學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)四篇

精選學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)四篇_工作總結(jié)學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)篇1

我認(rèn)為，新課程的目的是讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得勝利的個(gè)人人格上的歡樂(lè)。在拼音教學(xué)中，我們要盡可能多的融入嬉戲、謎語(yǔ)、故事等手段，讓拼音教學(xué)形象化，人格化，不但牢牢吸引住學(xué)生的留意力，還要讓每個(gè)人都得到情感上的愉悅，學(xué)問(wèn)上的擴(kuò)展。

在課堂教學(xué)的實(shí)施中，我努力滲透新課程理念，在一些細(xì)節(jié)上有了小小的收獲，盼望與大家共享。

學(xué)習(xí)拼音字母“a”的時(shí)候，我做了a的卡通頭飾帶在頭上，給學(xué)生講童話(huà)故事，讓他們有禮貌地與我問(wèn)好，學(xué)生興趣很高，樂(lè)觀(guān)發(fā)言。隨著“你能再親切些嗎？”“你能加上問(wèn)好的動(dòng)作嗎？”這些提示語(yǔ)，孩子的熱忱就更高漲了，連一些膽小的孩子也都快樂(lè)地舉起了手。在問(wèn)好中，他們初步感知了“a”的讀音，為我后面的教學(xué)作了鋪墊。

又如，我問(wèn)他們：“你在生活中用到過(guò)a的音嗎？”話(huà)一出口，教室里就像炸開(kāi)了鍋，“我來(lái)，我來(lái)”的喊聲此起彼伏。有的用a唱歌，有的仿照醫(yī)生檢查口腔時(shí)發(fā)出的音，有的說(shuō)“阿姨的阿”，喧鬧極了。

教學(xué)“b、p”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了變魔術(shù)嬉戲，用手指擺出字母的形，讓學(xué)生猜一猜，自己擺一擺，同桌比一比，學(xué)生不僅學(xué)得仔細(xì)，而且饒好玩，記得也很堅(jiān)固。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)篇2

一學(xué)期的工作圓滿(mǎn)完畢了，在這辭舊迎新之際，我對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)展回憶。我依據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際狀況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)打算。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)打算，仔細(xì)備課、預(yù)備教具，讓學(xué)生在快樂(lè)開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

一、語(yǔ)言拼音方面

本學(xué)期主要要求把握韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這兩大內(nèi)容，要求學(xué)生懂得區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母，為了使學(xué)生能夠在不混淆的狀況下牢記韻母，我通過(guò)繪畫(huà)和顏色等各種渠道讓學(xué)生接觸了解，最終讓學(xué)生背誦順口溜以及默寫(xiě)。在學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)生字，生字的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生懂得每個(gè)字的筆畫(huà)筆順，以及標(biāo)準(zhǔn)田字格的寫(xiě)法，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的組詞造句。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

了解到學(xué)生已經(jīng)根本熟識(shí)數(shù)字表示以及一些最根本的加減計(jì)算法，依據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比擬物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，以及一些趣味性強(qiáng)的嬉戲課題，依據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采納了探究在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性。

三、音樂(lè)、體育方面

在這兩方面教學(xué)中，我能擺正自己的位置，敬重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生是一個(gè)整體，我以學(xué)生的身份來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到更多更豐富的學(xué)問(wèn)。

四、存在的缺乏

（1）個(gè)別學(xué)前班還有挑食現(xiàn)象。（2）個(gè)別學(xué)前班常常借故不參與體育熬煉。（3）有少局部學(xué)前班自我效勞意識(shí)、生活自理力量有待加強(qiáng)。（4）還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)前班動(dòng)手力量的培育。

五、整改措施

1、讓學(xué)前班懂得食物養(yǎng)分與堅(jiān)持體育熬煉對(duì)身體的好處，并努力改良熬煉方式，增加熬煉的趣味性，讓學(xué)前班更樂(lè)于參加到活動(dòng)中來(lái)。2、對(duì)自我效勞意識(shí)和自理力量差的學(xué)前班加強(qiáng)差的學(xué)前班加強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念訓(xùn)練和自理力量的強(qiáng)化培訓(xùn)。3、將動(dòng)手力量的培育融入到各學(xué)科教學(xué)和生活時(shí)間中，讓學(xué)前班在不知不覺(jué)中提高動(dòng)手力量。

總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思索，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到急躁輔導(dǎo)，手把手教。固然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)消失不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)篇3

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，新的一年降臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了教師的.心血，固然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們的支持和協(xié)作。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)前班四個(gè)班的安康、社會(huì)、科學(xué)三門(mén)課的教學(xué)工作，對(duì)我而言，首先在心里就先給自己一個(gè)吩咐：初步踏上講臺(tái)，一切都從新開(kāi)頭，仔細(xì)充分地備好每一節(jié)課，這才是上好課的關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)反省，努力提高自己，這樣才能使自己先成長(zhǎng)起來(lái)。因此可以說(shuō)，本學(xué)期，我和孩子們一同成長(zhǎng)一同進(jìn)步?？粗⒆觽円粡垙埢顫姷靡獾男δ?，我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，并且也感受著這種“成長(zhǎng)”的歡樂(lè)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、談?wù)勎覍?duì)三門(mén)學(xué)科的熟悉。在我看來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)展安康、社會(huì)、科學(xué)三門(mén)學(xué)科的訓(xùn)練，并不等同于幼兒常識(shí)訓(xùn)練，或者說(shuō)不能僅僅局限于幼兒常識(shí)訓(xùn)練的范疇。針對(duì)這一熟悉，在學(xué)期初，我就分科制定教學(xué)打算，確立教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，也注意這三者之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，把這三方面的訓(xùn)練看成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一的整體，共同促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的進(jìn)展。

二、關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)方面。在教學(xué)活動(dòng)中，我仔細(xì)制訂教學(xué)方案和打算，仔細(xì)制作教具、課件，力求創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。我認(rèn)為在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此在教學(xué)中，我就樂(lè)觀(guān)去鼓舞每個(gè)孩子，賜予他們適當(dāng)

的時(shí)機(jī)，要求每個(gè)孩子都能樂(lè)觀(guān)地去參加訓(xùn)練過(guò)程，在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到勝利的喜悅，樹(shù)立自信念，讓每個(gè)孩子都感受到“我能行！”。在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育孩子的想象力、思維力量和表達(dá)力量，使幼兒形成良好的共性。

由于在每個(gè)班，民族的孩子都占到肯定的比例，相對(duì)于漢族的孩子來(lái)說(shuō)，他們的根底要差一些，尤其在思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量方面，應(yīng)受到特殊的照顧。在課堂上，我盡量放慢語(yǔ)速，力爭(zhēng)能使他們理解，適當(dāng)時(shí)還輔以各種動(dòng)作，多講多練。在實(shí)行教學(xué)方法上，我先針對(duì)整個(gè)班級(jí)實(shí)施訓(xùn)練，通過(guò)整個(gè)群體的行為來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，那么我也要這樣”，再針對(duì)個(gè)別特別幼兒進(jìn)展多提示，多關(guān)懷，多指導(dǎo)。

三、關(guān)于期末測(cè)評(píng)。學(xué)前班綜合學(xué)問(wèn)測(cè)評(píng)包含了科學(xué)、安康、社會(huì)三方面的內(nèi)容，。本次測(cè)評(píng)主要考察學(xué)生對(duì)于正確的學(xué)問(wèn)獲得的程度，以及對(duì)于一些常識(shí)概念的理解和分析、推斷和推理的力量。主要實(shí)行筆試（試卷）結(jié)合口試一并進(jìn)展。

通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)合各班學(xué)生在日常教學(xué)中的行為表現(xiàn)，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。幼兒安康、社會(huì)、科學(xué)訓(xùn)練是幼兒訓(xùn)練內(nèi)容的重要組成局部。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為其有用性也是很強(qiáng)的，尤其在對(duì)幼兒進(jìn)展行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練這一塊，主要表現(xiàn)為多數(shù)幼兒自覺(jué)性差，依靠性強(qiáng)?，F(xiàn)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)有好多幼兒他們可以熟悉好多的高新科技產(chǎn)品，但是對(duì)于生活中一般的勞開(kāi)工具卻不熟識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)薄弱，自我效勞力量差，缺乏起碼的生活意識(shí)，可以看出家長(zhǎng)在這些方面的培育也存在著偏差。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，就必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，最起碼應(yīng)懂得自己的事情自己做。固然在這些方面，我們也要努力做好家長(zhǎng)的工作，要求家長(zhǎng)應(yīng)正的確施家庭訓(xùn)練，尤其是，“受之以魚(yú)，不如授之以漁”。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，雖然有一些成績(jī)，但好像仍是微缺乏道的，要作為一名合格的幼兒教師，我深知自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)中還需進(jìn)一步努力提高，在今后的教學(xué)中，多向有閱歷的教師請(qǐng)教、詢(xún)問(wèn)，進(jìn)展自我總結(jié)和積存，不斷完善自己。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)前班的數(shù)學(xué)，本班有孩子**人，女孩**人，男孩**人。回憶這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓舞孩子們獨(dú)立、自理，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)心、自主地承受新的學(xué)問(wèn)，從不同的角度促進(jìn)孩子們的進(jìn)展。先將本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持直觀(guān)教學(xué)。我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫忙我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有10個(gè)蘋(píng)果，掉了5個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果?可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫忙孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。

二、重視培育孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我不僅讓孩子們學(xué)會(huì)答復(fù)教師提出的問(wèn)題，過(guò)渡到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)，在教師供應(yīng)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出肯定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑，也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們奇怪在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)孩子們把心中的懷疑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，把奇怪心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使孩子們的奇怪心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從奇怪到提出問(wèn)題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在進(jìn)展每一次數(shù)學(xué)活

動(dòng)時(shí)，我都要預(yù)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)好玩的問(wèn)題情境，用顏色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特殊是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是急躁輔導(dǎo)，手把手的教，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，在與家長(zhǎng)共同努力下，效果不錯(cuò)哦。總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)