小班語言圓圓變變變教案反思

小班語言圓圓變變變教案反思1、小班語言圓圓變變變教案反思

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進展兒歌創(chuàng)編。

2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的歡樂。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一教師配教做魔術師。

2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、漸漸爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。

活動過程：

1、出示圓形，初步想象。

教師：“小朋友，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)

2、以變魔術的嬉戲引出兒歌內容。

(1)教師：“今日，教師要帶你們區(qū)看魔術表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術城到了，下車吧!”“看，魔術師來了!”扮魔術師的教師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出許多美麗的東西來。

①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的根據(jù)兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光線?！币龑в變赫f：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通?！庇變焊钜槐?。

②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變?！苯處煟骸斑@回，魔術師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫忙幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(2)教師：“教師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！苯處熗暾首x兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗讀。

3、引導幼兒進展兒歌創(chuàng)編。

教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上準時記錄，并幫忙幼兒用兒歌的格式進展歸納。最終，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗讀。

4、看圖創(chuàng)編。

教師：“魔術師還留下了很多美麗的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中溝通：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié)，完畢。

教師：“今日，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?”開汽車出活動室。

活動反思：

活動一開頭，以變魔術的嬉戲開頭，來吸引幼兒留意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中消失的東西。

活動完畢后，大局部幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長記錄下來。

2、小班語言小手變變變教案反思

目標：

1、喜愛參加嬉戲，體驗小手變變變的歡樂

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只*****。

3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

預備：學會猜謎語、投影儀、手影

過程：一、猜一猜、說一說

1、今日教師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)

2、今日教師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本事?(請個別幼兒敘述)你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學說短句

1、師：不過，教師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會做很多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)

四、延長：

嬉戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化訓練的形式，因此，教師應樂觀地將理念轉化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

3、小班語言活動圓圓變變變教案反思

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進展兒歌創(chuàng)編。

2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的歡樂。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一教師配教做魔術師。

2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、漸漸爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。

活動過程：

1、出示圓形，初步想象。

教師：“小朋友，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)

2、以變魔術的嬉戲引出兒歌內容。

(1)教師：“今日，教師要帶你們區(qū)看魔術表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術城到了，下車吧!”“看，魔術師來了!”扮魔術師的教師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出許多美麗的東西來。

①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的根據(jù)兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光線?！币龑в變赫f：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通?！庇變焊钜槐?。

②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變?！苯處煟骸斑@回，魔術師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫忙幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(2)教師：“教師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！苯處熗暾首x兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗讀。

3、引導幼兒進展兒歌創(chuàng)編。

教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上準時記錄，并幫忙幼兒用兒歌的格式進展歸納。最終，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗讀。

4、看圖創(chuàng)編。

教師：“魔術師還留下了很多美麗的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中溝通：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié)，完畢。

教師：“今日，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?”開汽車出活動室。

活動反思：

活動一開頭，以變魔術的嬉戲開頭，來吸引幼兒留意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中消失的東西。

活動完畢后，大局部幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長記錄下來。

4、小班語言蝸牛變變變教案反思

設計背景

幼兒都喜愛蝸牛，特殊是我們農村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛的熟識的小動物說起，大膽的引發(fā)幼兒說話。這班的幼兒情愿參加說話的不太多，而且對于顏色的熟悉也不夠，用幼兒喜愛的水果、蔬菜強化孩子對顏色的熟悉和區(qū)分。所以我設計了這節(jié)語言活動課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長學問。

活動目標

1、情愿參加仿編活動，體驗仿編的樂趣。

2、在活動中熟悉更多的顏色和彩色的食物。

3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進展仿編，感受蝸牛的歡樂與活潑。

4、朗讀兒歌時能發(fā)準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：幼兒情愿參加仿編活動，體驗仿編的樂趣。

難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進展仿編。

活動預備

1、閱歷預備：

(1)幼兒已熟識兒歌《蝸牛變變變》并把握了兒歌的節(jié)奏;

(2)幼兒與家長一起進展“彩色的食物”調查，記錄尋?？催^的、吃過的有顏色的食物。

2、環(huán)境材料預備：

(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。

(2)、配樂兒歌錄音磁帶。

活動過程

一、以多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的構造。

1、教師操作教具朗讀兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)

2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗讀兒歌，朗讀時留意發(fā)準字音。

3、有節(jié)奏的拍手朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與構造。

二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

小班語言《蝸牛變變變》教案與反思

1、啟發(fā)幼兒想象。

師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。

教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進展仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高快樂興爬回家。

3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進展仿編。

三、幼兒自由仿編。

教師引導幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清晰的朗讀給大家聽。

教學反思

1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，留意到認知、情意、技能三方面的培育與提高。把“情愿參加仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進展仿編，感受蝸牛的歡樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言力量。

2、在教學過程中，幼兒特殊是回家和家長一起進展了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活潑，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著教師預備的操作卡快樂極了。一些孩子拿著自己喜愛的食物就是不放下，說個不停。樂觀地與幼兒、教師互動，課堂生動。接下來的仿