《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？作者我細(xì)心為伴侶們帶來了《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸恍﹩l(fā)。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、培育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，驕傲的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向?qū)肀既ァ钡仍娋涞暮x。

3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對宏大祖國的真摯、驕傲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能帶著贊美、驕傲的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

同學(xué)預(yù)備：

搜集：有關(guān)長江的資料

老師預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生氣盎然。今日，我們先來領(lǐng)會一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來溝通一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）

3、老師課件展現(xiàn)長江視頻資料。同學(xué)談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣概磅礴，孕育了五千年絢爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，許多人都被長江雄偉的氣概所震撼，其中有一位青年叫胡雄偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的雄偉壯麗，也長出了對長江的喜愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么？你有何感受？

2、同學(xué)溝通。

3、檢測字音。

培育依戀磅礴奔去蕩滌澆灌

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

在詩中盡情贊美長江，你發(fā)覺贊美了幾次？這種寫法叫什么？（反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

1、思索你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生競賽匯報(bào)自學(xué)成果

3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討：

讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。

預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)難引發(fā)的緣由，對同學(xué)滲透愛護(hù)長江母親河人文訓(xùn)練。

五、合作探究：

課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

1、小組溝通，全班溝通。

2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、傾聽并觀賞《長江之歌》mtv視頻。

七、推舉作業(yè)

1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，預(yù)備詩歌朗誦競賽。

板書

無窮的源泉母親的情懷

雪山東海培育挽起

遠(yuǎn)古將來澆灌推動

教學(xué)反思：

《長江之歌》氣概恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的宏偉壯麗，表達(dá)了對長江的喜愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為班級教研課我上了三次。第一次在六三班上，勝利之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓同學(xué)直觀地對長江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：開頭播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導(dǎo)致后面合作探究時間緊急，和最終歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展現(xiàn)朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點(diǎn)鋪張時間。于是其次節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最終觀賞并跟唱，我看到孩子們臉上布滿了期盼與欣喜。在朗讀展現(xiàn)是，我指名接龍讀文，既讓十個同學(xué)展現(xiàn)了朗讀狀況，又節(jié)約了時間，給同學(xué)充分的時間自學(xué)爭論課文重難點(diǎn)。最勝利之處，當(dāng)同學(xué)理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，同學(xué)準(zhǔn)時評價并感受到朗讀是語氣先嚴(yán)厲再有氣概，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，同學(xué)得到了朗讀的訓(xùn)練。

最終，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到學(xué)問目標(biāo)的落實(shí)。

時間支配，六二班在下午上課，同學(xué)有些疲憊，自學(xué)匯報(bào)效果不好，我們準(zhǔn)時調(diào)整讓同學(xué)休息了非常鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、課前預(yù)備

提前一周布置同學(xué)去搜集關(guān)于長江的學(xué)問，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導(dǎo)入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件老師則引導(dǎo)同學(xué)回憶《長江之歌》。初步感受長江的雄偉氣概。引導(dǎo)同學(xué)自由地說說自己心中最劇烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組溝通

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里溝通溝通，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細(xì)讀體會，全班溝通

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班溝通的，爭論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號，然后在全班溝通自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班爭論。

五、品讀探究，升華情感

咱們認(rèn)真看看這首歌詞，它用其次人稱，寫來非常親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位頑強(qiáng)有力的母親，給我們力氣。

同學(xué)自由地有感情地朗讀課文，體會其次人稱的好處。重點(diǎn)讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的'豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，培育各族兒女，

你用衰弱的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在同學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)同學(xué)隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，同學(xué)自己練習(xí)品讀這幾句。

老師激情導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用衰弱的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。同學(xué)自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清晰嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

同學(xué)自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜愛的詩句。

七、拓展延長

關(guān)注長江（說明：以下第2～4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì)，依據(jù)課堂時間和同學(xué)的狀況而定）。

1、身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展現(xiàn)），也可以用自己喜愛的句式。同學(xué)自主嘗試練習(xí)后全班溝通。

2、展現(xiàn)其他贊美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，由于她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

假如同學(xué)能回答，就請他們回答，假如不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、挽救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是盼望她永久年輕，永久衰弱，永久布滿激情?？墒?，當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及愛護(hù)長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來愛護(hù)母親河。

4、課后實(shí)踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊(duì)，組織公益勞動、上街宣揚(yáng)等，由同學(xué)自己印發(fā)相關(guān)的宣揚(yáng)資料。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟情感，品位用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣概。激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情，培育審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，體會語言，抒發(fā)對宏大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣概，并練習(xí)背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。

板書設(shè)計(jì)：

長江之歌

源遠(yuǎn)流長——實(shí)寫

培育挽起

贊美依戀

歷史悠久——虛寫

澆灌推動

贊美依戀

教學(xué)過程：

課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字。解詞，請同學(xué)找到長江的相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。

1．今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許很多多支流，形成一個浩大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界聞名的大河。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，培育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。

2．談一談你對長江的了解。

3．《長江之歌》是電視系列片話說長江的主題歌歌詞?！堕L江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來觀賞。指導(dǎo)朗讀課題。

二、深化研讀，理解歌詞。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．自由朗讀課文，要求讀正確。

2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣概恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）

領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。

3．觀看系列片話說長江片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那雄偉、壯麗的氣概，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣概。

4．練習(xí)朗讀課文。

（1）你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

導(dǎo)讀：從祖國的最西部“雪山”走來，向祖國的最東部“東?！北既?，她有無窮的源泉，無盡的力氣。再讀這幾句。

（2）指名讀——評價——再次練習(xí)讀。

（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣漸漸加強(qiáng)。突出長江的變化。）

（3）你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女；

你用衰弱的臂膀，

挽起高山大海。

這幾句用比方和擬人的手法對長江進(jìn)行了贊美，對此你有什么看法？

引導(dǎo)同學(xué)理解：在這里把長江看作了母親，而且長江培育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬敞；把長江擬人化，它就像母親伸長那衰弱的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。）

指導(dǎo)同學(xué)看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“培育、挽起”的意義。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，觀賞并跟唱。

2、自同學(xué)字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。

5、領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來觀賞長江的漂亮風(fēng)光。（播放畫片）

是啊，長江它奔騰不息，氣概磅礴，孕育了五千年的絢爛文明，培育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還特地譜寫了一首歌，想聽嗎？

3、播放歌曲《長江之歌》

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個同學(xué)帶著自身的閱歷和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。）

二溝通釋疑。

大家知道嗎，剛才那奇妙的歌曲的歌詞就是我們今日要學(xué)的詩歌——《長江之歌》

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)覺這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

2、屏幕出示后四行：讀一讀，體會這樣寫的好處。

（運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）

3、讀完后，你知道了什么？。那么為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4、分組合作學(xué)習(xí)：

為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、溝通：（第1節(jié)）

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通。

出示：你從雪山走來