高中音樂鑒賞說課稿

高中音樂鑒賞說課稿高中音樂鑒賞說課稿篇1

基本思路：本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂鑒賞教學(xué)活動的"綱".這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜愛聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時完成。

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

教學(xué)目標(biāo):

一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素養(yǎng)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)當(dāng)用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信念。

二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。

三、傾聽《草原放牧》，感受形式要素。

教學(xué)重點(diǎn):

一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

互相認(rèn)識

1、教師告知學(xué)生自己姓名

2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)狀況

3教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)多參加各種音樂活動。

二、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入

問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起留意和思索

三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)學(xué)問

〔一〕學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

1、集體讀導(dǎo)言

2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩",人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；"立于禮",獨(dú)立從學(xué)禮儀開始；"成于樂",完善人生從音樂開始。

4、音樂科代表朗誦散文。

師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)當(dāng)用音樂來美化自己的人生?；蛟S我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

怎樣把自己培育成為一位能聽懂音樂的人呢？〔對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素養(yǎng)，大家有那么多的學(xué)問積累，假如學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞學(xué)問，學(xué)會傾聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量〕。

激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。

〔二〕初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言

1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

2、師生回憶所學(xué)學(xué)問：

音樂的"基本要素"有：音的高低、長短、強(qiáng)弱。

音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

3、根據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素?！菜檬纠娊滩牡诎隧摗?/p>

力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。

速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。

為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定學(xué)問基礎(chǔ)

四、鑒賞《草原牧歌》

〔三〕第一次傾聽《草原牧歌》〔完好傾聽〕

提問：

1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？〔商量后小結(jié)出：節(jié)奏……〕

2、獨(dú)奏樂器是什么？〔琵琶〕講"琵琶協(xié)奏曲"

3、音樂心情怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？〔富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到秀麗的草原

和放牧的生活情景〕

指導(dǎo)學(xué)生參加鑒賞實(shí)踐活動

〔四〕對比、傾聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。

師：給節(jié)奏協(xié)作上高低起伏的樂音，加上力度、速度的改變，按肯定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。

2、對比聽、唱兩個主題音樂。

3、介紹幾個蒙古舞蹈動作〔或觀看蒙古族舞蹈〕

〔1〕掌形和提、壓腕。

〔2〕播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。

感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)成效，加深音樂記憶，培育和激發(fā)長久興趣。

五、拓展

〔五〕再次完好傾聽《草原放牧》思索"拓展與討論"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目

完好播放音樂，學(xué)生思索后提問回答，教師做以鼓舞為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。

通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培育學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信念

一、《第六〔悲愴〕交響曲》

二、《長江之歌》

教學(xué)目標(biāo):

一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟識音樂的形式要素。

二、傾聽《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比觀賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步把握傾聽音樂的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

通過對比觀賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

教學(xué)難點(diǎn):

分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中表達(dá)出的不同的特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

1、課前播放《草原放牧》的音樂。

2、上課后提問剛剛播放的樂曲的名字是什么？樂曲表達(dá)了什么樣的心情特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。

3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。

通過"溫故而知新"到達(dá)學(xué)問系統(tǒng)化的把握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。

新課

《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章

1、用"講授法"簡介、背景。

用"視唱法"熟記主部主題。

3、完好地觀賞作品

〔1〕提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的心情？

B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？

〔2〕觀賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。

1、有利于對作品的感受與理解

2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲進(jìn)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培育了音樂的記憶力。

3、觀賞中根據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。

對比聽賞《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章

1、聽賞《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》〔音樂片段〕，讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？

2、唱《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)?！病恫菰拍痢返牡谝恢黝}的旋律線上節(jié)課已一畫過?！?/p>

3、標(biāo)出《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。

通過對比觀賞，使學(xué)生更清晰、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時發(fā)揮的重要作用。

《長江之歌》

1、教師支配學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。

2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、作品觀賞

〔1〕完好地觀賞歌曲，感受作品的心情特點(diǎn)。

〔2〕學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

〔3〕復(fù)聽歌曲

聽前提出問題：

A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？

B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

鼓舞學(xué)生跟錄音一起唱

一、有利于對作品的感受與理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。

拓展

思索、完成拓展與探究的1,3,5題

拓展與探究部分的1,3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、商量的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。

拓展與探究部分的第五題，采納提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

高中音樂鑒賞說課稿篇2

一、說大綱

依據(jù)《大綱》要求，觀賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過觀賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的喜愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高觀賞音樂的能力。

二、說教材

1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)寶，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗珍寶。

本課將主要觀賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的冗雜心情。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1〕引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

2〕引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本學(xué)問，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)辨別西北的民歌。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的主動性，通過"聽"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來辨別西北民族的民歌特點(diǎn)。

四、說教法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和協(xié)作學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氣氛，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，勝利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、說教學(xué)程序

本課主要是觀賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采納目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、前提測評

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

1〕首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？

2〕然后我將會運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的留意力集中起來，引起他們的有意留意及興趣。

2、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述2個學(xué)習(xí)目標(biāo)〔略〕

1〕引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

2〕引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本學(xué)問，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。

1〕采納聽--想--觀看--商量的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)心情等。

閱覽歌曲簡介、觀賞歌曲、學(xué)問鏈接、互動鏈接

2〕然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

閱讀音樂學(xué)問，了解花兒、信天游，觀賞歌曲，互動鏈接

4、拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

六、總結(jié)

總的來說，這是一節(jié)注重培育學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂觀賞課。

通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)約了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動好玩而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著許多缺乏之處，今后將努力改良，取得好的效果。

高中音樂鑒賞說課稿篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開始，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)受；人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美妙的情感，通過不同作品的觀賞感悟："音樂是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時能感悟："音樂就是生活，生活就是音樂。";同時通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中。音樂家的創(chuàng)作靈感經(jīng)常是來源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音。進(jìn)而對"音樂是情感的藝術(shù)，時間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思索。本堂課重點(diǎn)觀賞《百鳥朝鳳》，《異國鳥》和《海浪的玩耍》。《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時進(jìn)行觀賞。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過對比觀賞《百鳥朝鳳》，《異國鳥》和《海浪的玩耍》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。

通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識，由感性上升為理性。

參加探討鑒賞活動，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。

通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴與樂隊(duì)，交響素描，音樂動機(jī)等音樂學(xué)問。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，喜愛大自然，喜愛家鄉(xiāng)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

通過作品觀賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。

真正把握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)分。

二、說教法與學(xué)法

課堂教學(xué)中采納師生互動，生生互動的方法，讓學(xué)生在音樂活動中體會音樂深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的.舞臺，主動利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采納體驗(yàn)式，探究式，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗(yàn)，發(fā)覺，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。

為了更好地完成三維目標(biāo)，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂于接受，本堂課依據(jù)學(xué)生的學(xué)問層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必需依據(jù)人們認(rèn)識事物的規(guī)律，也就是由淺入深，由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要到達(dá)讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對峙的方法，在課堂上形成動與靜，悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗(yàn)美，到達(dá)音樂審美的目的，同時教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必需有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避開產(chǎn)生審美疲憊，真正到達(dá)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的課前氣氛為新課的導(dǎo)入作鋪墊

播放《地球之歌》〔啟發(fā)學(xué)生思索"人與自然"的關(guān)系〕

學(xué)生談聽后感，老師進(jìn)行總結(jié)?！惨戥h(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透〕

〔二〕新課導(dǎo)入

"同學(xué)們從剛剛的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，其實(shí)我們自然界中還有許很多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢下面請同學(xué)們一起來觀賞一首作品，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。"〔環(huán)節(jié)連接自然〕

〔三〕新課教學(xué)

播放《百鳥朝鳳》

〔啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器，音色，節(jié)奏，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段?！?/p>

2,學(xué)生商量，回答?！步o學(xué)生思索和展示的空間〕

3,播放《異國鳥》，簡介曲：梅西安

〔從學(xué)生熟識的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的觀賞遵循了由淺到深的原則，同時又有中外作品的對峙，避開了審美疲憊。更有利于學(xué)生把握"寫實(shí)"的音樂作品的特征。〕

4,學(xué)生自我展示

"說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過仿照寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的"〔給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，也是對剛學(xué)學(xué)問的一種檢驗(yàn)，做到講練結(jié)合?！?/p>

5,教師小結(jié)

"同學(xué)們前面我們觀賞的作品，以及同學(xué)們自己剛剛提到的一些作品都是作曲家們通過仿照寫實(shí)的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有很多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的，那就是印象派音樂。"

〔由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的玩耍》，環(huán)節(jié)自然過渡〕

6,印象派音樂及音樂家簡介〔讓學(xué)生把握相關(guān)音樂學(xué)問〕

7,播放《海浪的玩?！?/p>

〔觀賞前對作品及體裁，動機(jī)音樂進(jìn)行簡潔的介紹讓學(xué)生把握相關(guān)的音樂學(xué)問，有助于作品的觀賞與理解?！?/p>

8,學(xué)生觀賞并談聽后感?！步o學(xué)生思索和展示的空間〕

〔引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀賞感受作品的色彩和空間感并專心去體驗(yàn)曲的內(nèi)心情感?！?/p>

9,教師小結(jié)：剛剛我們觀賞的是印象派音樂《海浪的玩耍》，此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的，表達(dá)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的："我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。"〔對印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納〕

〔四〕課堂小結(jié)，布置作業(yè)

"同學(xué)們，我們今日分別觀賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品，通過對比觀賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)分，期望同學(xué)們回去后依據(jù)所學(xué)的學(xué)問收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同共享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。"〔通過作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時也是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本堂課內(nèi)容最有效的手段?！?/p>

〔五〕課外推舉：

對比觀賞貝多芬的《第六田園交響曲》，克內(nèi)希特的《自然界的音畫》。

〔擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一不提高其審美情趣〕

高中音樂鑒賞說課稿篇4

各位老師，你們好，我今日說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》〔板書〕，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行說課。本課支配一課時。

首先，我先要說教材

《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以觀賞和商量為主，學(xué)生通過觀賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的獨(dú)特和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。

依據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)“知、情、過〞三個維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，

學(xué)問與技能

了解19世紀(jì)歐洲的音樂，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠區(qū)分浪漫主義音樂作品。

過程與方法：觀賞音樂作品，同學(xué)分組商量發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。

情感看法與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞音樂作品，講解代表作家及作品。

方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品

難點(diǎn)：區(qū)分浪漫主義音樂作品

方法：多媒體輔助，小組商量溝通并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。

其次，我要說教法

教有常法，但無定法，貴在得法。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，實(shí)行了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。

點(diǎn)撥法，參加學(xué)生商量，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。

再次，我要說學(xué)法：

依據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。

課前預(yù)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師預(yù)備好多媒體課件。

最終，我要說的是教學(xué)過程，我預(yù)備按如下五個環(huán)節(jié)展開：

1.導(dǎo)入：〔2分鐘〕

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。

浪漫主義音樂和古典音樂到底有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時人們什么樣的思想感情呢？運(yùn)用提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況：〔5分鐘〕

請學(xué)生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生留意力，節(jié)約課堂時間。如有疏漏和不精確的地方，教師補(bǔ)充或糾正，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。

3.整體感知，課本研讀：〔25分鐘〕

新課標(biāo)要求：在觀賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)播放樂曲，請同學(xué)整體感知，邊聽邊思索，培育學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個問題：

〔1〕聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達(dá)什么樣的感情？

〔2〕聽完C小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個怎樣的波瀾壯闊的世界？

〔3〕芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的抵抗力量和對自由的劇烈渴望。由此你可以試著總結(jié)出浪漫主義時期的音樂特點(diǎn)嗎？

學(xué)生分組商量并派代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最終歸納總結(jié)并板書。

4.拓展延長〔5分鐘〕

播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學(xué)辨析其時期這個問題可以使學(xué)生穩(wěn)固新學(xué)的學(xué)問，并增加了實(shí)踐的閱歷。

5.教師小結(jié)：〔2分鐘〕

今日我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過觀賞和分析商量音樂作品得到了很有意義的結(jié)論，期望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，寵愛它，與它產(chǎn)生共鳴。

我的說課到此結(jié)束，感謝！

高中音樂鑒賞說課稿篇5

各位評委老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。

一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)

1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗(yàn)，培育興趣愛好，依據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。

2．重視音樂實(shí)踐，增添創(chuàng)新意識。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容、形式和情境等，進(jìn)展學(xué)生想象力，進(jìn)行音樂實(shí)踐創(chuàng)造。

二、教材分析

1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、快樂美和悲劇美，為本節(jié)課體驗(yàn)、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。

2、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松開心、活潑詼諧的感受。

三、學(xué)情分析

高中生他們學(xué)問面寬，理解能力増強(qiáng)，對音樂能進(jìn)行肯定的概括歸納，但觀賞能力仍停留在感性觀賞的層面，課堂的主動參加性不強(qiáng)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽、演唱結(jié)合，引起他們的無意留意，在情境中感受作品的音樂美。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：觀賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真美麗》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，把握喜劇美的音樂特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：喜劇美在音樂中的表達(dá)

六、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀賞1、介紹創(chuàng)作背景2、播放作品3、從感性觀賞上升到理性觀賞4、再次傾聽作品。5、學(xué)唱音樂主題

三、拓展觀賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

總結(jié)喜劇美的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍觀賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次觀賞，學(xué)生思索：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點(diǎn)？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽、幽默。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。

二、觀賞

1、介紹創(chuàng)作背景：在觀賞《這一仗打的真美麗》和挖苦歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的狀況，熟識劇情。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達(dá)的情感。

2、播放作品，讓學(xué)生