（機(jī)構(gòu)適用）第二單元習(xí)作學(xué)習(xí)抒情 教學(xué)案（知識點(diǎn)梳理+同步檢測）-七年級語文下冊部編

（機(jī)構(gòu)適用）第二單元習(xí)作學(xué)習(xí)抒情教學(xué)案（知識點(diǎn)梳理+同步檢測）——七年級語文下冊部編七年級下語文同步

第二單元習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。

3.啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。

寫作指導(dǎo)

“文章不是無情物”，意思是說，寫文章必須帶著情感?？梢赃@樣說，情感是文章的血脈，無論什么樣的文章，如果沒有融入強(qiáng)烈的感情，不管你的妙筆如何生花，那也無法打動讀者。那么，在作文中我們選擇怎樣的抒情方式，才能讓真情流淌在字里行間呢？

1．直抒胸臆。這是一種直接抒情的方式，它往往通過作者或作品中的人物將情感直接表達(dá)出來，“我口寫我心”。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯、樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。

2．寓情于事。寓情于事就是通過具體的事件來抒發(fā)情感，這種對往事的回憶和敘說，往往會引起感情的波瀾，讓人因事而動情。如《秋天的懷念》，作者通過母親有肝病還勸慰“我”“好好兒活”，母親知道“我”在家寂寞孤單想推“我”到北海賞花等平常的小事，借助對生活的獨(dú)特感受，表達(dá)了母子之間的似海深情。

3．寓情于景?！耙磺芯罢Z皆情語”，在對自然美景的描繪中融入內(nèi)心的真情實(shí)感也是一種巧妙的抒情方法。如《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫”等，作者老舍寓情于景，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，用以表達(dá)對冬天的濟(jì)南的喜愛之情。

4．寓情于物。人們在表達(dá)內(nèi)心的情感時(shí)，有時(shí)并不直接地表達(dá)出來，而是通過具有象征意義的物體來傳情達(dá)意，這種抒情的方式就是寓情于物?！案腥诵恼?，莫先乎情”，文章只有有“情”而且是“真情實(shí)感”，才能真正打動讀者。在作文中，我們要飽蘸濃墨，帶著感情上路，讓真情在字里行間流淌。

學(xué)習(xí)抒情

【文題展示】

我們愛親人，愛朋友，愛動物，愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國……試以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

【寫作導(dǎo)航】

1．審題擬題

以“愛”為話題，應(yīng)明確這個(gè)詞的內(nèi)涵。世界上各種各樣的愛，通常見于人與人、人與動物之間。它既可以大到對國家、民族和世界的大愛，又可以小到對親人、朋友及老師的小愛。這里我們應(yīng)該明確我們所要寫的重點(diǎn)，應(yīng)該是與我們生活更加貼近的小愛。

話題作文的擬題，可以給話題加上修飾語，把大題變小。

2．選材立意

可以只寫一件事，按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事；也可擷取若干事件，用片段組合的形式。

(1)選擇自己最熟悉的愛。在家庭中，你感受到父母的愛；在學(xué)校，你感受到老師的關(guān)愛、同學(xué)間的友愛；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會處處是美、處處有愛……

(2)可以寫對大自然的愛。描述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，敘述你的真實(shí)經(jīng)歷，抒寫你在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活的感受。

(3)從反面選材，描述被污染、被破壞的環(huán)境，或敘述虐待老人、家庭暴力等缺失“愛”的行徑，揭示社會問題，呼吁人們“讓愛常駐心田”。

3．巧妙抒情

抒情分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之時(shí)直抒胸臆。如《黃河頌》中的“我們是祖國的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”直接抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論為媒介來抒發(fā)感情。如《土地的誓言》中，作者通過寫許多富有關(guān)東氣息的事物，讓讀者感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱的愛戀。

要巧妙抒情，做到情感真摯，需要做好以下幾點(diǎn)：(1)感情基調(diào)真善美；(2)素材選擇貼近生活；(3)情感表達(dá)多樣化；(4)細(xì)節(jié)描寫要動人；(5)善用修辭巧造勢。

【例文引路】

走失的父愛

親愛的爸爸：

你還記得我嗎？

我是你的女兒啊，曾經(jīng)還是你最愛的女兒?？墒牵覀兌嗌倌隂]有見面了呢？你大概忘了吧？可我記得，八年了，整整八年！今天，我在考場上想起了你，我淚如雨下。

你還記得我小時(shí)候的模樣嗎？可我還記得對你的感覺，那是你暖暖的手掌拂過我臉龐的溫暖，那是你身上淡淡的煙草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是來自你寬闊胸膛的溫暖。

小時(shí)候，你是我最好的玩伴，你從不說忙，從不說累。你永遠(yuǎn)沒有時(shí)限地陪我，我們一起做過白日夢，一起在小區(qū)下面的草坪上打過滾，一起鉆在被窩里講過鬼故事……那個(gè)時(shí)候，每晚都是你唱著歌哄我入睡。無言的默契，我以為這種黏稠的愛會永遠(yuǎn)伴著我。我從沒想過會失去。

突然有一天，你走了！母親哭著，卻沒留你！

命運(yùn)的鐘突然毫無聲響了，時(shí)針被悄悄折斷。

母親說，你不會回來了。我不信！你只是暫時(shí)出去走走，我猜。

空蕩蕩的屋里，我穿著你大大的拖鞋一跌一絆地走著。我從來沒有覺得走路有那樣困難過。眼淚在眼珠上把世界蒙得糊糊的。我抬頭，挺著腰，邁著大步。我來到你床前，那兒有一點(diǎn)你身上的味道。我爬上你的床頭，我有些想爸爸了。我突然著了魔似的瘋狂大叫，扯著被子還扯枕頭，我不知道爸爸你在哪里。強(qiáng)烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成聲。直到一下倒在了床上，讓你的味道伴著我迷迷糊糊地睡去。

世界很大很荒蕪，我卻很小很瘦弱。我該去哪兒尋找我的父親以及那一切熟悉的感覺？陽臺的花一日一日地憔悴著，那曾是你親手培育的。我恍惚間仿佛又看到了你打理花草的樣子，彎著腰，瞇著眼，偶爾還叼著一根煙，利群牌的，我曾經(jīng)幫你去樓下小店里買過幾次。樓道里一有男人的說話聲，我就拉開門縫偷偷地張望，我在尋找我的爸爸，但我不愿被別人發(fā)現(xiàn)。失望的感覺我已經(jīng)習(xí)慣了。

日子久了，我在尋你的思念中長大了。那種被淡忘了的塵封了許久的溫暖被我藏在心里很深的一角。母親說的沒有錯(cuò)，你不會回來了。而那夜夜翻滾的思念卻一刀一刀地劃在我的心頭。爸爸，你還會回來嗎？至少回來看看我，看看你的女兒，她已經(jīng)長大了，是個(gè)漂亮懂事的姑娘了，她成績很好，有很多朋友，媽媽也很愛她，可她就是缺少父愛。

爸爸，回來看看我吧！我不相信，你真的就這樣把我給忘了。

爸爸，我一直在曾經(jīng)的家里等著你。

您的女兒

2016年4月26日

【名師點(diǎn)評】

這是一篇考場作文，我每讀一次都被它所感動，甚至落淚。文中的作者是個(gè)懂事的女孩，來自一個(gè)父母離異的單親家庭，多年的情感積壓在她的心頭，于是，終于有一天，在她的文字中爆發(fā)出來了。“情動而辭發(fā)”，“文附質(zhì)也”，這兩句話用來形容這篇文章是再好不過的了。濃濃的思念之情借助著記敘和描寫像鏡頭一般一個(gè)一個(gè)地呈現(xiàn)在讀者面前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓人動容。還有那從內(nèi)心深處發(fā)出來的一聲聲真情呼喚更是讓人肝腸寸斷。此外，書信體這一形式的采用，使得作者情感的表達(dá)更加流暢自然，感人肺腑。??

習(xí)作賞析

我的煩惱

嬌艷的薔薇因?yàn)榘郝N的刺而不再可愛;醇美的酒因?yàn)闈饬业木凭辉俜曳?盛燦的愛因?yàn)樘疃蔀樘鹈鄣呢?fù)擔(dān)。

--題記

“學(xué)海無涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細(xì)胞卻在漸漸被愛吞噬。

天氣晴好，浮云在空靈的世界自由飄蕩，陽光暖得融化了心。

“出去逛?”“啊?這……好吧?！?/p>

安靜地撂下了電話，心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請，可我又該如何面對那張嚴(yán)肅的面孔，求得應(yīng)準(zhǔn);或是偷偷溜出去，拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開了門。

“媽!”我輕輕地喚了一聲。

“嗯?”她在忙碌，忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。

“我……同學(xué)約我去玩?”

“誰?”她立馬轉(zhuǎn)回了身，警戒地望著我。

“是……”是啊，對方是一個(gè)成績并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但，媽媽相信的只有擁有漂亮成績的人。她只能看到這些。

“是一個(gè)成績很好的女生，每次考試都不落前三名。”我只覺得手心滲出了細(xì)密的冷汗。是啊，對面是一個(gè)愛我如此深的人，我怎么能欺騙她，傷害她?

媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手，寫滿了滄桑