小班藝術(shù)活動秋天的水果教案反思

第第頁小班藝術(shù)活動秋天的水果教案反思設(shè)計意圖：秋天是個豐收的季節(jié)，很多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，顏色也很美。秋天氣候比較枯燥，孩子們吃的水果比較多。小班的孩子在吃水果的時候往往只在意水果的味兒，對于水果的樣子和顏色熟視無睹。為了激發(fā)幼兒感受生活中的美，發(fā)覺身邊被忽視的美，對秋天水果的顏色產(chǎn)生愛好，喜愛用艷麗的顏色表現(xiàn)秋天不同的水果，我設(shè)計了本活動《秋天的水果》。

活動名稱：秋天的水果〔小班藝術(shù)〕

活動目標(biāo)：

1、熟悉秋天的水果以及秋天水果的顏色，觀賞水果成熟的秀麗景象。

2、初步學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂色，會選用艷麗顏色表現(xiàn)秋天不同的水果。

3、樂于參與棉簽畫活動，并從中體會到勝利的樂趣。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。

通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動預(yù)備：

1、PPT課件，《摘果子》音樂。

2、自制奇妙果樹，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自制色盤，棉簽、膠帶、抹布。

3、布袋子1只〔內(nèi)裝蘋果、梨、香蕉、橘子各1個〕。

活動過程：

一、出示水果袋導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：小伴侶猜一猜，袋子里裝著什么呢？〔幼兒隨便猜想回答?！?/p>

師：小伴侶想看看嗎？我們請小伴侶拿出來讓大家看一看，好不好？〔請幼兒逐一從袋子里拿出水果，老師引導(dǎo)幼兒說出水果的顏色、樣子〕，哇！紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，橙黃的橘子，淺綠色的梨。小伴侶喜愛吃這些水果嗎？知道它們在什么季節(jié)成熟嗎？

師：小伴侶說得真好！你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎？〔幼兒自由回答〕。我們一起去秋天的果園里看看吧！

二、播放PPT課件，幼兒觀賞。

1、幼兒觀看、商量，了解秋天水果的顏色、樣子，回憶生活閱歷，說一說水果的味道。

觀看PPT1,請吃過這種水果的幼兒說一說它的顏色、樣子、味道?！仓鹨挥^看，請幼兒回答〕。

2、幼兒說一說：最喜愛哪一種水果，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄

3、老師小結(jié)：這些秋天的水果都很有養(yǎng)分，秋天枯燥，小伴侶可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它們的顏色也很美哦！老師今日還帶來了一些特殊的水果

三、出示水果卡片。

師：這些水果的身上都是同樣的顏色白白的，小伴侶還能認出它們嗎？這是〔蘋果，〕小伴侶想給它穿上什么顏色的衣服呢？〔紅色、綠色〕這個是誰呀？〔梨子，〕它會穿什么顏色的衣服呢？〔黃色、綠色〕這些是小伴侶最喜愛的水果，平常見到最多、吃得最多的也是這些水果，所以今日老師把它們都帶來了，它們沒有穿上美麗顏色的衣服，我們一起幫這些可愛的水果寶寶穿上美麗顏色的衣服，好嗎？〔好！〕小伴侶會穿嗎？

1、老師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色。

師：老師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調(diào)色盤旁擦一擦，然后在蘋果身上來回涂，當(dāng)心手、衣服以及桌面的清潔。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤中，換顏色時要重新拿棉簽或用本顏料盤中的棉簽。

2、請幼兒選擇自己喜愛的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色，分組進行，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師小結(jié)：小伴侶太棒了！給水果穿的衣服真美麗！你們給水果穿上了什么顏色的衣服了呢？〔幼兒看著自己的作品回答?！橙缃裾埿“閭H把美麗的果寶寶送到奇妙果樹媽媽身上吧。我們摘果子去咯！

活動延長：

播放摘果子的音樂，組織幼兒圍著奇妙果樹媽媽做律動《摘果子》。

教學(xué)反思：

《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程布滿趣味性，是幼兒生活中學(xué)問的穩(wěn)固，也符合幼兒需要，活動目標(biāo)完成比較好?；顒又杏變鹤罡袗酆玫氖亲罱K吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加主動的回答下列問題，都情愿說一說自己的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體會到新奇感。缺乏之處：值得反思的是問題："你還知道哪些水果'的問題設(shè)計，小班幼兒閱歷少，當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說"我還知道蘋果〔香蕉〕〔橘子〕'雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小伴侶沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的照舊是眼前的水果，只有個別孩子會說"我還知道草莓、我還知道葡萄'而這幾個小伴侶都是想像力很豐富的，平常學(xué)問閱歷比較多的。查找緣由：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題好像有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且的確是常常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我準(zhǔn)時在已有的水果中讓孩子說說顏色，老師記錄顏色的標(biāo)記，以"你還