《魯濱遜漂流記》讀書心得(通用)相關(guān)例文多篇集錦

《魯濱遜漂流記》讀書心得(通用)相關(guān)例文多篇集錦《魯濱遜漂流記》讀書心得字6篇(通用)每個人都曾企圖在平靜的自學、工作和生活中寫下一篇文章。文學創(chuàng)作就是培育人的觀測、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。范文怎么寫下就可以充分發(fā)揮它最小的促進作用呢？這里我整理了一些杰出的范文，期望對大家有所協(xié)助，下面我們就去介紹一下吧。《魯濱遜漂流記》讀書心得體會字篇一魯濱孫就是本書的主人公。在一次航海中，魯濱孫乘著的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全系列被溺死了，只有魯濱遜一個人幸運地養(yǎng)了下來。海浪把他卷上了沙灘。在消除了最初的樂觀與恐懼之后，他憑借自己不屈不撓的毅力，與大自然進行了英勇卓絕的斗爭。他靠自己的雙手和智慧，利用和直觀的工具，自力更生，自食其力地新家了荒蕪的野島生活。經(jīng)過堅持不懈的不懈努力，他不僅存有了自己的住所和家具，除了牧場、種植園，甚至懶熊了寵物。在如此艱困的情況下，能夠過上這樣的生活，就是很不難的，這全然就是他憑借自己的毅力和智慧締造的奇跡。魯濱孫就是一個擅于協(xié)助別人的人，他從一幫食人族手中救回下一個俘虜，那天就是星期五，所以就給他起名叫做“星期五”。從那以后，“星期五”就淪為他鐘愛的伙伴和仆人。魯濱孫還教導他學會了說道英語。沒多久，他又從食人族手中救回了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。后來，一艘英國船只經(jīng)過荒島，魯濱孫協(xié)助船長軍服了起義的水手，乘船返回荒島，回到英國，過上了美好的生活。魯賓遜從富家荒島至回到英國，這段時間竟短超過二十多年?？催^這本書，并使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能夠這樣對生活充滿信心，堅強地面對生活，締造生活，真的就是難能可貴的。并使我認識到，人不論何時何地，不管碰到多小的困難，都無法被困難擊垮，必須堅強地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、淡然悲觀的心態(tài)，回去直面和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，就可以像是魯賓遜那樣，永遠就是一個勝利?！遏敒I遜漂流記》讀書心得體會字篇二魯濱遜漂流記(英文原名：robinsoncrusoe，，意譯并作魯賓遜·克魯索)就是一本由丹尼爾·笛福59歲時所撰的第一部小說，首次出版發(fā)行于1720xx年4月25日。這本小說被指出就是第一本用英文以日記形式譯成的小說，擁有英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說的頭銜。下面就是一篇魯濱遜漂流記讀書筆記：念《魯濱遜漂流記》時，我看見了扉頁上的“首為此書獻給那些時時處處倚賴父母、倚賴學校的青少年朋友們”這句話，真的有點不服氣，心里嘀咕著：“別太過分了我們!我好像必須看一看，你憑什么這么說道……”但是我讀后，我曾一直思索著這樣一個問題：如果我就是魯濱遜……如果我就是魯濱遜，當船在暴風雨中墜毀，我會像是他那樣不向命運低頭而穩(wěn)步遠征嗎?不，如果可以挑選的話，我才不能回去拒絕接受那充滿著困難和挫折的生活，因為我沒他那樣的勇敢。如果我就是魯濱遜，當獨自一人置身于荒島之上，叫做天天不應當，叫做地地自作聰明時，我會像是他那樣不自暴自棄，不懈努力冒險嗎?不，我不可能將像是他那樣隨機應變，積極主動打火，因為我沒那種能力，我更沒那份自信心。如果我就是魯濱遜，當看見食人族用人上開宴會時，我會像是他那樣堅強地站出來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?不，我寧可躲藏得遠遠的，禱告他們永遠不要辨認出我，因為我沒那種膽量。我現(xiàn)在不得不宣稱我與魯濱遜較之，自己就是懦弱與懦弱的。從呱呱墜地至背上書包，父母、學校為我們鋪設(shè)了蛻變的道路。我心安理得地在這條平緩的大道上走到了一年又一年，沒挫折，沒風浪，而我還整天埋怨這個，埋怨那個。其實我顯然沒享用過生活中的憂傷，我就是美好的。然而處于美好中的我顯然沒意識到，能夠吃飽穿暖，背上書包回去上學，每天拒絕接受家人們的關(guān)懷和社會的高度關(guān)注，就是一種莫大的美好。“一本好書能夠挽救一個人?！爆F(xiàn)在我百分之二百堅信這句話。這本書向我展現(xiàn)了魯濱遜自信心、改立、力行、永不滿足用戶、不免憤世嫉俗、敢于創(chuàng)業(yè)的精神;說我魯濱遜依靠自己的正直、智慧和堅韌，回去建立、回去拓展。我想要我必須掏出所有的精力不懈努力地向他自學，不僅僅就是為了社會，為了父母，更是為了我自己的將來。他的那種勇于同嚴酷的環(huán)境并作斗爭，熱愛生活，愛好生命的精神深深的敬佩了我。跟魯濱遜比出來，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境就是多么的豐富多彩，因此，我們更必須必須摯愛自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來圖畫上絢爛的一筆!《魯濱遜漂流記》讀書心得體會字篇三在這個假期里，我念了一本極具冒險精神的書。這本書中的主人公漂到了荒島，但他沒向命運屈服，他戰(zhàn)勝了種種困難，在這荒無人煙的島上存活了二十八年！魯濱遜·克魯茲拎早年于商業(yè)之家，他的父親期望魯濱遜和自己一樣能夠過上安逸寬敞的生活。但魯濱遜不敢他想要父親一樣“沒斬獲”的過一輩子，他一直想挑戰(zhàn)海外生活，不過魯濱遜的父親并不同意他想搞的事。在他體內(nèi)中的海外冒險性欲越來越小，終于他同意私自離家登岸航行，回去同時實現(xiàn)自己的夢想。當他逃難至荒島，他深感了恐懼和絕望，但是由于他的冒險精神很快就踐行起至了信心，已經(jīng)開始對生活充滿著了期望。他已經(jīng)開始自己自學種小麥、稻子；建好小房子；釣小羊、小狗；搞桌子、椅子……雖然這些對他來說都就是外行，不過憑著他那始終如一的毅力，和永不磨滅的決意，上帝給了他獎賞投資回報。魯濱遜就這樣的生活著。一直至第二十四年，他救來了一個野人，魯濱遜還為他挑了一個名字，這個名字就是魯濱遜救回他的那天——星期五，從此，他就變成了魯濱遜的奴仆。之后他又救回了一位船長，從此他那二十八年在荒島渡過的漫長“假期”終于完結(jié)了。讀以后，我在想要，如果我一個人回去出席野外存活訓練，沒一個星期我就要收到求救信號啦，更不要說道登岸了。我先在連雙襪子都洗臉不好，更不要說道種小麥，建好小房子了。我們必須自學魯濱遜不向命運屈服，戰(zhàn)勝困難，不絕望，自力更生的精神。只要存有一絲期望我們都不要退出。朋友，如果你還沒看看這本書，我力勸你卸下手中的任何工作，把任何苦惱甩之腦后，靜下心來好好聽聽這本書一起締造奇跡吧！堅信它可以給你高聳的協(xié)助?！遏敒I遜漂流記》讀書心得體會字篇四如果使你獨自生活在一個荒島上，這可以就是一種怎樣的經(jīng)歷?當我在《魯濱遜漂流記》中神游時，竟然存有了回去荒島探險的心思。魯濱遜和他的土人朋友"星期五"一起在島上搞木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)育牲畜，我不禁想要那就是一種怎樣的景象?魯濱遜靠著自己的雙手，憑著自己的智慧，把荒島建設(shè)變成了一個"世外桃源"，那又使人極其向往。而一個人必須在島上生活將近三十年，我不敢想，更難以想象我自己如何回去直面了。最近我又念了另一本歷險故事《藍色的海豚島》，經(jīng)歷了一次更美妙的旅行。故事出現(xiàn)在荒涼的太平洋中一個形狀像是海豚的島嶼上。島的周圍存有海豚在游泳，存有海獺在玩耍，存有海象在爭雄，存有野狗在對決。以前，在這個島上住著印第安人，他們遭遇了獵捕海獺的俄國人的槍殺，后來返回這個島至東方回去定居。他們返回時，遺留下一位小朋友--卡拉娜，除了她的弟弟拉莫，也獲救在了島上。有一天，拉莫被野狗咬死了，只剩卡拉娜一個人，她獨自在島上生活了十八年，等候解圍她的船只到來。她獨自修筑住所，生產(chǎn)武器和捕撈用具，與野狗斗爭，像是魯濱遜那樣，歷經(jīng)艱辛才存活下來。這兩個故事都存有相似的歷險經(jīng)歷，但是卡拉娜的故事更牽動我的心。也許那時卡拉娜只是個孩子，更使我感同身受，而她唯一的伙伴弟弟被野狗咬死后，她就是那樣寂寞無依。與魯濱遜較之，在島上存活自然必須艱困得多。而魯濱遜遜雖然也就是經(jīng)歷一次風暴才逃難至荒島上的，但他畢竟還能夠利用一些般上的工具，還懂許多東西的制作方法。后來，但他還救回了一個土人"星期五"與他作伴，他的生活還是越來越不好了!雖然兩位主人公都必須承受喪失伙伴的痛苦、分擔了未明的恐懼、經(jīng)歷了歲月的磨練。但我更喜歡寫作《藍色的海豚島》?？赡軐奈膶W角度來說，《藍色的海豚島》屬兒童文學，語句直觀易懂又富于趣味，更適宜我們寫作?！遏敒I遜漂流記》比較理智，歷險過程中重新加入了主人公魯濱遜對生活的期望和思索，更富于哲理，比較成人化。其實當我們直面困難時，必須從卡拉娜和魯濱遜的歷險故事中贏得提示，搞生活中的魯濱遜，搞單一制力行的卡拉娜，才就是這兩部作品給我們的救贖吧!《魯濱遜漂流記》讀書心得體會字篇五在荒涼人煙的孤島生活了20xx年啊!多么不可思議的一個數(shù)字!可知魯濱遜就是何等的堅強。初至孤島的他就是恐懼的，他說道："我整天悲憤著我這悲涼的環(huán)境，沒食物，沒房屋，沒衣服，沒武器，沒解決之道，沒被救回的期望，眼前只有死去，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨有的個性彰顯了出，對生活充滿希望，不再整天沉醉在在自己設(shè)計的樂觀中，已經(jīng)開始一心一意的精心安排自己的生活，他建好了小房子;搞了桌子、大匣子;釣了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，締造了自己的小王國。魯濱遜還是堅韌的人。他曾經(jīng)這樣說："我的脾氣就是必須決意搞一件事情，不順利決不認輸?shù)?，"我必須盡全力而為，只要我還能夠跳躍，我就不敢被溺死，只要我還能夠俯臥，我就不敢折斷......"他沒助手，工具不全系列，缺乏經(jīng)驗，所以搞任何事情都必須花掉非常大的勞力，費和不好短的時間。連搞一塊木版都必須四十二天。他并作的許多事情都就是白費力氣，沒順利，但他從來不灰心沮喪，總是總結(jié)了失利的經(jīng)驗又再次已經(jīng)開始。辛勤的勞動換得了令人欣慰的投資回報，他最后顯得存有船用，存有面包喝，存有陶器用，存有種植園，存有牧場，存有兩處較"奢華"的住所......這些沒一件不是費和了很多力氣、消除了許多困難才得比起的。這個故事最迎合人的地方就是它詳盡地講訴了魯濱遜在荒島上整整存活了20xx年的詭異經(jīng)歷,展現(xiàn)出了一個人艱困的存活處境,以及寂寞絕望和時刻渴求救起的心情.魯濱遜在島上最小的問題,就是消除寂寞和恐懼感了.不過后來他結(jié)識了一個野人,表示他為"星期五",他們相處親密,后來魯濱遜和星期五之間創(chuàng)建了一種充滿著溫情的友情.我從他的事跡中,感受到魯濱遜具備猛烈的開拓進取和冒險的精神;他勤奮,堅強,機智,并且具備不屈不撓的毅力;他仁慈,仁慈,而且還地鳴鼠圖抱著.魯濱遜的每次航海和冒險都有著明晰的商業(yè)目的,不斷排序著自己的財產(chǎn)和利益;他還將自己生活過的那個孤島當作自己的領(lǐng)地.這樣也整體表現(xiàn)了魯濱遜存有高智慧的經(jīng)濟頭腦,而令我十分欽佩.我看看了這本書,不僅可以從曲折離奇的故事中獲得快感,使人緊繃,資金投入.還可以從魯濱遜荒島冒險的故事中認識到勞動對人類存活的重大意義,從而贏得許多有益的啟蒙運動.我們必須自學主人翁魯濱遜為存活而奮斗的聰明才智和不屈不撓毅力.看看了這本書,我真是受益匪淺,使我懂了許多道理,自學魯濱遜的品質(zhì),不屈不撓,不懈努力,奮斗,仁慈.可以使我們每個人都受非常大的啟迪啊!假期里看看一本好書,就是一件很享用的事,一本好書能夠使我們獲得許多的……《魯濱遜漂流記》讀書心得體會字篇六存有一本書，它使我懂了勇敢，學會了悲觀直面人生，依靠自己的智慧和勇氣，堅強地面對困難，學會存活。這本書的名字叫作《魯濱遜漂流記》，它的作者就是英國作家丹尼爾·笛福，被譽為“小說之父”。這本書主要談了一個快樂探險的英國人，不聽到父母的勸說，回去海外探險。在一次航海中，船在南美洲海岸附近觸礁，船身斷裂，水手們都溺死了，只有魯濱遜一個人存活下來，逃難至了一個孤島。那里什么都沒，而魯濱遜卻在那里積極主動悲觀地改善生活環(huán)境，消除重重困難，生活了二十八年。假如我就是魯濱遜，獨自一人生活在孤島上，我能活幾天?我該怎么辦?我會像是魯濱遜一樣鎮(zhèn)定自若地面對嗎?我的提問就是“不”。因為我無法像是他那樣自力更生。更何況，島上只有一個人，太寂寞了，太可怕了!Kozhikode我，確實可以恐懼萬分。念了這本書，我真的魯濱遜太有意思了!他就是一個不懼怕艱辛、機智勇敢、聰明能干的人。他獨自一人在荒島上生活了二十八年，以強悍的毅力戰(zhàn)勝了重重困難。并使我明白，直面困難，我們不必須軟弱無能，不必須垂頭喪氣，而必須堅強、悲觀地面對生活。哪怕只有一絲期望，我們也無法退出，也必須堅強地與困難并作斗爭。必須看見困難后面的陽光，必須在風雨中找尋彩虹。必須像是魯濱遜一樣，不懼任何艱辛，機智地想辦法克服困難。以前，我學彈鋼琴的時候，總是學不好，遇到困難時總是軟弱無能，不敢直面?，F(xiàn)在，念了這本書，我已經(jīng)開始振作起來，不再軟弱無能，不再垂頭喪氣了，已經(jīng)開始與困難并作斗爭，在風雨中找尋彩虹了。其實，世界上存有許多像是魯濱遜那樣的人，例如海倫·凱勒，從小雙目失明，雙耳失明。但她不屈不撓，寫下了她的自傳;雙耳失明的大音樂家--貝多芬。對于音樂家來說，聽見則意味著人生事業(yè)的完結(jié)。而貝多芬卻戰(zhàn)勝了困難，締造了他的一舉成名之作;華羅庚在19歲時遺留下了終身殘疾，然而他沒自暴自棄，勵志必須用完善的頭腦替代不完善的雙腿。在他25歲時，已就是世界聞名的青年學者了……讀了這本書，我懂了許多道理，也明白了：做為一個新時代的少年，我們必須學會在絕境中蛻變出來，堅強地面對人生，搞一個現(xiàn)代的“魯濱遜”。

最新入井安全培訓心得體會優(yōu)秀當我們倍受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈冏g成一篇心得體會，如此就可以提高我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫下才恰當呢？下面大編成給大家增添關(guān)于自學心得體會范文，期望可以對大家的工作與自學有所協(xié)助。入井安全培訓心得體會篇一1、必須創(chuàng)建安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責管理，將安全保衛(wèi)工作列為各有關(guān)處室的目標考核內(nèi)容，并展開嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追責制度，對導致關(guān)鍵性安全事故的，必須嚴謹追責有關(guān)領(lǐng)導及輕易責任人的責任。2、簽定責任書。學校與處室和班主任層層簽定責任書，明晰各自的職責。學校還要與學生家長簽定了安全責任書，明晰了家長圣馬爾坦的工作和負有的責任。將安全教育工作做為對教職員工考核的關(guān)鍵內(nèi)容，推行一票否決制度。貫徹落實“誰主管，誰負責管理”的原則，努力做到職責明晰，責任至人。3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。創(chuàng)建學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善擴充。建立健全定期檢查和日常嚴防結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值守、執(zhí)勤值守、防雷防災、食品衛(wèi)生管理、防雷安全管理、體育器材檢查、身心健康健康檢查等規(guī)章制度。不得私自非政府學生集體服用藥品和保健品，不得學生出席商業(yè)性慶典活動，不得非政府學生專門從事不合乎國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，不得教師個人利用假期（日）私自拎學生出外，在校外積極開展的社會課堂教學活動必須秉持就近、徒步原則。對牽涉學校安全捍衛(wèi)的各項工作，都必須努力做到有章可循，違章必究，不取盲點，不出來漏洞。4、創(chuàng)建學校安全意外事故處理預案制度。學校創(chuàng)建事故處理領(lǐng)導小組，制訂了意外事故處理預案制度。必須確保安全，顯然是提升安全意識、自我嚴防和吉翁打火能力，狠抓安全教育，就是學校安全工作的重中之重。學校必須以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學生積極開展安全教育，特別就是狠抓交通、大型活動等的安全教育。1、深入細致搞好安全教育周工作。學校安全教育周必須以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校必須非政府自學安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位維護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，積極開展深入細致全面的大檢查，消除隱患，存有針對地堅實地積極開展教育和嚴防工作。2、積極開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科擴散等途徑，通過傳授、模擬和訓練，對學生積極開展安全防治教育，并使學生拒絕接受比較系統(tǒng)的防溺亡、嚴防交通事故、防觸電、嚴防食物中毒、防并嚴防體育運動危害、防雷、防盜、防震、防騙、嚴防煤氣中毒等安全科學知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、裝設(shè)橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉辦主題班會、講座、安全征文與科學知識競賽等形式積極開展豐富多彩的安全教育。學校必須積極主動實行一周安全告誡，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，特別強調(diào)安全事項。通過《強化節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，進一步增強家長的安全意識。通過教育提升社會各界學生的安全意識、安全嚴防能力和自我維護能力。3、倡導通學學生步行上學，對學生騎車上學情況展開清查，不得學生騎著“三無”（并無剎車、無鈴、并無牌照）自行車上學。學校必須經(jīng)常積極開展安全小檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作做為重點檢查內(nèi)容之一，每學期學校的安全小檢查至少必須達至二至三次，必須重點檢查學校的水、電、小賣店、學生宿舍、食堂、防雷器材、校園周邊環(huán)境等一切存有安全隱患的地方，辨認出問題必須及時采取措施，限期自查，必存有達至學校和上級規(guī)定的安全標準，確保全體教師和學生的生命安全和身心健康。入井安全培訓心得體會篇二從8月3日已經(jīng)開始，變電檢修工區(qū)全面積極開展了安全生產(chǎn)培訓活動。4日晚上，工區(qū)領(lǐng)導方主任給我們上了生動的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們了解了安全生產(chǎn)的概念、共同組成要素、不安全犯罪行為產(chǎn)生的原因以及對策，使我們對安全生產(chǎn)存有了一個歸納的認知，對如何回去安全生產(chǎn)存有了深一層的重新認識，對自己的職責存有了更深刻的體悟。通過這堂課，給工區(qū)一線員工敲打了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個炎炎酷熱，給一線職工們下了一場“及時雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，平淡了大家的心情。下面我融合在方主任課堂上學至的東西，談談我自己對安全生產(chǎn)的一點心得體會和體會。我指出必須在生產(chǎn)中做好安全工作必須踐行以下幾種恰當?shù)挠^點：方主任在課堂上給我們布道，不安全犯罪行為產(chǎn)生的條件主要存有三樣：機器防水瑕疵因素、環(huán)境不當因素、人自身的生理、心理因素。而機器和環(huán)境都就是受到人掌控的，可以說道在安全生產(chǎn)中人就是最重要的主體。安全生產(chǎn)以人為本就是通過大力推進安全生產(chǎn)的人性化環(huán)境治理，把制度建設(shè)居多的環(huán)境治理方法與提升個人積極主動促進作用的工作方法融合出來，在工作中注重職工自身價值，鼓勵職工踐行安全新理念，培養(yǎng)安全生產(chǎn)良好習慣，締造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，進一步增強職工保與安全的內(nèi)動力，這就是積極探索立體保與安全的新渠道，提升安全環(huán)境治理的有效率手段?？鬃诱f道過“凡事預則立，不預則廢”，安不忘危，預防為主，就是我們做好安全工作的指導思想和工作方針。一切事故可以防治，首先就是彰顯在踐行較好的安全意識方面。人總存有疏失的時候，安全意識的創(chuàng)建就是盡量地增加其產(chǎn)生的頻率。我們必須把安全意識帶入心靈中，嚴格遵守安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定和全面落實安全責任制，夯實思想基礎(chǔ)，認清形勢，狠抓落實，防微杜漸，重實效：工作到位、安全措施妥當、確保安全生產(chǎn)。一切事故可以防治，還彰顯在安全管理機制的創(chuàng)建和繼續(xù)執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都就是用以約束人的某些具體內(nèi)容犯罪行為的，而有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都就是用前人的鮮血寫下出的經(jīng)驗，那就是血的教訓，警告人們不要重蹈覆轍。為此必須保證“安全第一，預防為主”方針的貫徹實施，監(jiān)督一線生產(chǎn)人員必須遵章守法。美國杜邦公司十大安全信念的第一條，也同樣就是“一切事故可以預防”，與我們電力的“安全第一，預防為主”的方針不謀而合。在培訓課堂中，方主任特意通過工區(qū)出現(xiàn)在1993年姚家跳變電站和在20xx年夢澤變電站的兩起事故去警告大家，除了告誡大家以后不通緝犯同樣的錯誤之外，更關(guān)鍵的就是使大家認識到事故的嚴重性，協(xié)助大家踐行安全意識。既然一切事故都就是可以掌控和防止的，那為什么可以存有典型和非典型的事故出現(xiàn)，為什么可以有人無法踐行較好的安全意識，也不回去嚴格遵守有關(guān)的安全法規(guī)呢？方主任把不能安全犯罪行為出現(xiàn)得的心理因素大體分成：僥幸心理、冒險心理、麻痺心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、貪婪心理，除了厭煩心理、疑惑心理、無所謂心理等等。這上面的任何一種心理都就是把個人體會放在工作責任之前的不當整體表現(xiàn)。進一步增強安全生產(chǎn)責任心，首先踐行安全嚴防意識。其次，制訂安全責任制，以進一步增強每一位員工的責任心。第三，還要不斷通過自學去提升業(yè)務技能素質(zhì)?！?00—1=0”定律最初源于一項監(jiān)獄的職責紀律：不管以前干活得多不好，如果在眾多犯人里BUICK一個，就是永遠的瀆職。在我們認為，這個紀律似乎過分嚴苛了。但從避免罪犯再次危害社會來說，百無一失就是極為必要的。同樣的道理，電力安全牽涉至各行各業(yè)，千家萬戶；電力安全影響至人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，影響至社會的'安定團結(jié)，影響至地方經(jīng)濟；供電穩(wěn)定性，也同樣影響至我們供電企業(yè)的服務質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一起事故的出現(xiàn)導致的損失，大于十次同樣工作安全繼續(xù)執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。馬斯洛指出，人的須要可以概括為五大類，即為生理、安全、社交、認同和自我實現(xiàn)等須要。他指出人們通常至少前一層次獲得部分滿足用戶后，下一層的市場需求才變成緊迫的主導須要，他表示必須存有順序地按著層次展開鞭策才可以贏得不好的效果。在須要的各層次中，安全須要處在僅次于生理需要的較為基礎(chǔ)的邊線，由此可以窺見安全工作的重要性。須要層次理論對企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作具備一定的指導意義，在實際應用領(lǐng)域時，必須著重調(diào)查分析本企業(yè)職工須要層次結(jié)構(gòu)的狀況，特別注意職工須要層次結(jié)構(gòu)的變化，為安全管理提供更多科學的依據(jù)。在生理需要，即為人類存活的最為基本、最完整的本能須要，包含攝食、洗澡、呼吸、發(fā)情等須要被滿足用戶的情況下，就產(chǎn)生了安全的須要，包含生命和財產(chǎn)的安全不受到侵犯，身體健康存有確保，生活條件安全平衡等方面的須要。工作在生產(chǎn)一線的工人安全責任重大，因為我們每一個人都關(guān)系著一個家庭的美好，我們的安全，承當著母親的心，承當著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶！最后，我想要加的一個建議就是，期望能夠舉辦“安全經(jīng)驗互動”這樣的活動：“安全經(jīng)驗互動”就是將本人親身經(jīng)歷或所聞、親見的安全和身心健康方面的典型經(jīng)驗、事故事件、不安全犯罪行為、不安全狀態(tài)、新穎常識等總結(jié)出，從而并使教訓、經(jīng)驗、常識獲得互動和推展。通過展開安全經(jīng)驗互動，營造了全員參予的安全氛圍，也并使員工受了鼓舞。大家互相學習先進經(jīng)驗，倡導恰當作法；制止不安全犯罪行為，嚴格遵守安全準則，進一步增強安全意識。同樣這也算是協(xié)助嶄新入員工在安全生產(chǎn)方面快速蛻變出來一個有效率的手段。以安全保與平衡，用安全促發(fā)展，依靠安全增效益。安全就是我們電力系統(tǒng)永遠的主旋律！以上就是我的一點淺見，還懇請各位領(lǐng)導和前輩多多抨擊和科粉。

2023年中學班級管理心得體會(實用14篇)我們在一些事情上受鼓舞后，可以通過寫下心得體會的方式將其記錄下來，它可以協(xié)助我們介紹自己的這段時間的自學、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會范文，熱烈歡迎大家先進經(jīng)驗與參照，期望對大家有所協(xié)助。中學班級管理心得體會篇一培育學生較好的習慣就是我們一年級工作的重中之重。本學期，以“并使學生不良行為靠近自身，使良好習慣淪為自然”為目標，穩(wěn)步堅實積極開展“文明好習慣相伴我蛻變”活動，培育學生較好的自學習慣，包含課前準備工作、課間紀律、認真聽講、積極主動講話、文明用餐等，從點滴做起，周周存有主目標題，逐步穩(wěn)固效果。實行各種鞭策措施，并使常規(guī)建議逐步內(nèi)化成學生的自覺犯罪行為，最終達至自我教育，自我管理，自我規(guī)范的效果。二1、制訂富于特色的班規(guī)、班徽等，不懈努力營造身心健康向上、富于蛻變氣息的班級氛圍。全面落實至具體內(nèi)容行動中，培育班級的凝聚力和集體榮譽感。2、使每一堵墻都“罵人”，張貼學生的杰出寫字、繪畫作品，展現(xiàn)陽光星的照片，充分發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性，構(gòu)成班級較好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、定期非政府豐富多彩的班級活動，在活動中培育學生的合作意識,進一步增強班級凝聚力。4、積極開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，使全體學生“敬佩書籍，享用寫作”。孩子的進步蛻變，有賴于教師，也有賴于家長。著重家庭教育的力量，以學校評選活動第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄，引導家長和孩子一起記錄家庭周記，同時，引導各個家庭技術(shù)創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，締造孩子蛻變的點滴。狠抓活動的過程管理，進一步多樣內(nèi)涵，通過周記等形式使家長真正參予至學生的自學和生活中，并使家長、學校套索一根繩，合力對學生展開教育，使得學生良性蛻變。利用博客這個平臺，強化與家長的聯(lián)系，交流學生的思想和自學情況，謀求和家長協(xié)調(diào)，家校融合，推動學生德、智、體全面發(fā)展。充分發(fā)揮家長的力量，應邀家長來到課堂，多樣學生的心智。本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督，力求自主管理。班干部穩(wěn)步推行輪流制，從日常考核中比較杰出的同學中產(chǎn)生。成立專門針對班干部的評價鞭策手段，同時更關(guān)鍵的就是必須交予工作的方法，循序漸進，不斷提升。本學期我嘗試積極開展了多樣化的評價方法，例如評選活動杰出小組、最佳黃金搭檔、獨立自主自學小明星等喚起孩子的自學興趣，班級內(nèi)自學氛圍濃郁，同學間互幫互助，構(gòu)成了較好的班風。班級工作千頭萬緒，期望經(jīng)過我的不懈努力，能夠使好習慣充斥孩子左右。中學班級管理心得體會篇二班級做為學校教育教學活動的基本單位，其管理水平的多寡，對學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，對順利完成教育和教學各項任務起至著舉足輕重的促進作用。做好班級工作，必須根據(jù)相同時期學生的相同特點，同一批學生在相同學年段的心智水平，同一個班級相同學生的實際情況，積極開展目標明晰，循序漸進，存有針對性的班級管理，并使學生在“暈染式”的民主管理氣氛中最小程度的掌控文化科學知識，學會科學的自學方法，培育較好的道德情操和行為規(guī)范，為今后進一步的發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。“暈染式“管理并不是一種隨意的管理模式，恰恰必須特別注意的就是，接掌嶄新班級一已經(jīng)開始，首先就要根據(jù)班主任工作的任期確認班級管理工作的總體理念，即要把一個代萊班級培育成一個什么樣的班集體，然后通過至少一個月的觀測，介紹，查清學生的共性特點和個性差異，融合以后相同學年段的具體任務，明晰管理方法，制訂長期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的創(chuàng)建，則必須分階段，有步驟，存有預見性的實行和調(diào)整。蘇霍姆林斯基：“有時包容所引發(fā)的道德震動比懲罰更猛烈”。不管時代如何發(fā)展，學生的個性如何獨有，做為教育者任何時候都必須把握住“每個孩子都就是公平的，都就是不容忽視的”這一黃金法則。事實上，每個學生身上都存有或多或少的優(yōu)良品質(zhì)，只要存有火星它就能夠冷卻。班主任既就是班級管理的組織者，領(lǐng)導者，又就是最輕易的教育實施者，所以更必須存有義務通過自身的素質(zhì)，自身的愛心和人格魅力回去喚起學生自尊心，自信心的天性，喚起學生做人的良知。必須真正淪為學生心靈的啟迪者，關(guān)鍵就是必須創(chuàng)建師生雙邊關(guān)系的關(guān)系。這就是一項長期的，繁重的，難度最小的工作。第一、班主任必須對工作充滿著激情，對學生充滿著愛心。在班主任的工作中我都會盡力回去關(guān)心每一位學生，但凡課間我都會深入細致學生中間，隨意和他們交談，介紹他們在自學，生活中的各種情況。若突遇困難學生生病或生活費并無著落時就及時出面，以求解他們的眉燃之急。學生在自學，家庭或其它方面陷于疑惑時，無論多忙碌都取出時間及時和他們家訪，中止他們的心理障礙。長此以往，他們都能夠和我自然相處，事事也能夠?qū)ξ姨宦缎撵?。第二、秉持：“一個標準”，即為在處置班級事務時，尤其就是獎懲方面對不好學生和后進生應當采用一個標準。通常不好學生易受鐘愛，而后進生常并使老師產(chǎn)生仇恨，所以班主任稽查一定必須公允，必須一碗水端平，若處置偏頗就可以喪失公平，公正的原則，可以助長不好學生的壞習慣，疏離后進生的上進心。第三、實行班級民主化管理。班級的日常管理有賴于適當?shù)囊?guī)章制度。首先必須使學生明白完善，合理的規(guī)章制度不僅就是必須約束他們的言行，更是代表學校，家庭，社會對他們明確提出的有關(guān)建議，就是為他們今后的蛻變，發(fā)展高度負責的必要措施之一，也只有在嚴格遵守各項規(guī)章制度的前提下，別人才不能回去干預你的言行，個人才可以存有更大的自由空間。所有的規(guī)章制度，班級奮斗目標等都使學生先積極開展探討，總體方向事先確認，集體措施個別細節(jié)由他們自己制訂，并使學生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人讓渡給他們，而是自身的確須要的一種約束機制。在班級的日常管理中我一直使用班干部輪流值周，值日制度。每周有值周班長，每天存有值日班長，并使每個學生都淪為班級管理的非政府實施者。這種方法不僅能夠進一步增強全體學生的組織紀律觀念，自我約束力，還能夠并使他們時刻特別注意和同學的相處方式，規(guī)范自己的言行，又能夠培育每個學生的非政府，管理能力，尤其就是通過營造一種民主，人與自然，公正的氛圍，并使班級建設(shè)步入自然，身心健康發(fā)展的軌道。高一、立足新起點，培育較好的習慣。高中階段就是學生由少年已經(jīng)開始步入青年，身心已經(jīng)開始全面發(fā)展的關(guān)鍵時期?？茖W知識自學的好壞，價值價值觀念的多寡，習慣，素質(zhì)的優(yōu)劣等對他們今后的蛻變和發(fā)展將起著決定性的促進作用。所以高中階段的班主任最小不敬就是急功近利，將有些暫時的后進生“一棍子打死”，而必須以發(fā)展，變化的觀點對待每一位學生，并把這種理念一直貫徹落實于班級管理與非政府中，貫徹落實至對每位學生的教育之中。教育家葉圣陶表示：“教育就是培育習慣”，可知習慣的培育在學校教育中的重要性。我們必須把學生習慣的培育做為中心任務短揪堅持不懈，高一學生又就是自學習慣培養(yǎng)的最為關(guān)鍵的一年。低一年級新生源自相同地方和學校，每個學生沒先入為主的印象，有助于代萊班集體的創(chuàng)建。但不容忽視的就是相同的學生也存有相同程度的缺點，甚至也存有一些品質(zhì)和習慣極差的學生存有。新生入學后，往往可以把嶄新環(huán)境新學年做為自己崇尚嶄新目標的起點。所以一已經(jīng)開始就要快速展開自學目的教育，校風校輿學風和習慣的教育，盡快創(chuàng)建積極向上的班紀班風。然后就已經(jīng)開始對每位學生展開觀測，研究，分析源自各方面的有關(guān)每位學生的信息和資料，為下一步管理措施和方法的確認提供更多第一手資料。班級日常管理，根據(jù)每個學生的具體情況分別明確提出相同層次建議，實行有區(qū)別存有針對性的教育方法，建議他們先從極易看得出來的細節(jié)已經(jīng)開始，逐漸發(fā)生改變以往的嚴重不足和缺點，總體目標則就是在高一階段必須培養(yǎng)較好的行為習慣和自學習慣。俗話說的不好：“收割犯罪行為，斬獲習慣；收割習慣，斬獲性格；收割性格，斬獲命運?！本唧w內(nèi)容計劃實行之前，應當通過多種方式使學生感悟到：一個人構(gòu)成了較好的習慣將終身受惠。實行過程中應當把握住：1、必須及早已經(jīng)開始培育，從自學生活的第一天就已經(jīng)開始。2、必須存有目的，存有計劃循序漸進地展開；例如作息時間的精心安排，生物節(jié)奏的調(diào)節(jié)，自學的計劃性，順利完成作業(yè)的速度和習慣，寫作和書寫的習慣等等都應當淪為培育的內(nèi)容并有步驟的實行。3、措施必須合理，功勛卓著，時能被大多數(shù)學生所拒絕接受；4、必須通過一系列的活動展開加強和誘導，比如說主題班會，演講比賽，多媒體，甚至就是野外的一次活動等都可以做為培育活動的載體；5、最小程度的充分發(fā)揮學校和家長的聯(lián)系教育功能，穩(wěn)固培育階段性成果，電話聯(lián)系，家訪，《家長聯(lián)系簿》，學生評語，、“并致家長的一封信”等都可以做為與家長溝通交流的渠道，以便于學校和家長的密切配合；6、建立健全的評價和獎勵機制，以弘揚正氣，使學生自我約束，自我培養(yǎng)淪為盛行校園生活的主旋律。當學生培養(yǎng)了一定的習慣之后，高二階段就要根據(jù)學生自己的嗜好和實際挑選適宜自己的科別去進一步的自學和發(fā)展。這學期的中心工作就是鼓勵學生踐行切合實際的遠大目標，明晰自己的基本素質(zhì)和自學水平距目標除了多小的差距，并從提升自學方法抓起。此時的學生視野已越來越寬廣，能夠從多渠道介紹和重新認識社會，我們不難使他們明白：必須想要在當今社會存活必須具有五種基本的能力，即為自然能力，技術(shù)能力，科學知識能力，與社會和人關(guān)系密切的能力，生理和心理承受能力。這些能力都能夠在日常的自學，活動，實踐中獲得相同程度的提升，通過學校和班集體積極開展多種形式的活動去協(xié)調(diào)課程自學及各種技術(shù)教育，力求并使學生的各種素質(zhì)都獲得長足進步的進步和發(fā)展。自學方法就是學生順利完成自學任務的手段，途徑或程序，直接影響學生的自學效率和質(zhì)量，還影響著學生智力和就可以的發(fā)展?？迫卫蠋?，尤其就是班主任必須給學生以指導，從思想方法，提升學生思維水平，把握住自學過程的內(nèi)部特點等方面展開吉北，并使學生順利完成由“必須我學”至“我必須學”，由“苦學”至“樂學”，由“學會”至“會學”的轉(zhuǎn)型，使學生在自學和提升中充份體會“擴充”的歡樂，產(chǎn)生積極向上的無窮動力。步入高三，遭遇中考的緊迫挑戰(zhàn)學生的壓力大增，自學任務比以往任何時候都必須艱巨。兩頭不見蹤影日，三點一線將淪為絕大多數(shù)高三學生每天生活的全部，生理和心理承受能力都將遭遇很大考驗。因此，至高三我會把對學生的個別輔導及心理勸導奠定為高三班級管理工作的中心。盡力鼓勵他們淡然直面中考挑戰(zhàn)，成功通過高三的磨練。畢業(yè)班的管理措施要宜細不必細，力求更加人性化，對學生的關(guān)懷卻必須更加認真妥當。對學生的建議必須汪，但必須努力做到多引導太少抨擊；建議學生必須具備更弱的時間觀念，存有必須積極主動利用體育課，班會，甚至取出一定的自習時間開展活動，以減低他們的壓力，端正自學心態(tài)。每天一來到教室望著學生眼簾的就是值日班長趕早寫下在小黑板上的“班長寄語”。例如“人活著，就要不斷自學，不斷進取，不斷完善自我，活出來自己的價值”；“機會對于每個人都就是公平的，只是看看你怎樣回去把握住它”；“時間和歷史就是公正的，它可以證明你就是勇者還是懦夫”；或是一句名言，或是一首大詩等等，在潛移默化中，學生的思想境界獲得無形的提高。一些積極進取，勤奮自學的學生因種種原因月托福失利后上涌著辛苦找出我訴說心理的壓力，我都就是始終微笑直面，先是幫忙他們分析失利的原因，明晰應當改良的嚴重不足，然后勸誡他們：殘暴的中考競爭其實就是一種出局的手段，也就是對你們的一種磨練，姑且不論通過中考能夠上什么樣的大學，只要在這困難的磨練中存有了較強的心理承受能力，培育出來了較好的犯罪行為和自學習慣，具有了一定的基本素質(zhì)和持之以恒的毅力，再加之永遠積極向上的信念你就真正打破了自我，又能制今后沒更大的進步和發(fā)展呢？班級管理并無定法，這些僅就是一些心得體會，一些體會。我也冷靜地認識到在班級管理工作中還存有著很多的嚴重不足及尚待改良的地方。但我深信，只要始終如一“捧著一顆苦心，不拎半根草回去”的信念，用師快樂回去感召學生，用毅力秉持自己的言行，積極探索就對得起自己的良知，對得起自己的挑選。中學班級管理心得體會篇三去年的我，做為代課老師步入校園，對班級管理一竅不通，也沒任何的管理經(jīng)驗。于是，在我出任班主任工作期間，班級里的各項指標都不盡人意，在年級中處在滯后的邊線。我不是不敢把班級管理不好，只是心有余而力不足。即使我代價了再多的不懈努力，但是效果還是不顯著。于是我苦思冥想哪里出來了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導的指點，辨認出就是方法使用不當導致的。今年，我痛定思痛，誓言一定必須把班級管理做為我的戰(zhàn)略重點，下定決心無此走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理有所實效，我深感欣喜。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些大經(jīng)驗。我這里說道的開場不是純粹的引言。那么，什么就是輕松的開場呢？其實就是使所有學生感受到你說道的每句話都就是至關(guān)重要的，聽到君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就可以聽到你的話。而且就是發(fā)自內(nèi)心愿聽到你的話。我們曉得必須使一個人拒絕接受你，并且唯你馬首是瞻就是很難能可貴的。比如說，說道一些積極向上的話語，說道一些鼓舞士氣的話語，而且在你說道的過程中，聲音必須嘹亮，必須鏗鏘有力，最出色具有一定的夸張。如果搞好了這一點，那么我堅信你距順利就不遠了。沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也就是一樣。當你獲得了學生的確實之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制訂出。尤其就是紀律這一部分。比如說在你剛好特別強調(diào)班規(guī)的這個時候，確實存有個別學生漠視你的存有，甚至在竊竊私語，那么你的機會就去了，此時千萬無法貪心，對于這種同學可以輕易斥責抨擊，最出色就是作出適當?shù)男姓幜P。使他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我就是必須推行的。尤其就是違背的同學一定會獲得相對應當?shù)男姓幜P的。任何學生都存有一定的恥辱心，即使就是差生。大家都就是嶄新同學，也才剛剛重新認識而已，誰都不期望在這么多人面前被老師抨擊，尤其就是老師前面剛說道過大家都就是公平的之后，如果被抨擊或者懲罰了確實可以不耐煩的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實行我們原先制訂不好的班規(guī)了。很多年長的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許就是方法不當，但是在我看來，主要的原因就是沒一定的威信。學生也就是須要被打敗的，如果你沒打敗他們，反過來你就要被他們騎著在頭上了。所以，威信就是一定必須有的，只是有些就是男性的陽剛之氣，而有些就是女性的嫵媚之氣。那么，怎么樣踐行自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看上去很直觀，但是搞出來，那就是有點難度的。學生就很難努力做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以努力做到這一點。當你在班級里正式宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的回去順利完成，即使碰到再小的困難，再小的制約，也一定必須消除，最終達至說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，必須日積月累下去，一直都就是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就踐行出來了，他們也可以以你為榜樣。同時你的人格魅力也獲得了提高。當你說到做到以后，很多的孩子務必可以受你的懲罰，這就是不可避免的，但是如果你長時間的不回去管及他，那么你就太沒有人性了。我的意思就是你須要適度的給于單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了使他更身心健康的蛻變，為了他能有個更幸福的未來。同時搞些事情使他曉得你就是真心的期望他能顯得更好，而且當你看見了他的變化時就要及時的引導他。大家都討厭聽到不信，即使就是大人也不完全相同，更何況就是孩子。這些都就是所謂的愛心，其實沒多少高尚，愛心大家都存有，但是真正回去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。以前我性子比較著急，學生一旦犯錯誤，我就真的他一無是處，何況就是總犯錯誤的后進生們。通過自學我認識到，應當把握住時機多對孩子展開表彰，這樣可以使孩子用及時的大德在心底寫出一份自信心！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤就是無意識的，班主任對犯錯誤的學生，必須整體表現(xiàn)出來很大的熱忱，態(tài)度必須和氣，切勿膽怯，更不容蠻橫，班主任講話必須特別注意場合，照料面子，太少說道為盡如人意，點到為止，切勿絮絮叨叨，防止學生產(chǎn)生逆反心理，抨擊應當言簡意賅，詼諧，例如能夠這樣則事半功倍，效果較佳。事實上教師的淡定與包容就是一種無言的抨擊，這種抨擊常常產(chǎn)生一種錯綜復雜的威懾力量，它不但能夠并使學生改正錯誤，蘇蒂縣，而且能夠并使他人心底里對教師信服。所以多引導太少抨擊，時間長了你可以存有意想不到的斬獲。班主任工作就是理想而繁雜的工作，使我們在實踐中回去積極探索行之有效的工作方法，并使班級管理工作更上新臺階。以上就是我對班主任工作的一點淺顯看法，存有欠妥之處，懇請同事們多加寶貴意見。謝謝大家！中學班級管理心得體會篇四班主任肩負著教育和管理學生的重任，必須想要把學生教育不好，把班級管理不好，必須不斷地自學和積極探索，尤其就是轉(zhuǎn)型自己的思想觀念，適應環(huán)境“以人為本”的教育理念，就可以把班主任工作搞好。本人指出，只要觀念更新，班主任工作實效隨之也就可以發(fā)生。在任何時候、任何情況下學生總會存有差別，這就同意了做為班主任，拒絕接受每一個學生就是無條件的。學生在學校都期望獲得班主任的認同、關(guān)心、愛惜、協(xié)助和教育。班主任公平公正地看待學生就是學生共同的心理市場需求，也就是教師職業(yè)道德的基本建議。班主任的快樂就是靈秀的、精細的愛，它像是陽光一樣，吹入小地上每一個角落。鐘愛優(yōu)等生，性別歧視后進生，就是班主任膚淺教育觀的整體表現(xiàn)。西方存有一位哲人曾說道：一個人，快樂自己的孩子就是人；快樂別人的孩子就是神。我們何不籌錢過來說道：一個班主任快樂優(yōu)等生就是人；快樂后進生就是神。當然，對后進生的教育必須代價更多的勞動，但是，只要班主任掏出真摯的愛心，就可以辨認出，后進生也存有許多調(diào)皮之處，也存有許多閃光點，不失時機地展開教育指導，就能夠使得他們不斷進步?！皣缼煶鰜砀咄健边@話要說，但這還比較班主任工作就是以推動學生的身心健康發(fā)展為基本任務的。在充斥學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔負起的就是引路人的工作，他所飾演的角色就是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生公平對話。創(chuàng)建朋友般的師生關(guān)系，努力做到師生之間的相互悅納。在學生人生蛻變階段，自我意識的發(fā)展已淪為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則就是學生自我發(fā)展的推動者。中專生即將邁向社會，等候他們的就是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將邁向何方？班主任就是他們邁向理想之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的氣度，不是喋喋不休的嘲弄，他們須要的就是能認知、信任他，與他公平對話，相伴他蛻變的指路者，答疑人。學生與學生就是處在同一層面的人，對問題的認知可以更吻合，因而他們更容易溝通交流，做為班主任必須擅于把問題擺到學生面前，鼓勵學生出來主意，想要辦法，這樣既進一步增強學生的參予意識與解決問題的能力，又達至了認知、繼續(xù)執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政權(quán)力下放，盡可能把班級管理看作就是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從非政府結(jié)構(gòu)的設(shè)計至職責權(quán)限的分割，從活動的組織者至學生干部的教育，我們都應當擴散這一思想。我們必須通過班級管理這一活動，培育學生自主管理的能力。直面一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征同意了他們蛻變過程中不可能將不發(fā)生大大小小的問題。班主任必須搞的并不是直觀地堵塞漏洞，死死地緊盯學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應就是搞精細地勸導。在班級管理中要構(gòu)成收緊的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的氛圍，構(gòu)成對外開放的班級氛圍。以此熏陶和病毒感染學生，以期“潤物細無聲”。出來了問題才回去化解，這就是“亡羊補牢”式的管理，必須想要把一個班級管住，隨意就是沒用的，必須講究科學，講究方法，這樣就可以防患于未然。在科學管理上，許多班主任締造了不少行之有效的制度與方法，并使自己不斷地健全。例如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹較好班風；制訂切實可行的班規(guī)班紀；創(chuàng)建班級定量考核管理制度；積極開展“比、學、趕著、幫忙、遜于”的競賽活動；充分發(fā)揮典型示范促進作用，積極開展班級各類明星評選活動。另外，我們還可以選不好主題，定期舉行班會；恰當采用表彰和抨擊這一武器，創(chuàng)建問題集體評議制度；按學生類型，舉行教導可以或個別談話；創(chuàng)建家校聯(lián)系制度等。總之，班主任工作就是一個繁雜的工程，同時也就是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任用心經(jīng)營，回去構(gòu)筑。中學班級管理心得體會篇五從20xx年至今12年，我一直出任班主任工作。雖說時間算不上長，可以要說點班主任工作經(jīng)驗之類的卻也談不上什么?，F(xiàn)承蒙政教處關(guān)懷，在此也只是說道說道自己當了這幾年班主任工作的點滴體會吧。一、班主任就是班級的“靈魂”。一個班級，若想構(gòu)成較好的班風，若想身心健康發(fā)展關(guān)健是班主任的人格魅力。魅力之一就是班主任須要存有廣博的學科知識，存有嫻熟的操控課堂教學的技能，能夠充分調(diào)動學生自學的積極性，起碼對自己任教的科目存有濃郁的自學興趣。魅力之二就是對學生必須公平，不偏心，從心底使學生感覺到你就是在關(guān)心他而不是性別歧視他，所以受傷學生自尊心的話一定無法說道。二、班級管理必須創(chuàng)建一套游戲規(guī)則。條款無此多，輕在適用于，根據(jù)政教處建議，融合本班實際，狠抓十條八條的，例如耽誤、睡、談大話、拎手機、吃零食等，使學生能夠有章可循，曉得什么可以搞什么不可能將搞。努力做到存有檢查，存有備案，存有發(fā)布，并且必須與學生期末評選結(jié)合，有獎有罰，同時融合平時教育不斷嚴格執(zhí)行告誡，使教育更富有成效。三、選定用不好班干部就是至關(guān)重要。選人必須抓住，肯管敢管就是第一位，特別就是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室建議搞的事情很多，這就建議班主任學會回去水解，使學生自已回去管理自己，一方面減低自己的工作經(jīng)濟負擔，另一方面也可以鍛煉身體學生工作能力,甚至還可以搞你班級的內(nèi)線人，牢牢把握住班級信息動態(tài)，可以努力做到防患于未然。四、“汪”字當頭，“快樂”字當先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言收緊，你闊一尺學生就可能將退步一丈，學生都就是看看老師行事。當然“汪”必須有度，否則也可以適得其反，必須能掌控得居住自己，既要存有“軟”的一手，也必須存有“硬”的一面,而最大忌的就是無法學生因一點小錯即為電話向家長告發(fā)，必須使他明白，班主任就是在關(guān)心他，愛惜他，使他留點蘇蒂縣的空間。五、必須擅于辨認出學生的“閃光點”。俗語說，良言一句三一剪梅。人其實都就是有點傻勁，就是討厭聽到不信，更何況就是我們的學生，再說學生不管是誰都必須存有他的長處，所以必須特別回去留心一些平時的細節(jié)，例如本學期9月11日晚自學放學本班學生陳偉武同學在團委辦會室撿到人民幣100元立即上交還給失物，也不因頭一天因晚自學講話被抨擊而放走表彰的機會，受班里同學大力贊揚，班級的正氣就是必須通過這些回去發(fā)掘回去弘揚。六、還要存有對事情的預見性。擔風險班主任都說道必須有點運氣，這也不騙人。其實更多的就是我們在平時的管理過程中要存有超前意識，必須存有一雙靈敏的眼睛，必須存有對事情的預見性，這樣才可以對一些不良現(xiàn)象助長在原始社會姿態(tài)。總之，班級就是學校這臺機器的一個部件，班級奈良即為學校奈良，班風不好即為校風不好。為了我們學校能夠存有幸福的明天，使我們多天下一份心，多出一點力，把自己的班級經(jīng)營不好，管理不好,使家長安心，使學校安心,這就是我們大家都必須搞的。中學班級管理心得體會篇六高速發(fā)展的信息化時代，須要班主任工作也必須不斷擴充、技術(shù)創(chuàng)新?？偨Y(jié)這幾年的工作，深感管理不好一個班團體，能從以下用五個方面去著手：鞭策之下出來不好學生——這就是我當教師以來最小的體會。自學上須要鞭策，班級管理上也同樣如此。長期的抨擊和高壓政策就可以產(chǎn)生兩種后果：要么自信心全盤失去，破罐子破摔；要么表面上加諸，實際孕育出著猛烈的憤恨和抵抗。所以，對班級的鞭策就是我多年來工作的主題。“我們就是一個很極好的班級?！薄拔覟樽晕夷軌驕S為你們的教師深感自豪”。這些用第一人稱表達出來的話語，既使學生和我融合在了一齊，更使學生的自信心升溫，榮譽感大增，班級工作積極開展出來也就得心應手了。在鞭策這個主題下，演唱的就是訓練的戲。小學生的自我掌控本事畢竟還較弱。所以，常規(guī)訓練就是班級管理中須要常抓，反反復復揪的重頭戲。常規(guī)建議就是什么，必須一條一條明晰地講給學生聽到。講要精，練要多而廣。小的方面必須練，例如早操、路隊，大的方面也必須練習，例如課前準備工作，課間扔廢紙等。說每個學生我們必須努力做到什么，為什么必須這么搞，再教給學生我們應怎樣搞，這些貌似小事的小事必須可以使學生終生受惠的。常規(guī)管理努力做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和自學也就存有了較好的確保。活動就是進一步增強班級凝聚力的最出色方法，也就是對學生展開思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我非政府學生積極開展了各類活動。存有緊緊圍繞學校大隊部建議積極開展的，例如：緊緊圍繞“爭當合格大公民”活動積極開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的就是融合班級實際積極開展的，例如：看看家鄉(xiāng)變化課堂教學活動，自學《未成年人保護法活動》，由于出外活動受條件管制，我就利用學校里彩電、網(wǎng)絡(luò)入課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學生播出展現(xiàn)新聞資料。學生經(jīng)過觀賞美國反攻伊拉克的直播，看見了伊拉克戰(zhàn)俘受性虐待的圖片，猛烈感受到了和平的重要性；經(jīng)過觀賞各種違法受懲處的新聞，懂了遵紀守法的必要性；經(jīng)過寫作出現(xiàn)在學校里的各種事故案例，明白了維護他人也就是維護自我的道理。在一次次活動中，學生逐漸蛻變出來，逐漸存有了自我辨析的本事。班級也在活動中逐步匯聚成一個團結(jié)一致的，存有思維本事的團體。世界上沒兩張相同的樹葉，在團體這棵大樹上，也料想不到那么幾張葉子承受不住蟲咬傷風強奸。小學生正像那渴求長大卻依然柔軟的綠葉，須要園丁精心愛護。在與學生朝夕相處中，我重實效觀測微小，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對于學生思想上的問題把握住時機勸導。班級中有個心理虛弱，恐懼寂寞的異常學生，須要我異常的冷靜、細心，我就對她多蘊含一分關(guān)懷，幫她處置不好自學困難，同學矛盾，盡量使她心境楊開第，放心自學。僅有在精細的個別戒毒下，就可以確保班級中的學生個個培養(yǎng)較好的品質(zhì)。教是為了不教導，管及就是為了不管。使學生培養(yǎng)自我管理，自我約束的本事和習慣就是我的大夢想，也就是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期展開各服務崗位的競選。我以人人存有機會，人人獲得鍛煉身體為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線議會選舉的制度。學生參予堅忍，本事獲得了非常大的提升。更關(guān)鍵的就是學生在競選中懂了競爭與團結(jié)一致的關(guān)系，明白了榮譽與代價的關(guān)系。學生們在競選演講中說：“我明白只要存有一個人去和我競爭，我就可以落敗，但我不怕，因為我想要為大家服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。經(jīng)過競選上崗的班干部堅忍性低，在這個基礎(chǔ)上，我充份給與班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的堅忍性和主動性，使他們自我管理班級，記述中隊大家務，非政府精心安排策劃班隊活動。學生存有了職責美感，使命感，工作主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評選中都獲得了不好的成績。班主任工作就是千頭萬緒、紛繁復雜的，可是，看見學生在較好的團體中從天真的孩童蛻變?yōu)榇嬗兴枷耄嬗斜臼碌纳倌?，一切的痛都變?yōu)榱死薄Ｒ粋€班主任就是教育這片海洋中的一粒粟，但只要存有愛心和職責心，即使就是小小的一粟也能夠開花結(jié)果。我愿意繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的高額之力作一份貢獻。中學班級管理心得體會篇七師愛就是一種高尚的情感，在教育中充分發(fā)揮著關(guān)鍵的促進作用。沒快樂就沒教育"，"快樂就是關(guān)上學生心靈的鑰匙"，這就是每一位班主任都津津樂道的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)心每位學生，學生就樂意拒絕接受他的教育和管理。為了盡快地并使自己對新生產(chǎn)生真摯的師愛，我充分利用各種機會與他們碰觸、相處。課間、飯后打聽他們聊天、說道苦笑；在他們遇到困難時，想要辦法協(xié)助化解；在他們發(fā)生思想問題時，打聽他們家訪，冷靜精細地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，獲得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的恐懼和恐懼很快被新奇和快樂所替代，逐漸的討厭這個集體并放心已經(jīng)開始自學。班主任還要積極參與學生的各種活動，既搞組織者，又搞普通一員，使學生深感班主任不但"慈祥"而且"慈祥"。在運動會上，我和同學們一起寫下標語、搞小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子哎呀了、曬太陽脫皮了，但師生情感增進了，也并使他們感受到嶄新集體的溫暖，進一步增強了嶄新集體的凝聚力。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，無法成方圓”，“班風正，學風豐”，班規(guī)就是對學生不良行為的約束和制止。利用通常的強制手段逼使學生嚴格遵守往往可以適得其反，多設(shè)獎勵機制，增加懲處手段，例如班級定量考核中多加分少處罰，能夠充分調(diào)動學生的積極性，學生往往可以為了填補自己的處罰而積極主動搞好自己的本職工作甚至就是額外工作。另外，“人無完人”，我們必須容許學生犯錯誤，班規(guī)的制訂不須要面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不危害學生的自尊心。學生犯錯誤后不要馬上行政處罰，可以先告誡、后警告，或艾氏林娛樂節(jié)目等等。對于嶄新班級，已經(jīng)開始階段的常規(guī)工作揪得不好，就能夠為以后的深入細致教育打下基礎(chǔ)，班級可以發(fā)生積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力進一步增強了，同學們的集體榮譽感進一步增強了，班級的綜合評選也就可以存有非常大的進步，每月一次的流動紅旗既就是締造更是進一步行進的動力。有著猛烈的整體表現(xiàn)性欲，都期望在參予班級管理時大展身手。如果權(quán)力過分分散在幾個同學手中，既有利于培育學生的自尊心和自信心，又有利于營造學生自我教育、自我管理的良好環(huán)境，并且可以大大弱化班級自身的教育力和感染力。推行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“大臥底”都應各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭努力做到事事有人管、事事有人edges并使班級工作更加有序。當然，挑選出的這些班級干部畢竟不是回去人，對他們無法恭維、批評，特別是在工作發(fā)生犯規(guī)的時候。定期對班干部的工作能力展開培訓指導，給他們傳授各部分的工作要點，非政府他們學會選定計劃及具體措施，定期舉行班干部會議，檢查全面落實情況，總結(jié)利害，并予以制止。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，引導他們以身作則并助推其他同學，推動整個班級踐行較好班風。一個人若想順利存有三條：自信心、著眼、條件。自信心，就是搞好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的冷靜估算上，并能夠正視自己潛在的能力，堅信今天胡扯的事，經(jīng)過努力明天一定能夠看清楚。由此可見，自信心就是順利的起點。必須并使學生在自學、生活中能深入細致搞好每一件事情，培育踐行他們適當?shù)淖孕判木褪潜夭豢缮俚?。特別就是開學初，很多學生會因為太慢進度，發(fā)生“消化不良”或“借錢”的現(xiàn)象，輕微的還可以產(chǎn)生自暴自棄心理，引致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培育自信心，自我暗示存有一種奇妙的威力，它能夠掌控并指導人的犯罪行為，并使之按想象的目標活動，最終達至目的。比如，當一個人心情失望時，反反復復在心里念著：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軌騾f(xié)助人從不良情緒中徹底擺脫出。所以，經(jīng)常使學生在心里鄭重其事地念著一些表明語，比如說“我一定能夠努力學習英語”，“我的語文成績越來越不好”，備考念著“這次考試一定能夠說讀”等，不僅對學生能力的提升，而且對學生自信心的培育，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。存有了自信心，直面艱巨的自學任務，就能夠鼓勵學生采取相應的對策。開學初，我就應邀了幾位學習成績出色的老生走進班上展開自學經(jīng)驗交流，了解他們就是怎樣較慢適應環(huán)境大學自學生活的，一方面懇請他們從整體談他們的自學經(jīng)驗體會，另一方面講學不好各科的行之有效的自學方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生就是小存有協(xié)助的，并使他們創(chuàng)建信心，提升自學興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，懇請任課老師展開各科自學的吉北，包含聽講習慣、作業(yè)建議、學法指導等，鼓勵學生改良自學方法，真正地學會自學。對一些自學極差的同學，強化個別指導，協(xié)助學生分析問題所在，存有針對性明確提出改良措施?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果存有了一個較好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)順利了一半。中學班級管理心得體會篇八班主任工作就是一項比較系統(tǒng)、繁雜的工作，有人曾形象地把初中班主任比喻成教師、父母的統(tǒng)一體。這話一點也不為過，但反過來想要，以后看見自己培育的學生個個都有所作為，也就是一件美好的事。常言說：“家家可入難念的經(jīng)”，其實在學校里“班班也可入難念的經(jīng)”，管理再出眾的班級也難免存有各種大問題，我真的班主任老師不要懼怕存有問題，掌控不好了如何解決問題才就是發(fā)展之道。暑假開學回去，我辨認出我班的學生存有非常大的變化，同時班級發(fā)生了很多問題。例如班級紀律、衛(wèi)生有所懈怠，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理展開了一些微調(diào)。俗話說，較好的開端就是順利的一半。開學的第一節(jié)課，就是習慣的自學，并使學生明晰：聽課專心聽課，邊聽到邊想要，講話積極主動大膽，聲音洪亮，作業(yè)干凈，及時順利完成；被迫辭職無此教室及走廊桂竹香玩耍，大喊大叫；不僅做好個人衛(wèi)生，還要維持教室地面的潔凈。用擺事實講道理的方式，使學生明白為什么必須這樣搞而不必須那樣搞，這樣師生之間便構(gòu)建起至了推動彼此心靈溝通交流、精神上認知的平臺。當學生明晰什么就是必須搞的，必須怎樣搞，什么就是不必須搞的后，每周五晚自習的第一節(jié)班會課上，我都會非政府同學們展開自我評價和同學TrackBack。整體表現(xiàn)不好的給予表彰和引導，對整體表現(xiàn)高的不僅表示差距在什么地方，還用“傳、幫忙、拎”的辦法懇請同學協(xié)助廢止。做為班主任每天一定必須隨時步入班級，查閱班務日志。通過班務日志記述的內(nèi)容及時抓取班級內(nèi)出現(xiàn)的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并化解。除了對班務日志及時查詢，還要向負責管理記述的學生干部查問，使學生干部參予至班級管理中，培育同學們對班級的關(guān)心度和集體美感。班主任對班務日志上表彰的學生必須表彰，在班中踐行榜樣；對班務日志所充分反映的突發(fā)事件及不良傾向必須及時地存有針對性地處置，絕不拖拉，目的是提升學生對班務日志管理的信賴程度，并使班務日志能夠限度充分發(fā)揮其理應促進作用。班主任應當舉行班干部會議展開班級管理的培訓，尤其就是負責管理記錄的學生干部特別強調(diào)記錄的規(guī)范，必須努力做到公平公正，并使班務日志制度始終處在較好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，確保班務日志記錄制度實行的效果，不流于形式?，F(xiàn)在的學生大部分就是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子培養(yǎng)了不少壞習慣，有些學生自以為明朗，以與眾不同為榮，他們的“個性”多貪婪、膚淺。這學期我們班存有一個同學a，在自學上他就是一個比較不好的學生，但在做人上卻存有很大的瑕疵，例如考量事情以自我為中心，交予他工作故意推三阻四，沒奈何自明；曾經(jīng)存有兩次因自學上的問題，被我抨擊過。但他并不虛心接受，而是使性子，不聽到管教，這兩次，都被我狠狠地抨擊了。一個人犯了錯誤，必須給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊起，擺事實自尊心、wound、自律就是人性中最基本上入因素，與此矛盾的性格特點無疑必須廢止，擺事實在集體中，如何學會與他人相處，使他認識到不當?shù)摹皞€性”，就可以使他距周圍的人越來越離。如今，他身上的壞習慣已經(jīng)記住了很多。學生做錯了事，必須使他明白錯在何處，使學生在認知的過程中自己教育自己。初中時期正是一個人倔強心理的時期，他們多管閑事父母、長輩的勸說，自以為是，看看問題從個人的角度啟程，難以勸服。我常常引導學生用“輪轉(zhuǎn)思索”的方法解決問題，“假如我就是老師”或“假如我就是父母”，也在班級積極開展“今天我就是班長”活動這種輪轉(zhuǎn)思索的情感體驗并使學生太少了一份恭維，多了一份包容；太少了一份責怪，多了一份認知；太少了一份批評，多了一份認同。班級紀律更細致，氣氛更人與自然，使他們在自己的二要體會中，在老師的循循鼓勵下，逐日明白為人處事的道理。走進學生可以協(xié)助班主任介紹班級的狀況，不過也必須把握住不好與學生的距離。但我辨認出班主任與學生跑得太將近未必就是好事，師生間過度親密無間的朋友關(guān)系，表面上看看就是氣氛親密，師生同樂，實際上可以導致對學生的疼愛與放蕩，可以使學生錯誤地指出班主任就是“自己人，一切不好說道”，從而自損威信。但與學生距離太遠也沒用，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，可以使學生難以拒絕接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法據(jù)介紹，工作自然難以積極開展。所以，我明白，班主任必須把握住和處置不好與學生的距離，既無法太遠，也不容過近。一句話，那就是若即若離。隨著時代的發(fā)展，班主任工作發(fā)生了許多嶄新情況、新問題、嶄新特點，遭遇著嶄新挑戰(zhàn)。尤其就是教育環(huán)境和教育對象的新變化，并使班主任工作更加艱巨，對于班主任而言，如何在短時間內(nèi)淪為一名美好、歡樂、存有成就感的班主任，“課堂教學、自學、思考”就是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。中學班級管理心得體會篇九初一的孩子從小學剛剛步入初中，生活自學等都難以適應環(huán)境，小學的很多自學方法至初中都無此適應環(huán)境，因此充份給孩子引導還信心，多嚴格執(zhí)行，孩子們才可以盡快適應環(huán)境初中生活。我老朋友今年接替一(5)班的班主任，對于剛完結(jié)學生時代的我而言就是很大的考驗。在生活中搞孩子們的朋友，協(xié)助他們盡快適應環(huán)境學校的生活，這樣就可以打進學生的內(nèi)部，充份介紹班級存有的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特定的孩子，我深入細致其生活蛻變的環(huán)境，介紹其在家的整體表現(xiàn)，與其家長充份溝通交流，以便對其蛻變和自學更好的協(xié)助。生活和自學中就是孩子們的朋友，當存有犯錯誤的犯罪行為發(fā)生時，嚴懲不貸，不分后男女，沒特定情況，一視同仁。這樣孩子們可以意識到，我只有管住自己，舊師才會把我當朋友，調(diào)動學生的積極性，積極主動參予至班級管理中來。一個不好的班級，班干絕對就是非常出眾的班干活，他們才就是和同學們喝同住的，因此班干活時非常關(guān)鍵的?？创喔缮?，我實行抨擊時有度，該當著同學面抨擊的就絕不奈何，該留點面子的就留點面子，平時以談話攀談居多，班干活得權(quán)利無法過小，班干之間存有一種相互監(jiān)督相互嚴格執(zhí)行的氛圍。以上就是我工作將近兩個月去，在班級管理上的一點小心得，存有很多不妥當?shù)牡胤?，尚待廢止。中學班級管理心得體會篇十做為班主任誠就是基礎(chǔ)，時間的代價就是確保?！罢\”彰顯在：誠搞學生思想工作、誠觀測學生、誠思索管理的利害、誠打聽學生“談話”、誠引導學生……總之，必須勤到班級中回去，至學生中回去，只有這樣，就可以真正介紹班級的基本情況，掌控學生思想動態(tài)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存有的問題，對班級工作就可以心中有數(shù)。人們常說道“汪就是快樂，吉就是連累”，國有國法，家有家規(guī)，班也必須存有班規(guī)，在環(huán)境治理班級過程中，必須存有勤政的班級紀律，使學生曉得該干什么和不想干什么。當然還要特別注意必須汪而有度，無法傷及學生的自信心和自尊心。在嚴苛的班級管理中，還要培育一批功勛卓著的班干部。使班干部輪流執(zhí)勤管理紀律衛(wèi)生。同時使學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率可以越來越低。在班級管理中，汪字當頭，還要特別注意培育班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。我指出，班級管理必須精細化，這也就是就是一種意識、一種觀念、一種深入細致、精益求精的態(tài)度。做為班主任，我深刻地體會至精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。對班級管理我特別強調(diào)必須“三精三細”：“三精”就是精心、精巧、精益求精，就從大處著眼，聰明詳細，突出重點；“三細”就是精細、細心、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手，高度關(guān)注個體，著重細節(jié)，用人性化的關(guān)懷感召學生。具體表現(xiàn)在：教師等腰的精細化；精心甄選和培育班干部，構(gòu)成班風建設(shè)的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效率課堂等方面?？傊?，班主任工作，可以說道酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可尋，又沒緊固的模式，老爹必須誠、治班必須汪、管班必須粗等就是我對班主任工作的一點心得體會。中學班級管理心得體會篇十一專門從事小學教育9年多以來，一直出任著班主任工作，對于班級管理，一直處在探索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在推行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的嘲弄，有的時候還須要更多更好的方法，去約束班級里的孩子，教育不好學生，這就須要找尋不好的方法去管理班級。作為班主任，必須對自己存有信心，存有信念，堅信自己能夠管住自己的班級，并且必須把本班級的孩子都當做自己的孩子一樣?；貞浧鹞颐看谓诱埔粋€嶄新班的時候，不論這班級的學生不好還是糟，不論以前他們班級風氣存有多么不好，都不要對孩子輕視，必須想要：這就是我的孩子們，這就是我自己的班級，我必須教導不好他們。在班級里，必須對孩子們說道：我不能聽到別人說道你們怎么怎么不好，我只堅信自己的眼睛，堅信我們在擠的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也堅信大家一定會不懈努力，也期望大家必須堅信老師，老師就是杰出的，你們也就是杰出的，堅信老師一定會拎不好你們的。后進生意志薄弱，自控力高，犯罪行為極容易反復無常，所以搞后進生的思想工作不要直觀地指出通過一次家訪他們就能夠全盤改為不好。碰到后進生不良行為發(fā)生反反復復，班主任一定必須存有冷靜客觀分析不良行為反反復復發(fā)生的原因，必須及時發(fā)現(xiàn)、及時把握住、及時誘導，努力做到防微杜漸。可以利用班級活動進一步增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒進步，但是一塊頑石須要長時間用心就可以將其感召，我始終沒退出他們。真正的努力做到了要生如子。在把愛獻給學生的同時，自己也在斬獲著學生們的愛。一句句平易近人的問候，使我深感欣喜，進一步增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上創(chuàng)建了師生之間的和睦關(guān)系，構(gòu)成了班級團結(jié)一致、人與自然的氣氛。我深信：只要我們用一顆真摯關(guān)懷的心回去打開相同學生心房的門鎖，定會給學生送來和煦的春風，給班級增添靚麗的風景。班級管理中，還必須必須存有一個完備的制度，去制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完備的制度去約束孩子。誰觸犯制度了，一定就要按照制度去，該懲罰的就懲罰。做為班主任，無法偏向某一個孩子，必須一視同仁。制定了制度，必須實行，并且必須秉持，無法半途而廢。這說道出來難，搞出來，其實很困難的，有的時候顯然沒時間回去遞交。在這個時候，我會利用不好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要擠占幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周展開精心安排，這樣孩子們都曉得自己在本周該搞什么，不想搞什么，搞的不好的廢止，搞的不好的，繼續(xù)發(fā)揚。管理班級的方法很多很多，這須要班主任對學生存有更多的關(guān)心、愛心、冷靜。無論什么樣的班級，只要班主任用心回去地管理、經(jīng)營自己的班級，堅信任何班級都能夠管理不好的!中學班級管理心得體會篇十二1、構(gòu)筑小組班主任可以根據(jù)學生的年齡特點，在相同學年段，使用相同的成立方法。根據(jù)學生的相同特點，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習慣杰出的同學、中等同學與處在低層次的同學調(diào)配在一起，分為若干個同質(zhì)組，以便于展開競賽。一個小組以3—6人為宜，班主任還應屬各小組選定副組長，精心安排不好各項工作。小組設(shè)立后，便可以使各小組確認本組名稱，他們還可以設(shè)計本組格言，例如"努力奮斗增添歡樂""有志者事竟成"等。2、構(gòu)筑小組評選定量制度為推動各小組的自學積極性和管理積極性。