教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月22日-8271)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月22日-8271)1：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯系組成的。（）

推斷題

對

錯

2：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

3：一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響，這是（）

單項選擇題

A、學習遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、詳細遷移

4：行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、產生條件

C、行為標準

D、課程目標

5：聯結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯系的過程。

推斷題

對

錯

6：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

7：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當的認知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

8：個體制造性的標志有（）。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

9：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

10：學習策略是一種程序性學問，由規(guī)章系統或技能構成，是學習技巧和學習技能的組合。（）

推斷題

對

錯

11：學校生常見的心情適應問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

12：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

13：梅耶討論發(fā)覺，當材料是詳細事物時，學校兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，學校兒童能夠在指導下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

14：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

15：弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、同化說

C、干擾說

D、動機說

16：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現的理論是（）。

單項選擇題

A、認知發(fā)覺理論

B、認知同化理論

C、認知建構理論

D、頓悟學習理論

17：依據福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

18：形成道德品質的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

19：下列選項中屬于心智技能的是（）。

單項選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應用題

20：馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現的需要

21：認知—結構學習理論在教學中提倡（）教學。

單項選擇題

A、自主

B、主動

C、發(fā)覺

D、樂觀

22：教育心理學作為一門獨立的學科，從60年月到70年月末為（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

23：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

24：品德形成的標志是（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內化

D、道德行為習慣的養(yǎng)成

25：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

26：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

27：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

28：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

29：將勝利歸因于任務難度低，這種歸因是（）

多項選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內部的

D、外部的

E、不穩(wěn)定的

30：學校生上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣，這屬于（）強化。

單項選擇題

A、負

B、正

C、有利

D、不利

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析

3：答案A

解析定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響。(本解析由張恩凱供應)

4：答案A,B,C

解析行為目標是指用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標；產生條件；行為標準。

5：答案正確

解析

6：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

7：答案A,B,C

解析A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

8：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標志。

9：答案D

解析略。

10：答案正確

解析略。

11：答案A,B,D

解析

12：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學習內容之間的規(guī)律關系是并列的，故屬于橫向遷移。

13：答案錯誤

解析

14：答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

15：答案D

解析弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是動機說。動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說，認為學習實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現的。頓悟學說確定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀看、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。

17：答案B

解析

18：答案B

解析形成道德品質的關鍵在于培育道德信念。

19：答案D

解析

20：答案D

解析馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現需要屬于成長需要。

21：答案C

解析布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主見采納發(fā)覺法。

22：答案C

解析教育心理學的進展經受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

23：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩(wěn)定、全都的程度。

24：答案D

解析

25：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者