賽一等獎，還被發(fā)布到網上，張貼在畫館里供人欣賞呢！④這學期，他仍然是繪畫界的一匹“黑馬”。今年學校舉行了現場繪畫比賽，過五關，斬六將，佳益順利通過了校級的繪畫比賽，摘取了桂冠！進入鎮(zhèn)里，他更是一鼓作氣，經驗不多的他又在高手如林的情況下，以初生牛犢的氣魄沖出重圍，拿下了一等獎。⑤比賽結束后，他說了一句至理名言：“平靜地面對畫畫，你將覺得很簡單！”⑥例文賞析④緊扣小標題，選取具體事例，印證其“?！?。⑤詳寫學校、鎮(zhèn)里繪畫比賽的情況，突出其繪畫才能。⑥“牛人牛言”，這里頗具韻味。泥工“牛人”施奕鑫想必大家都知道捏泥人是一件挺難的事，必須有耐心并且細心，才能做出精致的泥工作品來。但是平時看起來貪玩、調皮，屬于“急躁型”的施奕鑫，卻能用他的巧手創(chuàng)造出一個個近乎完美的杰作。⑦說起來也許大家不相信，其實平時好動的施奕鑫是個十分刻苦的人。記得開學初，鎮(zhèn)里開展了一場泥工比賽。他躍躍欲試，決心奪下第一。練習時，他是那樣認真，那樣投入。就在參賽的前兩天晚上，施奕鑫那雙原本稚嫩的雙手，已經裂開了一條一條溝壑，有的地方甚至脫了皮，血跡斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然堅持不懈地練習。當然，付出了努力，就會有收獲，施奕鑫如愿以償地在鎮(zhèn)里的泥工比賽中獲得了一等獎，為學校、為老師、為自己贏得了一片掌聲。⑧例文賞析⑦介紹第二位“牛人”，點明其“牛”在泥工。⑧詳寫泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，終于贏得佳績的過程。書法“牛人”吳俊逸從現在開始，該說一說我自己了。說起來，我的書法生涯也不能算長，雖然才短短6個月，可竟然在鎮(zhèn)里的書法比賽中拿下了一等獎，還準備送一份作品到市里展覽。而這一切跟我的勤奮練習和老師的鼓勵是分不開的。⑨通過這件事我認識到：付出多少努力，就會得到多少回報。怎么樣，看了我們班的“牛人”，你一定收獲不小吧？⑩例文賞析⑨略寫“我”的“?！?。表明了“我”的“?！笔桥c自己的努力和老師的鼓勵分不開的，表述有分寸。⑩反問作結，韻味悠長。本文列舉了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“?！?。選材典型精當，語言詼諧幽默，風格獨具。敘述過程中有詳有略，很好地突出了中心。同時，注意了首尾呼應，使文章結構更加嚴謹、完整。名師點評：我的一天今天是文學社團的最后一次戶外活動?！岸嘧硕嗖省钡囊惶旖o我們的這次活動畫上了一個圓滿的句號。①酸當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現天空灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默念?？上?，天公不作美，車剛到半路就下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨②老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，也只好用“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來安慰自己了。①“多姿多彩”一詞既是對一天活動的概括，同時也自然引出下文的敘述。②“怨恨”一詞使用精準，將“我”心情的低落與沮喪表現了出來。例文賞析辣由于大雨一直沒有停，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可真是個難題啊。別說做飯，我們當中進過廚房的人估計都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點?。　薄板佉糜瓦^一遍?。　薄半u蛋，雞蛋哪兒去了？”那場面真的好像是一堆實習醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人，心急火燎卻不知先干哪一樣。經過近半個小時的“戰(zhàn)斗”，兩道菜終于出鍋了：西紅柿炒雞蛋變成了西紅柿雞蛋湯；油菜還是生的，咸得發(fā)苦……問題是數不勝數。③不過隊友們還是吃得津津有味，畢竟是自己親手做的飯菜??！不過不能高興得太早，苦的可在后面呢！③“問題是數不勝數”正說明了野炊對“我”來說是一件棘手的“辣”事。例文賞析苦吃罷午飯，老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山“進軍”。本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘。因為怕摔倒，我們上山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”④吧！終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然有人在中途掉隊，但也都堅持趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人，我們不由得感嘆：真是“無限風光在險峰”?。、芘郎健皠谄浣罟恰闭恰翱唷钡捏w現。例文賞析甜如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前全是又大又甜的葡萄，我們興高采烈地在園中采摘著。過了一會兒，大家都捧著一串串晶瑩剔透的葡萄回來了。我們席地而坐，在一陣陣歡聲笑語中，手里的葡萄已悄然變成了桌子上、地上的葡萄皮了。臨走，有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。⑤這一天，有期待，有焦慮，有辛苦，有快樂。真可謂有苦才有甜，經歷了苦累后才更覺甜的美好。⑥⑤“甜”的不僅是葡萄，更是“我們”的心情。⑥照應開篇的“多姿多彩”，結構嚴謹。例文賞析本文選取四個方面的素材，運用小標題的形式，從酸、辣、苦、甜四個角度敘寫了精彩的一天。作者圍繞中心選材，角度獨特且多樣，敘事明白曉暢。名師點評：怎樣選材圍繞中心選材恰當安排詳略選真材挖新意課堂小結熱愛生活，生活是寫作的金礦熱愛寫作，寫作是快樂的源泉見再寫作怎樣選材積累素材，認識直接材料和間接材料。拓展閱讀，體會選材對于寫作的意義，學會選材的具體方法。寫作實踐，注意在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。學習目標文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準備表達什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細思考，寫出你準備表達的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。三、你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經歷是你獨有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導圖怎樣選材分類技法分類直接材料間接材料來源于日常生活經歷，包括各類人、事、景、物等來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目、博客空間等技法緊扣主題，選典型素材緊跟時代，選新穎素材突破自我，選個性素材揚長避短，選熟悉素材善于截取，選最佳素材另辟蹊徑，選別致素材典型、新穎、具體、最佳范文引路武漢的戶部巷中心：突出戶部巷“美食天堂”的特色。所選材料：①介紹戶部巷的地理位置；（略寫）②介紹戶部巷的由來；（略寫）③介紹街道上獨具特色的建筑物；（略寫）④描寫街道上歷史悠久、獨具特色的小吃店；（詳寫）⑤寫游人如織的場面。（略寫）文題一示例：曬曬我們班的“牛人”——記“控球天才361”“七年級那小子控球太厲害了！”我常聽到走過我們班門口的八、九年級的大高個兒們說。①“那小子”指的是我們班的小個子361，“361”是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。①側面描寫，人物出場。文題二示例：足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目。361的看家本領當數控球，估計整個初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的“showtime”（表演時刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應對。②

②寫主人公酷愛足球，突出其特點，引出下文有關其事件的敘述。一次足球選修課，好戲開場了——八年級（2）班的三個高手來搶球。

打頭陣的是大崩。面對“氣勢洶洶”的對手，361做向左運球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現了一個空當。361立馬向右一閃，動作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過人！第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個鏟球動作就直沖過來。這要換作是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個急轉身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，361那控球能力真不是吹的！第三波沖上來的是偉森，他的動作相當敏捷。361稍一愣神，差點兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權。偉森并不放棄，想勾球。361也有應對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向后拖球，偉森還沒反應過來，361又突然向右躲閃轉身，輕盈地擺脫了偉森的堵截。③③三個高手來搶球——三場沖擊波，“點”的描寫。多用口語，親切、詼諧。后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領——圓月彎刀，將球射進了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！④怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361確實夠“?！钡陌?？⑤④略寫“后面的對手”，“面”的描寫，起襯托作用。⑤反問作結，語氣肯定。【名師總評】作者圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿”，記敘了361同學成功突圍的經過，超強的控球能力展現得淋漓盡致。入題簡潔，層次清晰，內容緊湊。語言活潑風趣，動作描寫生動傳神，人物特點非常鮮明，輔以大崩等三人的側面襯托，361同學控球閃展騰挪、臨危不亂的特點展現無遺。我的一天

今天是文學社團的最后一次戶外活動。“多姿多彩”的一天給我們的這次活動畫上了一個圓滿的句號。①酸

當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現天空灰蒙蒙的。唉！①“多姿多彩”一詞既是對一天活動的概括，同時也自然引出下文的敘述。文題三示例：今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨??！我們都在心里默念。可惜，天公不作美，車剛到半路就下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨②

老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，也只好用“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來安慰自己了。②“怨恨”一詞使用精準，將“我”心情的低落與沮喪表現了出來。辣

由于大雨一直沒有停，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可真是個難題啊。別說做飯，我們當中進過廚房的人估計都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點??！”“鍋要用油過一遍??！”“雞蛋，雞蛋哪兒去了？”那場面真的好像是一堆實習醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人，心急火燎卻不知先干哪一樣。經過近半個小時的“戰(zhàn)斗”，兩道菜終于出鍋了：西紅柿炒雞蛋變成了西紅柿雞蛋湯；油菜還是生的，咸得發(fā)苦……問題是數不勝數。③不過隊友們還是吃得津津有味，畢竟是自己親手做的飯菜啊！不過不能高興得太早，苦的可在后面呢！苦

吃罷午飯，老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山“進軍”。③“問題是數不勝數”正說明了野炊對“我”來說是一件棘手的“辣”事。本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘。因為怕摔倒，我們上山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”④吧！④爬山“勞其筋骨”正是“苦”的體現。

終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然有人在中途掉隊，但也都堅持趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人，我們