初中語(yǔ)文觀(guān)課報(bào)告范文10篇

初中語(yǔ)文觀(guān)課報(bào)告范文10篇

依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際需求和農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，活動(dòng)的主要形式實(shí)行專(zhuān)家報(bào)告、名師講學(xué)、觀(guān)摩教學(xué)、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)、校本培訓(xùn)指導(dǎo)、溝通互動(dòng)等多種形式，鼓舞名師與各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及農(nóng)村中學(xué)校保持常常聯(lián)系、長(zhǎng)期指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，力求培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展貼近實(shí)際、形式多樣、生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。

二、送教下鄉(xiāng)服務(wù)月活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)

省本級(jí)方案組織200余名專(zhuān)家名師，開(kāi)展300多場(chǎng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)以促進(jìn)訓(xùn)練科學(xué)和諧進(jìn)展，辦好人民滿(mǎn)足訓(xùn)練為宗旨，以面對(duì)基層服務(wù)農(nóng)村為原則，以服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和最基層農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，通過(guò)送教下鄉(xiāng)服務(wù)月活動(dòng)，把高水平師資、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和新訓(xùn)練理念送到農(nóng)村，為全面提升中學(xué)校老師素養(yǎng)、提高農(nóng)村訓(xùn)練水平、促進(jìn)訓(xùn)練均衡進(jìn)展服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)名師與農(nóng)村中學(xué)校建立廣泛聯(lián)系，逐步形成名師、名校長(zhǎng)資源全省共享的社會(huì)氛圍和支持農(nóng)村訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、送教下鄉(xiāng)服務(wù)月活動(dòng)方案支配

送教下鄉(xiāng)服務(wù)月于2024年10月中旬全面啟動(dòng)，方案派出200余名專(zhuān)家名師，支配各類(lèi)送教活動(dòng)309場(chǎng)，其中支配名師示范課60場(chǎng)，評(píng)課165場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告64場(chǎng)，座談溝通17場(chǎng)，工作坊3場(chǎng)。詳細(xì)送教方案如下：

1.送教內(nèi)容：高中新課程“有效教學(xué)”調(diào)研指導(dǎo)

送教日期：2024年10月中旬，送教地點(diǎn)：*中學(xué)、黃巖其次高級(jí)中學(xué)，進(jìn)行送教活動(dòng)63場(chǎng)。

送教組織單位：省訓(xùn)練廳教研室

學(xué)科：高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)方式：聽(tīng)課評(píng)課、座談溝通，專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出高中各學(xué)科專(zhuān)家15人（其級(jí)老師6人），聽(tīng)課120節(jié)，評(píng)課溝通61場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)63場(chǎng)。

2.送教內(nèi)容：“特級(jí)老師大講堂”

送教日期：2024年10月中下旬，送教地點(diǎn)：*中學(xué)、*十二中，進(jìn)行送教活動(dòng)14場(chǎng)。

送教組織單位：省訓(xùn)練廳教研室

學(xué)科：高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理；學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)。

活動(dòng)方式：聽(tīng)課、評(píng)課，專(zhuān)題講座、主題論壇

活動(dòng)支配：派出高中各學(xué)科專(zhuān)家17人（其級(jí)老師11人），聽(tīng)課13節(jié)，評(píng)課溝通13場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告1，共計(jì)14場(chǎng)。

3.送教日期：2024年10月下旬，送教地點(diǎn)：余姚進(jìn)行送教活動(dòng)33場(chǎng)。

送教組織單位：省訓(xùn)練廳教研室

學(xué)科：學(xué)校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)、思想品德；學(xué)校語(yǔ)文、英語(yǔ)、地方課程

活動(dòng)方式：聽(tīng)課評(píng)課，座談溝通

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家11人（其級(jí)老師2人）。支配聽(tīng)課22節(jié)，評(píng)課溝通22場(chǎng)，座談溝通11場(chǎng)，共計(jì)33場(chǎng)。

4.送教日期：2024年10月22日—23日，送教地點(diǎn)：*市*縣農(nóng)村中學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院、省中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)中心

學(xué)科：中學(xué)校心理健康訓(xùn)練

活動(dòng)方式：專(zhuān)題報(bào)告、閱歷溝通、校本培訓(xùn)指導(dǎo)、工作坊

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家6人。支配專(zhuān)題報(bào)告1場(chǎng)，閱歷溝通4場(chǎng)，校本培訓(xùn)指導(dǎo)2場(chǎng)，工作坊2場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

5.送教日期：2024年10月29日—31日，送教地點(diǎn)：**市農(nóng)村中學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)12場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院、省中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)中心

學(xué)科：中學(xué)校心理健康訓(xùn)練

活動(dòng)方式：觀(guān)摩教學(xué)、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)家講座、案例共享、工作坊

活動(dòng)支配：派出名師4人、專(zhuān)家4人。支配觀(guān)摩研討課4場(chǎng)，說(shuō)課評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)家講座3場(chǎng)，工作坊1場(chǎng)，共計(jì)12場(chǎng)。

6.送教日期：2024年10月28日—30日，送教地點(diǎn)：*市*縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)8場(chǎng)。

送教組織單位：*師范高校

學(xué)科：學(xué)校數(shù)學(xué)、科學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家2人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)8場(chǎng)。

7.送教日期：2024年10月28日—30日，送教地點(diǎn)：*市*縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

8.送教日期：2024年10月28日—30日，送教地點(diǎn)：*市*縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)12場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告4場(chǎng)，共計(jì)12場(chǎng)。

9.送教日期：2024年10月29日—31日，送教地點(diǎn)：*市云和縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、學(xué)校校長(zhǎng)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人，名師4人。支配名師示范課2場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告5場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

10.送教日期：2024年10月底，送教地點(diǎn)：*市中等職技校，進(jìn)行送教活動(dòng)6場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院

學(xué)科：職教文化課

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家2人，名師2人。支配名師示范課2場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)6場(chǎng)。

11.送教日期：2024年10月底，送教地點(diǎn)：*市中等職技校，進(jìn)行送教活動(dòng)6場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院

學(xué)科：職教專(zhuān)業(yè)新課程

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家2人，名師2人。支配名師示范課2場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)6場(chǎng)。

12.送教日期：2024年11月上旬，送教地點(diǎn)：*市*縣，進(jìn)行送教活動(dòng)8場(chǎng)。

送教組織單位：*師范高校

學(xué)科：高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家2人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)8場(chǎng)。

13.送教日期：2024年11月上旬，送教地點(diǎn)：*市*區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)8場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文；學(xué)?？茖W(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家2人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課2場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告2場(chǎng)，共計(jì)8場(chǎng)。

14.送教日期：2024年11月上旬，送教地點(diǎn)：*市*區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校英語(yǔ)、科學(xué)；學(xué)?？茖W(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

15.送教內(nèi)容：幼教“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)

送教日期：2024年11月9日—11日，送教地點(diǎn)：*市*縣，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：省訓(xùn)練廳教研室

學(xué)科：早期閱讀指導(dǎo)

活動(dòng)方式：專(zhuān)家報(bào)告、示范教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)、互動(dòng)溝通

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家6人，特級(jí)老師1人，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng)獲得者4人。支配名師示范課4節(jié)，評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告1場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

16.送教日期：2024年11月中旬，送教地點(diǎn)：*市*縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)12場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告4場(chǎng)，共計(jì)12場(chǎng)。

17.送教日期：2024年11月中旬，送教地點(diǎn)：*市平陽(yáng)縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

18.送教日期：2024年11月中旬，送教地點(diǎn)：杭州市淳安縣農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

19.送教日期：2024年11月下旬，送教地點(diǎn)：*市蓮都區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)12場(chǎng)。

送教組織單位：*訓(xùn)練學(xué)院

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告4場(chǎng)，共計(jì)12場(chǎng)。

20.送教日期：2024年11月下旬，送教地點(diǎn)：*市定海區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)12場(chǎng)。

送教組織單位：杭州師范高校

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、學(xué)校語(yǔ)文、中學(xué)校美術(shù)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人，名師4人。支配名師示范課4場(chǎng)，評(píng)課4場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告4場(chǎng)，共計(jì)12場(chǎng)。

21.送教日期：2024年11月下旬，送教地點(diǎn)：*市普陀區(qū)農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)9場(chǎng)。

送教組織單位：杭州師范高校

學(xué)科：學(xué)校語(yǔ)文、科學(xué)、音樂(lè)

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

22.送教日期：2024年11月下旬，送教地點(diǎn)：東陽(yáng)市技校，進(jìn)行送教活動(dòng)6場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院

學(xué)科：職教文化課、職教專(zhuān)業(yè)新課程

活動(dòng)方式：名師示范課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家3人，名師3人。支配名師示范課3場(chǎng)，評(píng)課3場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告3場(chǎng)，共計(jì)9場(chǎng)。

23.送教時(shí)間：2024年11月25日—27日，送教地點(diǎn)：*市開(kāi)化縣農(nóng)村中學(xué)校，進(jìn)行送教活動(dòng)6場(chǎng)。

送教組織單位：省教科院、省中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)中心

學(xué)科：中學(xué)校心理健康訓(xùn)練

活動(dòng)方式：專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)、校本培訓(xùn)指導(dǎo)、溝通互動(dòng)

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家4人。支配專(zhuān)題報(bào)告1場(chǎng)，專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)1場(chǎng)，校本培訓(xùn)指導(dǎo)2場(chǎng)，溝通互動(dòng)2場(chǎng)，共計(jì)6場(chǎng)。

24.送教內(nèi)容：高中新課程“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)調(diào)研

送教日期：2024年11月26日—27日，送教地點(diǎn)：桐廬中學(xué)，進(jìn)行送教活動(dòng)16場(chǎng)。

送教組織單位：省訓(xùn)練廳教研室

學(xué)科：高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)方式：聽(tīng)課評(píng)課、座談溝通，專(zhuān)題報(bào)告

活動(dòng)支配：派出專(zhuān)家15人（其級(jí)老師7人）。支配聽(tīng)課60節(jié)，評(píng)課溝通15場(chǎng)，專(zhuān)題報(bào)告1場(chǎng)，共計(jì)16場(chǎng)。

四、送教下鄉(xiāng)服務(wù)月活動(dòng)的組織實(shí)施

或許這點(diǎn)成果不算什么，可是對(duì)于一位來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的只有中師畢業(yè)起點(diǎn)的青年老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是極大的激勵(lì)！

看看王傳播17年的從教追夢(mèng)之路，你可能就不會(huì)驚異于他的驚艷一時(shí)：阜陽(yáng)市學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者、阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文骨干老師、阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，市級(jí)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人，潁上縣教壇新星、潁上縣首屆名師、潁上縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)……

王傳播老師，就來(lái)自安徽省潁上縣五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組，并且是現(xiàn)任組長(zhǎng)。

一.一花獨(dú)放不是春

安徽省潁上縣五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校，處于部級(jí)貧困縣――潁上縣的最西北，是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校學(xué)校，現(xiàn)有教職工50余人，在校生600多人，18個(gè)教學(xué)班。這所一般得不能再一般的農(nóng)村學(xué)校學(xué)校，成立于2024年，由原來(lái)的五十鋪中學(xué)和九灣中學(xué)合并而來(lái)，至今已歷十年風(fēng)雨。

學(xué)校語(yǔ)文組剛成立時(shí)僅有7名老師，其中4人為民辦老師轉(zhuǎn)正，僅有2人為專(zhuān)科學(xué)歷；2024年9月一下子充實(shí)了5名本科畢業(yè)的特崗老師。現(xiàn)在的11名成員均為本科學(xué)歷，其中中學(xué)高級(jí)老師3人，中學(xué)一級(jí)老師5人；35歲以下8人。他們教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思索、擅長(zhǎng)創(chuàng)新、布滿(mǎn)了蓬勃生氣。

正是語(yǔ)文教研組這個(gè)年輕優(yōu)秀集體，一連三屆獲得縣級(jí)優(yōu)秀教研組稱(chēng)號(hào)，連續(xù)四年在全縣教研工作會(huì)議上做先進(jìn)發(fā)言。語(yǔ)文教研組的11名成員，人人都在追夢(mèng)，個(gè)個(gè)風(fēng)采不凡：他們中有省課改先進(jìn)個(gè)人1名，省優(yōu)秀老師1名，市學(xué)科帶頭人1名，市骨干老師3名，市縣教壇新星3名，市優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎(jiǎng)6人，縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)8人，9人在市縣公開(kāi)課等教研活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主講老師或者評(píng)委，在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章近二十篇。

劉元立，前任教研組長(zhǎng)，現(xiàn)為學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。睿智執(zhí)著，敦厚好學(xué)，獨(dú)樹(shù)一幟的農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)理念花開(kāi)長(zhǎng)久。是第十屆全國(guó)四項(xiàng)全能語(yǔ)文老師，安徽省優(yōu)秀鄉(xiāng)村老師、安徽省基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革先進(jìn)個(gè)人，阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文骨干老師、阜陽(yáng)市第四屆教壇新星、阜陽(yáng)市中語(yǔ)會(huì)第六七屆理事，主持一項(xiàng)部級(jí)閱讀試驗(yàn)、兩項(xiàng)省級(jí)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題、三項(xiàng)市縣級(jí)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題，在《語(yǔ)文教學(xué)與討論》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊物多篇。

王新瑜，靈秀親和，婉約善感，提倡語(yǔ)文是讀出來(lái)的，始終高舉激情滿(mǎn)懷的朗讀教學(xué)旗幟。是阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文骨干老師、潁上縣優(yōu)秀老師，市縣學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，多次擔(dān)當(dāng)縣以上公開(kāi)課主講老師，參加一項(xiàng)部級(jí)閱讀試驗(yàn)、四項(xiàng)省市縣級(jí)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題，發(fā)表文章多篇。

劉鳳桂、李曉風(fēng)、白娟、王坤、李影、張鳳等青年老師，也都各具特長(zhǎng)：有的課件制作精致，有的古典文化討論頗深，有的擅長(zhǎng)書(shū)法，有的文采風(fēng)流。他們獲得過(guò)市縣學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、多媒體教學(xué)大賽、青年老師經(jīng)典誦讀競(jìng)賽等一二等獎(jiǎng)，參加了多項(xiàng)省市級(jí)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題，在論文評(píng)比和作文競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面獲獎(jiǎng)?lì)H豐。

二.寶劍鋒從磨礪出

一個(gè)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村一般學(xué)校的語(yǔ)文教研組，要想有所建樹(shù)實(shí)屬不易。針對(duì)身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村和組員年輕化閱歷少的特點(diǎn)，他們克服條件艱苦、學(xué)習(xí)少路、信息不暢、機(jī)會(huì)匱乏等種種困難，以建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組為目標(biāo)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)提升、集體備課、課堂觀(guān)摩、觀(guān)課議課、以賽促教、讀書(shū)溝通、青藍(lán)工程等語(yǔ)文常規(guī)校本教研工作，重點(diǎn)抓好特色活動(dòng)，形成集體合力，加速每一位語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，惠及每一個(gè)農(nóng)家學(xué)子的全面進(jìn)展。

在農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)上，語(yǔ)文教研組已形成統(tǒng)一的大語(yǔ)文觀(guān)，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是課文、讀書(shū)和作文三分天下。課文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)抓好語(yǔ)文課堂的有效性。為此，語(yǔ)文教研組全部成員都要參與“相約漂亮周二”觀(guān)評(píng)議課活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)成員都要上好五課――組內(nèi)公開(kāi)課（研討）、1237高效課堂模式課（達(dá)標(biāo)）、優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課（過(guò)關(guān)）和走堂溝通課（換教），把自己討論課標(biāo)、討論學(xué)情、討論教材、討論教法、討論評(píng)價(jià)等結(jié)果指向課堂教學(xué)實(shí)踐，把課堂教學(xué)技藝精湛當(dāng)做最高奮斗目標(biāo)來(lái)追求。

讀書(shū)課重點(diǎn)抓好經(jīng)典閱讀的質(zhì)與量。要求每班每周在時(shí)間上至少保證兩節(jié)課讀書(shū)――一節(jié)名著閱讀課（把圖書(shū)室搬進(jìn)課堂），一節(jié)報(bào)刊閱讀課（把課堂搬進(jìn)圖書(shū)室）；在操作上用好兩種課型――導(dǎo)讀課（用于指導(dǎo)同學(xué)閱讀名著書(shū)籍）和展現(xiàn)課（用于引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)閱讀名著成果）。作文教學(xué)重點(diǎn)抓好訓(xùn)練的有序性討論，要求每個(gè)組員樂(lè)觀(guān)參加整個(gè)學(xué)校學(xué)段和本班級(jí)作文序列討論，并把集體才智的結(jié)晶再運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中去實(shí)踐。

三.問(wèn)渠那得清如許

在農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教研上，語(yǔ)文教研組踐行了和諧的新教研觀(guān)――物我兩用創(chuàng)機(jī)會(huì)。這些土生土長(zhǎng)的農(nóng)村語(yǔ)文老師很明白自己的差距，都能自覺(jué)執(zhí)行組規(guī)，主動(dòng)閱讀、借鑒、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作，虔誠(chéng)虛心，一絲不茍，且行且思，拔節(jié)成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教研組充分發(fā)揮集體的才智和力氣，盡最大努力供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通提升的機(jī)會(huì)。為了讓他們多接觸教研員、接近名師，語(yǔ)文教研組樂(lè)觀(guān)向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有方案的分批參與各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)。比如全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀推廣中心“為中國(guó)將來(lái)而讀?2024閱讀論壇”（宣城）、2024年長(zhǎng)三角語(yǔ)文訓(xùn)練論壇“散文教學(xué)內(nèi)容的確定”主題研討會(huì)（合肥）以及安徽省中語(yǔ)會(huì)第五屆年會(huì)暨專(zhuān)家報(bào)告會(huì)（2024安慶）等高級(jí)別教研活動(dòng)；像阜陽(yáng)市學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“趙文漢名師工作室”活動(dòng)等教研活動(dòng)則盡量觀(guān)摩。語(yǔ)文組多次邀請(qǐng)市縣語(yǔ)文名師名家沈松懷、郝家峰、王家良等到校指導(dǎo)，更多的是要求組員網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)名師尤其是本地名師王磊、武宏均等的博客。但多數(shù)時(shí)候由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊急不能與會(huì)，也總是想方設(shè)法通過(guò)多種渠道（教研室、網(wǎng)絡(luò)、其他學(xué)校等）搞到名師上課或者報(bào)告的錄像，也都準(zhǔn)時(shí)傳閱。學(xué)習(xí)觀(guān)摩之后就是“復(fù)盤(pán)”借鑒、化為己有，再樂(lè)觀(guān)參與市縣優(yōu)質(zhì)課大賽、公開(kāi)課展現(xiàn)等來(lái)錘煉提升，再上臺(tái)階。語(yǔ)文教研組更是擠出有限的經(jīng)費(fèi)訂報(bào)訂刊，讓組員能夠接觸到《語(yǔ)文教學(xué)與討論》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等當(dāng)今最優(yōu)秀的學(xué)科專(zhuān)業(yè)雜志。

近幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組連續(xù)申報(bào)了課題討論工作。2024年，語(yǔ)文教研組立項(xiàng)了潁上縣訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題“課例分析促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的討論”，通過(guò)課例反思促進(jìn)成長(zhǎng)；2024年，立項(xiàng)了阜陽(yáng)市訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的有效檢測(cè)討論”，通過(guò)錘煉課堂加快成長(zhǎng)；2024年和2024年，立項(xiàng)了安徽省訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題“名著走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文課堂的實(shí)踐討論”和訓(xùn)練信息技術(shù)討論規(guī)劃課題“基于班班通的農(nóng)村學(xué)校閱讀教學(xué)的實(shí)踐討論”，通過(guò)關(guān)注課程增速成長(zhǎng)；2024年9月，我校有幸成為全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“閱讀推廣試驗(yàn)學(xué)校”，盼望文化建設(shè)助力成長(zhǎng)。

在農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)上，語(yǔ)文教研組追求提升同學(xué)真正的語(yǔ)文素養(yǎng)――內(nèi)外兼濟(jì)收效好。抓好同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，操練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，才能真正提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教研組特殊重視實(shí)踐活動(dòng)，并因時(shí)因地因人的相宜的開(kāi)展。比如：

寫(xiě)觀(guān)看日記，感受自然，走進(jìn)社會(huì)。農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和地域文化，農(nóng)村學(xué)校同學(xué)每天上學(xué)放學(xué)的途中，就是在春游夏感，秋賞冬覽；同學(xué)每天的生活軌跡，就是接觸社會(huì)、了解社會(huì)的經(jīng)受。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文組語(yǔ)文老師始終要求同學(xué)在自然、社會(huì)中去用自己的眼睛發(fā)覺(jué)美，感悟生活，體會(huì)社會(huì)，用日記記錄人生，這比課堂上再多的道理都有說(shuō)服力，都更能訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

開(kāi)展校內(nèi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每年4月23日“世界讀書(shū)日”前后，語(yǔ)文教研組都會(huì)發(fā)起并主辦校內(nèi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。2024年的校內(nèi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，圍繞“走進(jìn)名著閱讀悅美”的主題，開(kāi)展了包括黑板報(bào)評(píng)比、讀書(shū)角建設(shè)評(píng)比、相約周一名著閱讀課、名著閱讀征文評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比、書(shū)簽印章制作大賽、歡樂(lè)讀名著手抄報(bào)展評(píng)、書(shū)海絮語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法競(jìng)賽、文采飛揚(yáng)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、經(jīng)典留香周末看名著電影活動(dòng)、書(shū)香少年書(shū)香班級(jí)評(píng)比、文藝匯演在內(nèi)的12項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，全校師生踴躍參加，熱忱投入，涌現(xiàn)出很多創(chuàng)意新、水平高的佳作，對(duì)農(nóng)村同學(xué)尤其是留守孩子的歡樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組都在堅(jiān)持讓我校的農(nóng)村娃進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每天早上七點(diǎn)二十走進(jìn)五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校，各班詩(shī)文美讀瑯瑯，那是一道漂亮的風(fēng)景線(xiàn)；上午大課間的集體誦讀陣容強(qiáng)大，撼動(dòng)人心；中午的“鄉(xiāng)村少年宮”里，語(yǔ)文老師的經(jīng)典誦讀講座或者指導(dǎo)雷打不動(dòng)。近幾年，縣中同學(xué)“中華誦?經(jīng)典誦讀”大賽的一等獎(jiǎng)陣容里，總離不開(kāi)我校同學(xué)的身影；縣中青年老師“中華誦?經(jīng)典誦讀”大賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?，總少不了我校語(yǔ)文老師的芳名；縣“中華誦?經(jīng)典誦讀暨管子詩(shī)會(huì)”展演活動(dòng)中，總留下我校師生的美麗聲音！

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”！勞碌中，我們找到了充實(shí)；微小中，我們讀懂了仔細(xì)；反思中，我們收獲了閱歷；風(fēng)雨中，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。年輕而有活力的五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組，正乘著訓(xùn)練改革的春風(fēng)，直掛云帆，破浪前行！

學(xué)校語(yǔ)文自主合作教學(xué)模式學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)不同于其他階段的語(yǔ)文教學(xué)，要結(jié)合學(xué)校同學(xué)奇怪???心強(qiáng)、留意力易受干擾等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的支配。采納自主合作探究模式這種適合學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)方法，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，增加自學(xué)力量，創(chuàng)新力量，獲得全面進(jìn)展。

一、自主合作探究模式的優(yōu)勢(shì)及在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.自主合作探究模式的優(yōu)勢(shì)

不同于過(guò)去課堂上的師生關(guān)系，新課標(biāo)提倡建立一種合作、交往的新型師生關(guān)系。同學(xué)是課堂的主體，是課堂的仆人，老師是課堂的引導(dǎo)者，明確同學(xué)的主體地位，教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)為轉(zhuǎn)移，留意教學(xué)質(zhì)量，留意同學(xué)綜合素養(yǎng)和力量的培育，這正是自主合作探究教學(xué)模式的內(nèi)涵。自主合作探究模式不再像過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，而是更加注意同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量、合作力量、創(chuàng)新力量的培育。這種教學(xué)模式更為重要的一點(diǎn)是為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)而實(shí)行的教學(xué)手段，如細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以培育同學(xué)愛(ài)好、引導(dǎo)同學(xué)探討、啟發(fā)同學(xué)思維等，這些教學(xué)手段全部都以同學(xué)為轉(zhuǎn)移，留意同學(xué)的反饋，收到的效果自然是傳統(tǒng)教學(xué)方法不能比的。另外，自主合作探究的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是綜合力量的培育，注意的是同學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，而不僅僅是關(guān)注課堂中的幾非常鐘。

2.自主合作探究模式在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中引入自主合作探究模式已經(jīng)有一段時(shí)間，這種教學(xué)模式也以其科學(xué)的教學(xué)觀(guān)念而顯現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力，經(jīng)受住了教學(xué)實(shí)踐的考驗(yàn)。它把針對(duì)全部、個(gè)人、小組的教學(xué)方法全部有效的結(jié)合起來(lái)，大大地優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。但是不行否認(rèn)的是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中、詳細(xì)的操作中消失了不如人意的地方，特殊是在合作學(xué)習(xí)的操作中。簡(jiǎn)單消失的狀況是全班合作溝通時(shí)秩序較亂，而分小組溝通爭(zhēng)論的時(shí)候要么氣氛冷清，要么爭(zhēng)論熱鬧而到全班溝通時(shí)卻冷場(chǎng)，這都不利于語(yǔ)文的教學(xué)。有時(shí)也簡(jiǎn)單因創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引同學(xué)留意而耽擱了正常的教學(xué)進(jìn)度。究其緣由，最重要的一點(diǎn)是過(guò)分關(guān)注自主合作探究模式的形式，而忽視了它的內(nèi)涵，忽視了同學(xué)的實(shí)際狀況，沒(méi)有找準(zhǔn)自主合作探究模式的重點(diǎn)，平衡好教與學(xué)之間的關(guān)系。

二、在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)自主合作探究模式的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

在學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)中，在自主合作探究模式中，學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，所以課堂要以同學(xué)為主體，老師要盡量創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造教學(xué)情境，通過(guò)增加同學(xué)的感性熟悉、情感體驗(yàn)，來(lái)激起同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

在語(yǔ)文課堂上，要有效利用新課導(dǎo)入、延長(zhǎng)拓展等可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以有意識(shí)地實(shí)行一些多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引同學(xué)的留意力，引起同學(xué)的奇怪???心和愛(ài)好。如在新課《云南的歌會(huì)》導(dǎo)入中，老師就可以放一段視頻，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)這