企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)7篇

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)7篇企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)1

為提高教師實踐動手能力，加強雙師型教師隊伍建設，暑假期間我校派了部分青我有幸被支配到了韶關(guān)市挖掘機年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，廠實踐鍛煉，現(xiàn)將實踐鍛煉狀況總結(jié)如下：

一、參加企業(yè)實踐鍛煉，熟識企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與進展方向。

我在韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備的現(xiàn)狀和進展方向，有利于今后在教學中準時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種會接軌，種不適應。

二、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革

通過本次下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的.需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)受，把握企業(yè)對本專業(yè)人才學問結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學內(nèi)容，按學問結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨文素養(yǎng)、職機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師學習技能主動性

在沒有下廠實踐鍛煉時，總認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要受。向一個只有初高中水平的一般工人請教，心理很難接直到自已下廠與工人并被工人師傅的精湛技藝師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，與敬業(yè)精神所折服，這徹底轉(zhuǎn)變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能主動性。

通過此次培訓，我學到了許多，認識了許多，學問層次又高了一些，信任服務于教學，成為一名優(yōu)秀。

在以后的教學中，我會更好的運用培訓的成果，的教師。

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)2

為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，我有幸被支配到了韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉，現(xiàn)將實踐鍛煉狀況總結(jié)如下：

一、參加企業(yè)實踐鍛煉，熟識企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。

我在韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備的現(xiàn)狀和進展方向，有利于今后在教學中準時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。

二、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革

通過本次下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)受，把握企業(yè)對本專業(yè)人才學問結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學內(nèi)容，按學問結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的.人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師學習技能主動性

在沒有下廠實踐鍛煉時，總認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的一般工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，這徹底轉(zhuǎn)變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能主動性。

通過此次培訓，我學到了許多，認識了許多，學問層次又高了一些，信任在以后的教學中，我會更好的運用培訓的成果，服務于教學，成為一名優(yōu)秀的教師。

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)3

為響應學校青年教師下企業(yè)實踐鍛煉的號召，更為提高自身的實踐能力，我有幸參與了學校教務處暑假組織的青年教師下企業(yè)鍛煉活動。在實踐鍛煉過程中，我深入企業(yè)，參加企業(yè)日常業(yè)務實踐，以把握最新的企業(yè)用人需求，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、企業(yè)簡介

二、實踐體會

從校內(nèi)走向企業(yè)，面臨的首要問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個教師轉(zhuǎn)化為一個員工，在思想的層面上，必需認識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習學問，而下到企業(yè)去實踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)學習深入學習，并將理論學問與實踐結(jié)合，應用于實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，肯定是在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

對我們青年教師來講，進企業(yè)學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經(jīng)受，通過鍛煉，能拓寬視野，了解企業(yè)對學生的需求，了解當前社會就業(yè)新形勢，找到改良教學方法的新思路。在企業(yè)實踐鍛煉期間，我仔細了解這個企業(yè)所從事的業(yè)務，把各方面的業(yè)務逐一和我校學生專業(yè)所學課程進行對比，發(fā)覺了許多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。我們青年教師大多是從大學畢業(yè)后直接進入學校教學，教授學生只是書本學問，我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以后的課堂上講些企業(yè)方面的學問，講自己企業(yè)實踐的切身體會，講自己在企業(yè)實踐中的具體工作，講企業(yè)生產(chǎn)中需要什么樣的人，行業(yè)需要怎么的人，企業(yè)喜愛的人是什么樣!企業(yè)的'要求，企業(yè)的制度等。結(jié)合學生平常上課不好的現(xiàn)象

與企業(yè)的管理相結(jié)合，提示他們，教育他們，假如在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會有什么后果!通過這次企業(yè)實踐，告知學生，企業(yè)的考勤制度，遲到的員工采納扣工資的方式。引導學生養(yǎng)成良好的習慣，培育他們的職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)精神。我將把這次活動的收獲運用在今后的教學和學生管理中，爭取對今后整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。

通過這次實踐活動，我還體會到今后要多教育學生養(yǎng)成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。如今提倡人才的可持續(xù)進展戰(zhàn)略，我覺得以上能力至關(guān)重要，沒有這些能力，即使在學校很優(yōu)秀的學生，到企業(yè)后開始特別受歡迎，因為在學校學習努力，基本功扎實，但是幾月后或一年后，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些學問，自學能力差，在工作中不擅長總結(jié)，不擅長分析問題。有些員工上班就是為了拿工資，像這種狀況的員工就不會動腦思索，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是為了實現(xiàn)自己的價值，思索怎么樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續(xù)進展。

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)4

一、開展企業(yè)實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

高職學院強調(diào)的是培育學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有肯定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必需具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參與實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累閱歷，切實提高自己操作能力和學問應用能力。下企業(yè)鍛煉教師參與了企業(yè)的技術(shù)改造、設備的安裝調(diào)試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增添，提升了自主技術(shù)開發(fā)討論和指導學生解決技術(shù)難題的能力。

二、參加企業(yè)實踐鍛煉，熟識企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與進展方向。

暑假期間，我系派出了10位教師深入到3家不同類型企業(yè)進行實踐鍛煉，熟識了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的'生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備的現(xiàn)狀和進展方向，有利于他們在教學中準時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革

教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)受，把握企業(yè)對本專業(yè)人才學問結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培育方案，改革課程體系，整合教學內(nèi)容，按學問結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

四、通過企業(yè)實踐鍛煉，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師學習技能主動性

在沒有下廠實踐鍛煉時，許多青年教師，尤其是從城市來的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生看不起企業(yè)一般工人，認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，又是大學教師，要向一個只有初高中水平的一般工人請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉主動性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底轉(zhuǎn)變了青年教師的思想觀念，激發(fā)教師學習專業(yè)技能主動性。

另外，10位教師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論學問和到工廠實踐鍛煉所學專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學內(nèi)容豐富，形象生動，提高了人才培育質(zhì)量，大部分教師對此有深刻的理解，教師要求去企業(yè)鍛煉的主動性很高，此次假期教師企業(yè)實踐鍛煉起到了較好示范作用。

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)5

為響應學院對于專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉的號召，本著為學院和系室創(chuàng)示范建設作奉獻的原則，為加強自身的業(yè)務能力和實踐動手能力，本著專業(yè)對口的原則，20xx年9月2日至20xx年1月15日，在學院和系室的同意支配下，我有幸來到了成都普瑞斯數(shù)控機床有限公司進行為期136天的企業(yè)鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，同時也讓我學到了在學校里面學不到的東西。其間感受頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將這我在企業(yè)鍛煉期間的所見所聞、所思所想，身臨其境體驗企業(yè)的體會匯成文字，作一次總結(jié)。

一、端正看法、明確思路

由于本人從大學畢業(yè)以后就進入學院從事理論教學工作，盡管期間在學院的實習工廠有過相關(guān)的實踐鍛煉經(jīng)受，但是時間較短，而且學習也不系統(tǒng)化，因此多數(shù)時間都是擔任理論教學工作。我深知自己在操作方面和實踐學問方面離企業(yè)要求的差距，因此，進入企業(yè)后，我首先清醒的認識自己，把自己當做一個剛畢業(yè)進入企業(yè)的大學生，當做一名一般的工人，每天根據(jù)企業(yè)的作息時間按時上下班，在實踐過程中遺忘自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業(yè)的工程師和工廠一線師傅請教和學習并作好了工作筆記，與一線師傅一起動手操作，不怕臟，不怕累。

由于自己是帶著學院和系室的要求深入企業(yè)鍛煉的，所以從進入企業(yè)的那天起，我就為自己制定了科學、合理的實踐鍛煉計劃，這樣，可避開自己每天工作的盲目性，也可以通過計劃使自己明確應當在那方面重點學習，以便于回校后更加得心應手的工作和為學院和系室的建設進展添磚加瓦。

二、珍惜機遇、深入學習

赴成都普瑞斯數(shù)控機床有限公司鍛煉,，對我們青年教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經(jīng)受。我不能說在短暫的幾個月里面為公司做多少奉獻或有多大幫助，但是對于公司支配給我的每一件事情我都能夠仔細的完成，不求十全十美，但能盡量做得更好，爭取到達自己與領(lǐng)導滿意為止。由于我系的數(shù)控專業(yè)是省示范重點建設專業(yè)，我系的數(shù)控專業(yè)又分了數(shù)控編程和數(shù)控修理兩個方向，而該公司又主要是生產(chǎn)數(shù)控機床，重點產(chǎn)品是數(shù)控銑床和加工中心，在改公司可以了解數(shù)控機床的整個加工、裝配和檢驗的過程，也可以熟識各種刀具和工具系統(tǒng)，見到各種刀庫和工裝，因此我在公司的實踐是緊密圍繞這個主題進行的，工作中主要是從事數(shù)控編程，數(shù)控加工和數(shù)控設備的安裝與調(diào)試等。我在向工廠師傅學習實踐操作技能的同時，我也充分利用所學學問為他們解決了在加工生產(chǎn)中遇到的.問題。我做事仔細踏實，刻苦勤奮，盡管公司經(jīng)理一次又一次地確定和表揚我，但我知道我的技能操作學問還不夠過硬，實際工作能力比其他同事遜色。

三、學習企業(yè)先進管理閱歷，探究工學結(jié)合的教學模式

成都普瑞斯數(shù)控機床有限公司是西南地區(qū)是知名的數(shù)控機床制造廠，年生產(chǎn)數(shù)控銑床和加工中心1000臺左右，公司經(jīng)受了從弱到強，從盲目到有序的轉(zhuǎn)變，整個進展來之不易，既有困難的徘徊，又有激情的飛躍；既有失敗的苦澀，又有勝利的喜悅。它各階段的進展均具有肯定代表性，討論和學習它對我們的教學甚至遂寧市經(jīng)濟的進展都具有借鑒作用。為此，我通過參觀、座談會和個別請教等形式，尤其對公司如何定崗，如何培訓員工，如何聘請等問題，進行了比較深入的分析。同時，也為自己回校后進行課程改革，探究工學結(jié)合的教學模式做好調(diào)研和預備工作。

通過短暫的的企業(yè)實踐，使我對企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)有了肯定了解，我開拓了視野、提升了技能，加強了我的動手能力，加強了我的實踐閱歷，同時培育了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增添了獨立工作的能力。最終，感謝學院和系室給了我這次企業(yè)鍛煉的機會，我會把我在企業(yè)所學用于學院的建設和教學中。

企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)6

為更合理地制定有關(guān)專業(yè)課程標準，確定合理的人才培育方案，以及為專業(yè)課程、教學質(zhì)量的評價提供根據(jù)，加強自身的業(yè)務能力和實踐動手能力，7月8日至7月18日，依據(jù)學校支配，我們一行29人來到了湖北興升科技進展有限公司進行實踐鍛煉。這是一次難得的了解企業(yè)和加強自我學習的機會，其間感受頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將實踐鍛煉狀況總結(jié)如下：

一、思想認識

湖北興升科技進展有限公司組建于20xx年，由五家原國有企業(yè)改制、轉(zhuǎn)產(chǎn)、組建而來，占地300多畝，現(xiàn)有員工300余人。本次實踐首先從思想上提高認識，端正看法。抱著學習的看法，虛心向一線的技師、工人請教，感受企業(yè)管理理念，體驗企業(yè)對員工素養(yǎng)的要求；為今后教學服務。

二、鍛煉內(nèi)容

我在湖北興升科技進展有限公學習鍛煉的車間是一般機械加工，一般機械加工車間主要的工作是對鑄造出的毛坯進行粗加工、精加工、打毛刺以及進行車、銑、開槽、鉆孔等的流水線車間。短短的10多天中我主要參加以下工作：

〔一〕、進行崗前安全培訓，熟識公司的有關(guān)規(guī)章制度；

〔二〕、參觀公司的先進設備，高科技產(chǎn)品氮氣彈簧，觀摩工人生產(chǎn)的過程。

〔三〕、深入一線先觀摩學習工人生產(chǎn)的工藝流程、操作要領(lǐng)、檢測方法，再實際動手操作，體驗產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

〔四〕、具體的學習內(nèi)容主要有：

1、了解曲軸箱、曲軸總成及空壓機〔第一天〕。

2、觀摩工人精車大端端面、內(nèi)孔、切槽及倒角〔第二天〕。

3、觀摩工人加工曲軸箱、曲軸總成工序中的粗、精車小端面及臺階面內(nèi)孔、了解量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第三天〕。

4、觀摩工人加工零件主軸承的加工工藝，特殊是銑兩側(cè)面工藝了解量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第四天〕。

5、觀摩、參加工人加工空壓機底蓋〔HT150〕的加工工藝，特殊是銑上頂面銑左端面、鉆通孔等工藝，了解相應量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第五天〕。

6、參加加工鉆紋大端面螺紋底孔的加工工藝〔第六天〕。

7、參加加工攻側(cè)平面上螺紋的加工工藝，了解量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第七天〕。

8、觀摩工人鉆凸臺面螺紋底孔并攻絲的加工工藝，了解產(chǎn)品檢測方法〔第八天〕。

9、觀摩、參加工人鉆小端面斜孔等工藝，了解操作要領(lǐng)，把握相應量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第九、十天〕。

10、觀摩、參加工人鉆大端面斜孔等工藝，了解操作要領(lǐng)，把握相應量具使用，產(chǎn)品檢測方法〔第十一、十二天〕。

11、參加企業(yè)抗災自救、恢復生產(chǎn)大會戰(zhàn)〔7月18日〕。

三、預期考核指標完成狀況：

對上述支配的實踐工作內(nèi)容，我實行了如下措施來保證完成：一是堅持按公司的作息時間和學校對我們的要求，出滿勤，上滿點，二是仔細觀摩學習，虛心向工人師傅請教；三是主動請求動手操作讓工人師傅在旁邊指導。最終本來支配在7月18日的實踐總結(jié)會，由于突發(fā)大雨、造成公司受災嚴重，全體實踐教師主動投入到企業(yè)的抗災自救一線，同公司員工一起，參加恢復生產(chǎn)的大會戰(zhàn)中。總體來講，實踐效果良好，較好完成了目標任務。

四、實踐鍛煉體會

〔一〕提升了實踐技能，體會到了實踐鍛煉的深刻含義

實踐鍛煉是培育“技能型〞、“雙師型〞教師的需要。職業(yè)教育對教師有特別的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎學問，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新學問、新技術(shù)的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。

〔二〕深入認識了現(xiàn)代企業(yè)

從生產(chǎn)企業(yè)的ISO9000進展到如今5S和6S的管理模式，到企業(yè)的人性化與獨特化管理；從企業(yè)服務的創(chuàng)新、設計創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，我對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的`認識。

〔三〕更新了教育觀念

通過鍛煉，我更加清楚地認識到，當前中職基礎課程教學中存在著理論與實踐的脫節(jié)，中職學校必需把企業(yè)用人的要求作為培育目標，在專業(yè)設置、課程支配、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面適應市場需求，進行課程改革。

〔四〕豐富了教學案例

我對企業(yè)員工在實際運作中的仔細細致的工作看法深有感受，深深地領(lǐng)悟到實際動手能力和詳情的重要性。同時，還對企業(yè)對產(chǎn)品的檢測方法、精度積累了很多資料，為今后教學增加了很多新的內(nèi)容和案例，使教學更貼近企業(yè)實際，也更富有針對性。

四、建議與努力方向

在工作中，我每天都會回去記工作日志，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。并且多思索，關(guān)于企業(yè)的服務、與創(chuàng)新，實踐教學中的種種問題。

〔一〕設置要依據(jù)企業(yè)實際需要

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本學問和實際工作需求存在的距離，熟識企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為精確定位人才培育目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)應用寫作課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學內(nèi)容能力的新提高。

〔二〕在教學中注重培育的學生的團隊合作精神

不同于大學校內(nèi)，企業(yè)是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、溝通來實現(xiàn)的。在教學中我們可以通過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培育學生的團隊合作精神和溝通溝通能力，避開自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中

〔三〕看法決定一切

在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結(jié)合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結(jié)合實際工作，在專業(yè)領(lǐng)域進行更深入的學習，培育自己的環(huán)境適應能力準時的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎。

總之，到過了企業(yè)，就知道如何進行教學改革，如何培育有用的人才，如何更好地作一名受人敬重的教師。但在此同時，我也認識到己身上的缺乏，我的實踐操作能力還有待進一步加強和提高。為了適應將來職業(yè)教育的進展，為了對學生進行深層次的培育，我